一种幼儿学习汉字教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种幼儿学习汉字教具，包括壳体，所述壳体的左内壁通过轴承传动连接有第一驱动杆，所述第一驱动杆的表面设置有第一驱动辊，所述壳体的前内壁分别设置有两个第一固定架、两个第二固定架、两个第三固定架、第一支撑架和第二支撑架。该幼儿学习汉字教具，通过设置传动带和旋钮，可以在传动带上的字帖槽中贴上汉字帖，再转动旋钮带动第一驱动杆、第二驱动杆或第三驱动杆转动，使传动带上的汉字帖进行位置的移动，进而使汉字帖在壳体上的观察孔内显示，通过在观察孔内重复显示汉字帖，给幼儿进行汉字教学，增加了幼儿学习汉字的乐趣，通过在左右两个字帖槽内分别设置汉字的偏旁部首，使左右两个字帖槽通过移动进行汉字的组合。

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿学习汉字教具
本技术涉及汉字教具
，具体为一种幼儿学习汉字教具。
技术介绍
对于幼儿识字这一块，是个循序渐进的过程，幼儿识字三到九岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好，不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法。现有的幼汉字学习教具，大多数结构单一，只能固定的展示汉字，无法进行一些汉字的组合练习，缺乏教学的趣味性，很难提高幼儿学习汉字的乐趣。为此，我们提供了一种幼儿学习汉字教具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种幼儿学习汉字教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种幼儿学习汉字教具，包括壳体，所述壳体的左内壁通过轴承转动连接有第一驱动杆，所述第一驱动杆的表面设置有第一驱动辊，所述壳体的前内壁分别设置有两个第一固定架、两个第二固定架、两个第三固定架、第一支撑架和第二支撑架，两个所述第一固定架的相对面通过轴承转动连接有第一从动杆，所述第一从动杆的表面设置有第一从动辊，所述第一驱动辊的表面通过传动带与第一从动辊传动连接，两个所述第二固定架的相对面转动连接有第二从动杆，所述第二从动杆的表面设置有第二从动辊，所述第一支撑架的左侧转动连接有第二驱动杆，所述第二驱动杆的表面设置有第二驱动辊，所述第二驱动辊的表面通过传动带与第二从动辊传动连接。优选的，两个所述第三固定架的相对面转动连接有第三从动杆，所述第三从动杆的表面设置有第三从动辊，所述第二支撑架的右侧转动连接有第三驱动杆，所述第三驱动杆的表面设置有第三驱动辊，所述第三驱动辊的表面通过传动带与第三从动辊传动连接。优选的，所述第一驱动杆、第二驱动杆和第三驱动杆均贯穿壳体的内壁并延伸至其侧面，且第一驱动杆、第二驱动杆和第三驱动杆均设置有旋钮。优选的，所述第一驱动辊、第二驱动辊和第三驱动辊的传动带表面均开设有若干个字帖槽，所述字帖槽的内部设置有汉字帖。优选的，所述壳体的正面开设有三个观察孔，三个所述观察孔从左至右分别与字贴槽的位置相对应。优选的，所述壳体的正面设置有书写板，所述壳体的背面设置有活动盖板。有益效果本技术提供了一种幼儿学习汉字教具，具备以下有益效果：1.该幼儿学习汉字教具，通过设置传动带和旋钮，可以在传动带上的字帖槽中贴上汉字帖，再转动旋钮带动第一驱动杆、第二驱动杆或第三驱动杆转动，使传动带上的汉字帖进行位置的移动，进而使汉字帖在壳体上的观察孔内显示，通过在观察孔内重复显示汉字帖，给幼儿进行汉字教学，增加了幼儿学习汉字的乐趣，通过在左右两个字帖槽内分别设置汉字的偏旁部首，使左右两个字帖槽通过移动进行汉字的组合，不仅提高了趣味性还增加了汉字学习的效率。2.该幼儿学习汉字教具，通过设置壳体的正面分别开设有三个观察孔，分别对应三个传动带上的字帖槽，且每个传动带可以单独调节，不仅可以进行单个汉字的学习，还可以进行词语的搭配学习，通过设置壳体正面的书写板，可以在识别汉字帖的同时配合手写练习，增加了该教具的实用性。附图说明图1为本技术正剖结构示意图；图2为本技术正视结构示意图；图3为本实用传动带侧剖结构示意图。图中：1壳体、2第一驱动杆、3第一驱动辊、4第一从动杆、5第一从动辊、6第二从动杆、7第二从动辊、8第二驱动杆、9第二驱动辊、10第三从动杆、11第三从动辊、12第三驱动杆、13第三驱动辊、14旋钮、15汉字帖、16观察孔、17书写板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种幼儿学习汉字教具，包括壳体1，壳体1的正面开设有三个观察孔16，壳体1的正面设置有书写板17，壳体1的背面设置有活动盖板，通过设置壳体1正面的书写板17，可以在识别汉字帖15的同时配合手写练习，增加了该教具的实用性。壳体1的左内壁通过轴承转动连接有第一驱动杆2，第一驱动杆2的表面设置有第一驱动辊3，壳体1的前内壁分别设置有两个第一固定架、两个第二固定架、两个第三固定架、第一支撑架和第二支撑架。两个第一固定架的相对面通过轴承转动连接有第一从动杆4，第一从动杆4的表面设置有第一从动辊5，第一驱动辊3的表面通过传动带与第一从动辊5传动连接，两个第二固定架的相对面转动连接有第二从动杆6，第二从动杆6的表面设置有第二从动辊7，第一支撑架的左侧转动连接有第二驱动杆8，第二驱动杆8的表面设置有第二驱动辊9，第二驱动辊9的表面通过传动带与第二从动辊7传动连接。两个第三固定架的相对面转动连接有第三从动杆10，第三从动杆10的表面设置有第三从动辊11，第二支撑架的右侧转动连接有第三驱动杆12，第三驱动杆12的表面设置有第三驱动辊13，第三驱动辊13的表面通过传动带与第三从动辊11传动连接。第一驱动杆2、第二驱动杆8和第三驱动杆12均贯穿壳体1的内壁并延伸至其侧面，且第一驱动杆2、第二驱动杆8和第三驱动杆12均设置有旋钮14，述第一驱动辊3、第二驱动辊9和第三驱动辊13的传动带表面均开设有若干个字帖槽，字帖槽的内部设置有汉字帖15，述第一驱动辊3、第二驱动辊9和第三驱动辊13的传动带表面均开设有若干个字帖槽，字帖槽的内部设置有汉字帖15，三个观察孔16从左至右分别与字贴槽的位置相对应。通过设置传动带和旋钮14，可以在传动带上的字帖槽中贴上汉字帖15，再转动旋钮14带动第一驱动杆2、第二驱动杆8或第三驱动杆12转动，使传动带上的汉字帖15进行位置的移动，进而使汉字帖15在壳体1上的观察孔16内显示，通过在观察孔16内重复显示汉字帖15，给幼儿进行汉字教学，增加了幼儿学习汉字的乐趣，通过在左右两个字帖槽内分别设置汉字的偏旁部首，使左右两个字帖槽通过移动进行汉字的组合，不仅提高了趣味性还增加了汉字学习的效率。通过设置壳体1的正面分别开设有三个观察孔16，分别对应三个传动带上的字帖槽，且每个传动带可以单独调节，不仅可以进行单个汉字的学习，还可以进行词语的搭配学习。工作原理：在使用时，首先将事先准备好的汉字帖15贴在传动带上的字帖槽中，然后转动壳体1侧面的旋钮14，旋钮14带动第一驱动杆2、第二驱动杆8或第三驱动杆12转动，进而分别带动第一驱动辊3、第二驱动辊9或第三驱动辊13转动，从而带动其表面的传动带进行移动，使传动带上的汉字帖15进行位置的移动，进而使汉字帖15在壳体1上的观察孔16内显示，通过在观察孔16内重复显示汉字帖15，给幼儿进行汉字教学，增加了幼儿学习汉字的乐趣，还可以在左右两个字帖槽内分别设置汉字的偏旁部首，使左右两个字帖槽通过移动进行汉字的组合，不仅提高了趣味性还增加了汉字学习的效率。尽管已经示出和本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种幼儿学习汉字教具，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的左内壁通过轴承转动连接有第一驱动杆(2)，所述第一驱动杆(2)的表面设置有第一驱动辊(3)，所述壳体(1)的前内壁分别设置有两个第一固定架、两个第二固定架、两个第三固定架、第一支撑架和第二支撑架，两个所述第一固定架的相对面通过轴承转动连接有第一从动杆(4)，所述第一从动杆(4)的表面设置有第一从动辊(5)，所述第一驱动辊(3)的表面通过传动带与第一从动辊(5)传动连接，两个所述第二固定架的相对面转动连接有第二从动杆(6)，所述第二从动杆(6)的表面设置有第二从动辊(7)，所述第一支撑架的左侧转动连接有第二驱动杆(8)，所述第二驱动杆(8)的表面设置有第二驱动辊(9)，所述第二驱动辊(9)的表面通过传动带与第二从动辊(7)传动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种幼儿学习汉字教具，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的左内壁通过轴承转动连接有第一驱动杆(2)，所述第一驱动杆(2)的表面设置有第一驱动辊(3)，所述壳体(1)的前内壁分别设置有两个第一固定架、两个第二固定架、两个第三固定架、第一支撑架和第二支撑架，两个所述第一固定架的相对面通过轴承转动连接有第一从动杆(4)，所述第一从动杆(4)的表面设置有第一从动辊(5)，所述第一驱动辊(3)的表面通过传动带与第一从动辊(5)传动连接，两个所述第二固定架的相对面转动连接有第二从动杆(6)，所述第二从动杆(6)的表面设置有第二从动辊(7)，所述第一支撑架的左侧转动连接有第二驱动杆(8)，所述第二驱动杆(8)的表面设置有第二驱动辊(9)，所述第二驱动辊(9)的表面通过传动带与第二从动辊(7)传动连接。


2.根据权利要求1所述的一种幼儿学习汉字教具，其特征在于：两个所述第三固定架的相对面转动连接有第三从动杆(10)，所述第三从动杆(10)的表面设置有第三从动辊(11)，所述第二支撑架的右侧转动连接有第三驱动杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄艳雁，姚金秀，刘贵妃，
申请(专利权)人：广西工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：广西;45