一种心理学教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种心理学教学辅助装置，包括：观察箱体；固定幕布，固定设置于所述观察箱体的一侧内壁上；观察孔，所述观察箱体上与所述固定幕布相对的侧壁上开设有观察孔；反射水槽，所述观察箱体的内腔底部固定设置有反射水槽；色带环，所述观察箱体的内腔中还通过胶辊转动设置有色带环，所述色带环的环形空间内设置有方向朝下的发光体。本实用新型专利技术采用色带环以及光学照射原理，提供了一种结构合理且色彩切换方便的心理学辅助教学装置，体积小，便于搬运及操作。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学辅助装置
本技术涉及心理学教学
，具体涉及一种心理学教学辅助装置。
技术介绍
色彩和光线一样，也会对人的生理心理产生影响。它不但影响人的视觉神经，还进而影响心脏、内分泌机能、中枢神经的活动。在现在的心理学教学研究中，经常更换使用幕布或者色板，使观察者看见不同色彩，然后对其心理进行记录，得出颜色以及明暗变化对情绪的影响关系。但是由于幕布和色板的占用空间较大，不便于搬运和操作。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种心理学教学辅助装置以避免布敦岩沥青粘结导致的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种心理学教学辅助装置，包括：观察箱体；固定幕布，固定设置于所述观察箱体的一侧内壁上；观察孔，所述观察箱体上与所述固定幕布相对的侧壁上开设有观察孔；反射水槽，所述观察箱体的内腔底部固定设置有反射水槽；色带环，所述观察箱体的内腔中还通过胶辊转动设置有色带环，所述色带环的环形空间内设置有方向朝下的发光体。作为本技术的一种改进，所述色带环上设置有多个不同颜色的色块，且色块之间设置有遮光片。作为本技术的一种改进，所述色带环的下方正中间设置有通光板，所述通光板上开设有通孔。作为本技术的一种改进，所述胶辊分为主动辊、从动辊、调节辊，所述主动辊同轴外接一手轮，所述手轮位于所述观察箱体的外部。作为本技术的一种改进，所述反射水槽上还设置有气泡生成装置，所述气泡生成装置包括置于所述反射水槽内部的气泡管、固接于所述观察箱体外壁的气泵以及用于连接气泡管和气泵的连接气管，所述气泡管上设置有若干气嘴。本技术的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本技术而了解。下面通过附图和实施例，对本技术的技术方案做进一步的详细描述。附图说明图1为本技术的侧面剖视图；图2位本技术的正面外观图；图3位本技术的正面剖视图。图中各构件为：10-观察箱体,20-固定幕布,30-观察孔,40-反射水槽,50-色带环,51-色块,52-遮光片,53-通光板,60-胶辊,61-主动辊,62-从动辊,63-调节辊,64-手轮,70-发光体,80-气泡生成装置,81-气泡管,82-气泵,83-连接气管,84-气嘴。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。参照附图，本技术提供一种心理学教学辅助装置，包括：观察箱体10；固定幕布20，固定设置于所述观察箱体10的一侧内壁上；观察孔30，所述观察箱体10上与所述固定幕布20相对的侧壁上开设有观察孔30；反射水槽40，所述观察箱体10的内腔底部固定设置有反射水槽40；色带环50，所述观察箱体10的内腔中还通过胶辊60转动设置有色带环50，所述色带环50的环形空间内设置有方向朝下的发光体70。作为本技术的一个实施例，所述色带环50上设置有多个不同颜色的色块51，且色块51之间设置有遮光片52。作为本技术的一个实施例，所述色带环50的下方正中间设置有通光板53，所述通光板53上开设有通孔。作为本技术的一个实施例，所述胶辊60分为主动辊61、从动辊62、调节辊63，所述主动辊61同轴外接一手轮64，所述手轮64位于所述观察箱体10的外部。作为本技术的一个实施例，所述反射水槽40上还设置有气泡生成装置80，所述气泡生成装置80包括置于所述反射水槽40内部的气泡管81、固接于所述观察箱体10外壁的气泵82以及用于连接气泡管81和气泵82的连接气管83，所述气泡管81上设置有若干气嘴84。上述技术方案的工作原理：研究学习人员通过观察孔30可以观察到观察箱体10的内部固定幕布20的色彩进行相应研究。而固定幕布20上色彩切换是由色带环50以及反射水槽40形成。通过手轮64带动主动辊61转动，进而使色带环50转动，在色带环50转动过程中，发光体70将位于通光板53正上方的色块51照射到反射水槽40上，通过水面的反射作用将色彩反射到固定幕布20上，而遮光片52的作用是防止两种色块同时存在于固定幕布20上。气泡生成装置80的作用是产生波纹水面，形成晃动的色彩，完善色彩研究的深度。上述技术方案的有益效果：本技术采用色带环以及光学照射原理，提供了一种结构合理且色彩切换方便的心理学辅助教学装置，体积小，便于搬运及操作。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种心理学教学辅助装置，其特征在于，包括：/n观察箱体（10）；/n固定幕布（20），固定设置于所述观察箱体（10）的一侧内壁上；/n观察孔（30），所述观察箱体（10）上与所述固定幕布（20）相对的侧壁上开设有观察孔（30）；/n反射水槽（40），所述观察箱体（10）的内腔底部固定设置有反射水槽（40）；/n色带环（50），所述观察箱体（10）的内腔中还通过胶辊（60）转动设置有色带环（50），所述色带环（50）的环形空间内设置有方向朝下的发光体（70）。/n

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学辅助装置，其特征在于，包括：
观察箱体（10）；
固定幕布（20），固定设置于所述观察箱体（10）的一侧内壁上；
观察孔（30），所述观察箱体（10）上与所述固定幕布（20）相对的侧壁上开设有观察孔（30）；
反射水槽（40），所述观察箱体（10）的内腔底部固定设置有反射水槽（40）；
色带环（50），所述观察箱体（10）的内腔中还通过胶辊（60）转动设置有色带环（50），所述色带环（50）的环形空间内设置有方向朝下的发光体（70）。


2.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述色带环（50）上设置有多个不同颜色的色块（51），且色块（51）之间设置有遮光片（52）。


3.根据权利要求2所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄山萍，
申请(专利权)人：黄山萍，
类型：新型
国别省市：江苏;32