一种幼儿园老师使用的教学益智玩具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，涉及到教学领域，包括箱底，所述箱底的顶侧设有益智玩具箱，益智玩具箱内设有第一种类玩具和第二种类玩具，所述益智玩具箱内活动安装有隔板，第二种类玩具放置在隔板上，所述益智玩具箱的两侧均开设有两个调节槽，四个调节槽内均活动安装有调节杆。本实用新型专利技术中，教学完成后，需要将不同种类的益智玩具进行分类收纳时，将第一种类玩具收纳在益智玩具箱的底层，然后盖上隔板，第二种类玩具能够放置在隔板上，这样，能够对不同种类的益智玩具进行分类收纳，还能够增加多个隔板，来分类收纳不同种类的玩具，便于后续教学时进行拿取。

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿园老师使用的教学益智玩具
本技术涉及教学
，尤其涉及一种幼儿园老师使用的教学益智玩具。
技术介绍
所谓益智玩具，不管是少儿类的还是成人类的，顾名思义都是在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具，益智玩具还具有协调身体机能的作用，例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能。益智玩具的使用，一般从幼儿进行教学，从而能够最大程度的激发儿童的潜能，在对幼儿园的孩子们进行益智玩具教学过程中，较多种类的益智玩具使用完后，都是直接收纳在一起，不能够分开放置，且一些益智玩具在进行教学过程中，需要较高的位置进行展示，不然位于后排的孩子们将不能够清楚看见，因此需要一种幼儿园老师使用的教学益智玩具来满足人们的需求。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，以解决对幼儿园的孩子们进行益智玩具教学过程中，较多种类的益智玩具使用完后，都是直接收纳在一起，不能够分开放置，且一些益智玩具在进行教学过程中，需要较高的位置进行展示，不然位于后排的孩子们将不能够清楚看见的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，包括箱底，所述箱底的顶侧设有益智玩具箱，益智玩具箱内设有第一种类玩具和第二种类玩具，所述益智玩具箱内活动安装有隔板，第二种类玩具放置在隔板上，所述益智玩具箱的两侧均开设有两个调节槽，四个调节槽内均活动安装有调节杆，四个调节杆的顶端分别延伸至四个调节槽外并固定安装有同一个教学摆放板，教学摆放板的底侧固定安装有压紧盖，压紧盖与益智玩具箱相适配，所述调节杆的一侧开设有定位孔，定位孔内活动安装有定位杆，定位杆的一端延伸至定位孔外并与益智玩具箱相适配。优选的，所述益智玩具箱的两侧内壁上均开设有滑动槽，隔板的两侧均固定安装有滑动块，两个滑动块相互远离的一侧分别滑动安装在两个滑动槽内。优选的，所述滑动块的一侧开设有螺纹孔，螺纹孔内螺纹安装有螺纹插杆，螺纹插杆的两端均延伸至螺纹孔外，滑动槽的一侧内壁上开设有多个插槽，螺纹插杆的一端延伸至一个插槽内。优选的，所述定位孔的一侧内壁上开设有活动槽，定位杆的一侧固定安装有连接板，连接板的一侧延伸至活动槽内，连接板的一侧固定安装有手拉块。优选的，所述连接板的一侧固定安装有拉伸弹簧的一端，拉伸弹簧的另一端固定安装在活动槽的一侧内壁上。优选的，所述调节槽的一侧内壁上开设有多个定位槽，定位杆的一端延伸至一个定位槽内。优选的，所述调节槽的两侧内壁上均开设有限位槽，调节杆的两侧均固定安装有限位块，两个限位块相互远离的一侧分别滑动安装在两个限位槽内。本技术的有益效果是：本技术中，教学完成后，需要将不同种类的益智玩具进行分类收纳时，将第一种类玩具收纳在益智玩具箱的底层，然后盖上隔板，隔板能够根据玩具的多少进行高度调节，转动螺纹插杆并插在相对应的插槽内即可进行高度调节，第二种类玩具能够放置在隔板上，这样，能够对不同种类的益智玩具进行分类收纳，还能够增加多个隔板，来分类收纳不同种类的玩具，便于后续教学时进行拿取；本技术中，在教学时，需要将所要教学的益智玩具放置于高点位置进行教学，此时老师先拉动手拉块，能够带动连接板移动，定位杆移动并脱离定位槽后，能够移动调节杆，调节杆移动后能够带动教学摆放板移动，使得教学摆放板移动至合适位置，将益智玩具箱内的第一种类玩具和第二种类玩具进行摆放教学，使得后排的幼儿学生也能够清楚的看见。附图说明图1为本技术提出的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具立体的结构示意图；图2为本技术提出的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具剖视的结构示意图；图3为本技术提出的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具图1中A部分的结构示意图；图4为本技术提出的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具局部剖视的结构示意图；图5为本技术提出的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具图2中B部分的结构示意图。图中：1、箱底；2、益智玩具箱；3、隔板；4、第一种类玩具；5、第二种类玩具；6、滑动槽；7、滑动块；8、螺纹孔；9、螺纹插杆；10、插槽；11、调节槽；12、调节杆；13、限位块；14、限位槽；15、定位孔；16、活动槽；17、定位杆；18、定位槽；19、连接板；20、手拉块；21、教学摆放板；22、压紧盖。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-5，一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，包括箱底1，箱底1的顶侧设有益智玩具箱2，益智玩具箱2内设有第一种类玩具4和第二种类玩具5，益智玩具箱2内活动安装有隔板3，第二种类玩具5放置在隔板3上，益智玩具箱2的两侧均开设有两个调节槽11，四个调节槽11内均活动安装有调节杆12，四个调节杆12的顶端分别延伸至四个调节槽11外并固定安装有同一个教学摆放板21，教学摆放板21的底侧固定安装有压紧盖22，压紧盖22与益智玩具箱2相适配，调节杆12的一侧开设有定位孔15，定位孔15内活动安装有定位杆17，定位杆17的一端延伸至定位孔15外并与益智玩具箱2相适配。本技术中，益智玩具箱2的两侧内壁上均开设有滑动槽6，隔板3的两侧均固定安装有滑动块7，两个滑动块7相互远离的一侧分别滑动安装在两个滑动槽6内，能够便于隔板3在益智玩具箱2内进行调节。本技术中，滑动块7的一侧开设有螺纹孔8，螺纹孔8内螺纹安装有螺纹插杆9，螺纹插杆9的两端均延伸至螺纹孔8外，滑动槽6的一侧内壁上开设有多个插槽10，螺纹插杆9的一端延伸至一个插槽10内，便于将调节后的隔板3进行位置固定。本技术中，定位孔15的一侧内壁上开设有活动槽16，定位杆17的一侧固定安装有连接板19，连接板19的一侧延伸至活动槽16内，连接板19的一侧固定安装有手拉块20，便于通过移动手拉块20，能够带动定位杆17移动。本技术中，连接板19的一侧固定安装有拉伸弹簧的一端，拉伸弹簧的另一端固定安装在活动槽16的一侧内壁上，连接板19移动后，能够在拉伸弹簧的弹力作用下复位。本技术中，调节槽11的一侧内壁上开设有多个定位槽18，定位杆17的一端延伸至一个定位槽18内，带动定位杆17移动至相对应的定位槽18内，便于将调节好后的教学摆放板21的位置进行固定。本技术中，调节槽11的两侧内壁上均开设有限位槽14，调节杆12的两侧均固定安装有限位块13，两个限位块13相互远离的一侧分别滑动安装在两个限位槽14内，对调节杆12的移动进行限位。本实用工作原理：本技术中，幼儿园老师在对幼儿进行益智玩具教学过程时，会使用到不同种类的益智玩具进行教学，在教学时，需要将所要教学的益智玩具放置于高点位置进行教学，此时老师先拉动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，包括箱底(1)，所述箱底(1)的顶侧设有益智玩具箱(2)，益智玩具箱(2)内设有第一种类玩具(4)和第二种类玩具(5)，其特征在于：所述益智玩具箱(2)内活动安装有隔板(3)，第二种类玩具(5)放置在隔板(3)上，所述益智玩具箱(2)的两侧均开设有两个调节槽(11)，四个调节槽(11)内均活动安装有调节杆(12)，四个调节杆(12)的顶端分别延伸至四个调节槽(11)外并固定安装有同一个教学摆放板(21)，教学摆放板(21)的底侧固定安装有压紧盖(22)，压紧盖(22)与益智玩具箱(2)相适配，所述调节杆(12)的一侧开设有定位孔(15)，定位孔(15)内活动安装有定位杆(17)，定位杆(17)的一端延伸至定位孔(15)外并与益智玩具箱(2)相适配。/n

【技术特征摘要】
1.一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，包括箱底(1)，所述箱底(1)的顶侧设有益智玩具箱(2)，益智玩具箱(2)内设有第一种类玩具(4)和第二种类玩具(5)，其特征在于：所述益智玩具箱(2)内活动安装有隔板(3)，第二种类玩具(5)放置在隔板(3)上，所述益智玩具箱(2)的两侧均开设有两个调节槽(11)，四个调节槽(11)内均活动安装有调节杆(12)，四个调节杆(12)的顶端分别延伸至四个调节槽(11)外并固定安装有同一个教学摆放板(21)，教学摆放板(21)的底侧固定安装有压紧盖(22)，压紧盖(22)与益智玩具箱(2)相适配，所述调节杆(12)的一侧开设有定位孔(15)，定位孔(15)内活动安装有定位杆(17)，定位杆(17)的一端延伸至定位孔(15)外并与益智玩具箱(2)相适配。


2.根据权利要求1所述的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，其特征在于：所述益智玩具箱(2)的两侧内壁上均开设有滑动槽(6)，隔板(3)的两侧均固定安装有滑动块(7)，两个滑动块(7)相互远离的一侧分别滑动安装在两个滑动槽(6)内。


3.根据权利要求2所述的一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，其特征在于：所述滑动块(7)的一侧开设有螺纹孔(8)，螺纹孔(8)内螺纹...

【专利技术属性】
技术研发人员：程园，
申请(专利权)人：程园，
类型：新型
国别省市：广西;45