一种对外汉语教学用汉字识读装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种汉字识读装置，特别涉及一种对外汉语教学用汉字识读装置，包括：本体，所述本体上开设有第一盲孔，所述第一盲孔下方开设有第一滑槽，所述第一滑槽与第一盲孔的边缘相连接，所述第一滑槽的下方与第二滑槽相连接，所述第一滑槽下方还设置有第一收集箱，所述第二滑槽下方设置有第二收集箱。本装置对学生认识的汉字和不认识的汉字进行区分，使用方便，效果好；装置中设置有摄像头，可以转动连杆，使摄像头对准第一通孔，将汉字经过投影仪投影到屏幕上，使用方便。

【技术实现步骤摘要】
一种对外汉语教学用汉字识读装置
本专利技术涉及教学设备
，特别涉及一种对外汉语教学用汉字识读装置。
技术介绍
对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。对外汉语教育是一门专门的、综合的和应用的学科。它以对外汉语教学为学科研究的核心内容，以研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教育方法为任务，以求揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律，从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。汉字识读卡是用于帮助教学的，目前的汉字识读卡存在识读不准确的问题，功能比较单一。所以，如何设计一种对外汉语教学用汉字识读装置，成为我们当前要解决的问题。
技术实现思路
本专利技术为了解决上述现有技术中存在问题，提供一种对外汉语教学用汉字识读装置，以解决现在的技术问题。本专利技术解决其技术问题所采用的技术方案是：本专利技术提供了一种对外汉语教学用汉字识读装置，包括：本体，所述本体上开设有第一盲孔，所述第一盲孔下方开设有第一滑槽，所述第一滑槽与第一盲孔的边缘相连接，所述第一滑槽的下方与第二滑槽相连接，所述第一滑槽下方还设置有第一收集箱，所述第二滑槽下方设置有第二收集箱。优选的，所述第一滑槽和第一收集箱之间设置有第一挡板，所述第一挡板相对滑动的设置于第二盲孔内，所述第二盲孔设置于本体上，所述第二盲孔底部与第一挡板之间连接有第二弹簧，所述第一挡板上还设置有用于推拉第一挡板的手柄。优选的，所述本体上铰接有盖板，所述盖板上开设有第一通孔和第二通孔，所述第一通孔正对第一滑槽的最下端，所述第二通孔正对第二滑槽。优选的，所述盖板上设置有轨道，所述轨道包括两条，两条所述轨道位于第一通孔两侧，所述轨道上设置有滑块，所述滑块上设置有第二挡板。优选的，所述盖板上相对转动的设置有转轴，所述转轴上设置有连杆，所述连杆端部设置有摄像头和照明灯。优选的，所述第一盲孔内设置有第一弹簧，所述第一弹簧上连接有推板。优选的，所述第一盲孔上方设置有伸缩杆。优选的，所述第一收集箱和第二收集箱内都设置有楔形杆。优选的，所述第一盲孔内放置有汉字卡，所述汉字卡上设置有汉字书写区和拼音书写区。优选的，所述第一滑槽和第二滑槽的深度相同，所述第一滑槽的深度等于汉字书写卡厚度的1-1.9倍。本专利技术的有益效果是：使用时，把多个汉字卡放入到第一盲孔中，此时第一弹簧会推动推板使汉字卡压在盖板上，然后开启伸缩杆，伸缩杆推动最上方的汉字卡，使其沿着第一滑槽滑动到第一滑槽的底部，然后通过第一通孔可以看到其上的汉字，此时的第二挡板位于轨道的下方位置，第二挡板可以盖住汉字卡的拼音书写区，当学生认识这个汉字时，可以按动手柄，使这个汉字卡掉落到第一收集箱内，如果学生不认识这个汉字，则首先向上推动第一挡板，使拼音书写区露出，学生可以根据拼音加深对这个汉字的认识，之后第一挡板复位，最后按住汉字卡向第二滑槽内滑动，使汉字卡掉落到第二收集箱内，对学生认识的汉字和不认识的汉字进行区分，使用方便，效果好；装置中设置有摄像头，可以转动连杆，使摄像头对准第一通孔，将汉字经过投影仪投影到屏幕上，使用方便。附图说明本专利技术的上述的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：图1是本专利技术实施例的对外汉语教学用汉字识读装置的结构示意图；图2是本专利技术实施例的对外汉语教学用汉字识读装置的本体的结构示意图；图3是本专利技术实施例的对外汉语教学用汉字识读装置的剖视结构示意图；图4是本专利技术实施例的对外汉语教学用汉字识读装置的本体的另一结构示意图。附图标记说明：在图1-图4中，盖板1；本体2；连杆3；转轴4；第二通孔5；第一通孔6；手柄7；轨道8；第二挡板9；摄像头10；照明灯11；伸缩杆12；第一盲孔13；推板14；第一弹簧15；第一滑槽16；第二滑槽17；第二收集箱18，楔形杆19；第一收集箱20；第一挡板21；汉字卡22；汉字书写区23；拼音书写区24。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。本专利技术提供了一种对外汉语教学用汉字识读装置，包括：本体2，本体2上开设有第一盲孔13，第一盲孔13下方开设有第一滑槽16，第一滑槽16与第一盲孔13的边缘相连接，第一滑槽16的下方与第二滑槽17相连接，第一滑槽16下方还设置有第一收集箱20，第二滑槽17下方设置有第二收集箱18，本体2为一个长方体，使用时固定在墙面上，第一盲孔13的截面和汉字卡22相同，第一滑槽16和第二滑槽17的宽度都等于汉字卡22的宽度，第一收集箱20和第二收集箱18都为长条形的盲孔。第一滑槽16和第一收集箱20之间设置有第一挡板21，第一挡板21相对滑动的设置于第二盲孔内，第二盲孔设置于本体2上，第二盲孔底部与第一挡板21之间连接有第二弹簧，第一挡板21上还设置有用于推拉第一挡板21的手柄7，第一挡板21为金属板，手柄7为金属杆，用于按压第一挡板21，使第一挡板21上的汉字卡22掉落到第一收集箱20中。本体2上铰接有盖板1，盖板1上开设有第一通孔6和第二通孔5，第一通孔6正对第一滑槽16的最下端，第二通孔5正对第二滑槽17，第一通孔6的宽度小于汉字卡22的宽度。盖板1上设置有轨道8，轨道8包括两条，两条轨道8位于第一通孔6两侧，轨道8上设置有滑块，滑块上设置有第二挡板9，盖板1为一个金属板，轨道8为金属轨道，第二挡板9为金属板。盖板1上相对转动的设置有转轴4，转轴4上设置有连杆3，连杆3端部设置有摄像头10和照明灯11，转轴4为金属轴，连杆3为金属杆。第一盲孔13内设置有第一弹簧15，第一弹簧15上连接有推板14，推板14为一块塑料板。第一盲孔13上方设置有伸缩杆12，伸缩杆12为电动伸缩杆12，伸缩杆12的前端的厚度与汉字卡22的厚度相同，用于推动单张汉字卡22。第一收集箱20和第二收集箱18内都设置有楔形杆19，楔形杆19为横截面为楔形的金属杆，楔形的尖部向上，当汉字卡22经过楔形杆19后，楔形杆19会使汉字卡22倾斜，最终掉落到收集箱的底部。第一盲孔13内放置有汉字卡22，汉字卡22上设置有汉字书写区23和拼音书写区24，汉字书写区23上写有汉字，拼音书写区24上写有拼音，汉字卡22为塑料卡，其厚度最好为1-3mm。第一滑槽16和第二滑槽17的深度相同，第一滑槽16的深度等于汉字书写卡厚度的1-1.9倍。使用时，把多个汉字卡22放入到第一盲孔13中，此时第一弹簧15会推动推板14使汉字卡22压在盖板1上，然后开启伸缩杆12，伸缩杆12推动最上方的汉本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种对外汉语教学用汉字识读装置，包括：本体，其特征在于：所述本体上开设有第一盲孔，所述第一盲孔下方开设有第一滑槽，所述第一滑槽与第一盲孔的边缘相连接，所述第一滑槽的下方与第二滑槽相连接，所述第一滑槽下方还设置有第一收集箱，所述第二滑槽下方设置有第二收集箱。/n

【技术特征摘要】
1.一种对外汉语教学用汉字识读装置，包括：本体，其特征在于：所述本体上开设有第一盲孔，所述第一盲孔下方开设有第一滑槽，所述第一滑槽与第一盲孔的边缘相连接，所述第一滑槽的下方与第二滑槽相连接，所述第一滑槽下方还设置有第一收集箱，所述第二滑槽下方设置有第二收集箱。


2.根据权利要求1所述的对外汉语教学用汉字识读装置，其特征在于：所述第一滑槽和第一收集箱之间设置有第一挡板，所述第一挡板相对滑动的设置于第二盲孔内，所述第二盲孔设置于本体上，所述第二盲孔底部与第一挡板之间连接有第二弹簧，所述第一挡板上还设置有用于推拉第一挡板的手柄。


3.根据权利要求1所述的对外汉语教学用汉字识读装置，其特征在于：所述本体上铰接有盖板，所述盖板上开设有第一通孔和第二通孔，所述第一通孔正对第一滑槽的最下端，所述第二通孔正对第二滑槽。


4.根据权利要求3所述的对外汉语教学用汉字识读装置，其特征在于：所述盖板上设置有轨道，所述轨道包括两条，两条所述轨道位于第一通孔两侧，所述轨道上设置有滑...

【专利技术属性】
技术研发人员：鹿颖，
申请(专利权)人：淄博职业学院，
类型：发明
国别省市：山东;37