一种便携式数学教学用演示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携式数学教学用演示教具，包括提手和书写板，所述提手的右侧设置有卡扣，且卡扣的下方安装有第一铰链，所述第一铰链的内部安装有螺母，所述书写板的右侧设置有磁力板，且书写板位于第一铰链的下方，所述磁力板的右侧安装有外壳，且外壳的下方设置有盒盖，所述盒盖的下方安装有进物口，所述储存箱的右侧安装有第二铰链，且第二铰链的下方安装有伸缩杆，所述伸缩杆的下方设置有调节扳手，且调节扳手的下方设置有固定杆，所述固定杆的内部设置有滑槽，且滑槽的下方安装有底柱。该便携式数学教学用演示教具设置储存箱，所述盒盖通过进物口与储存箱之间呈包覆状结构，方便存储放置用户教学时要用到的教具部件。件。件。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式数学教学用演示教具


[0001]本技术涉及演示教具
，具体为一种便携式数学教学用演示教具。

技术介绍

[0002]教具是以传播科技、教育人为目的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，演示教具则是其中的一种教具类型，随着现代演示教具的发展，对演示教具的质量、功能多样性要求的不断提高，演示教具的发展必须要适应现代演示教具发展的要求，为此本案设计一种便携式数学教学用演示教具。
[0003]现有的市面上的演示教具在使用的时候携带不方便，难以搬运的同时演示性又较差，十分影响用户的使用体验的问题。
[0004]针对上述问题，急需在原有演示教具的基础上进行创新设计，为此我们提出一种便携式数学教学用演示教具。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种便携式数学教学用演示教具，以解决上述
技术介绍
中提出的切割机在处理加工时产生的火花不能有效地进行控制，从而导致火花容易飞溅到工作人员的身体上产生伤害，影响工作人员的安全问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便携式数学教学用演示教具，包括提手和书写板，所述提手的右侧设置有卡扣，且卡扣的下方安装有第一铰链，所述第一铰链的内部安装有螺母，所述书写板的右侧设置有磁力板，且书写板位于第一铰链的下方，所述磁力板的右侧安装有外壳，且外壳的下方设置有盒盖，所述盒盖的下方安装有进物口，且进物口的下方设置有储存箱，所述储存箱的右侧安装有第二铰链，且第二铰链的下方安装有伸缩杆，所述伸缩杆的下方设置有调节扳手，且调节扳手的下方设置有固定杆，所述固定杆的内部设置有滑槽，且滑槽的下方安装有底柱。
[0007]优选的，所述提手与外壳之间为固定连接，且提手与外壳之间互相平行。
[0008]优选的，所述卡扣与外壳之间为固定连接，且卡扣与外壳之间互相平行。
[0009]优选的，所述盒盖通过进物口与储存箱之间呈包覆状结构，且盒盖与进物口之间圆心相重合。
[0010]优选的，所述外壳通过第二铰链与螺母之间的配合与伸缩杆构成伸缩结构，且外壳与伸缩杆之间相垂直。
[0011]优选的，所述固定杆的底端与底柱的顶端之间紧密贴合，且固定杆与底柱之间相垂直。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、该便携式数学教学用演示教具设置有提手，所述提手与外壳之间为固定连接，且提手与外壳之间互相平行，便于用户使用提手带动第一铰链来对书写板进行转动折叠，便于用户拿取携带。
[0014]2、该便携式数学教学用演示教具设置有盒盖，所述盒盖通过进物口与储存箱之间呈包覆状结构，且盒盖与进物口之间圆心相重合，方便存储放置用户教学时要用到的教具部件。
[0015]3、该便携式数学教学用演示教具设置有固定杆，所述固定杆的底端与底柱的顶端之间紧密贴合，且固定杆与底柱之间相垂直，底柱能够对演讲台总体进行很好的支撑，保持演讲台的稳定性。
附图说明
[0016]图1为本技术正视结构示意图；
[0017]图2为本技术右视结构示意图；
[0018]图3为本技术俯视结构示意图。
[0019]图中：1、提手；2、卡扣；3、螺母；4、第一铰链；5、书写板；6、磁力板；7、外壳；8、盒盖；9、进物口；10、储存箱；11、第二铰链；12、伸缩杆；13、调节扳手；14、固定杆；15、滑槽；16、底柱。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种便携式数学教学用演示教具，包括提手1和书写板5，提手1的右侧设置有卡扣2，且卡扣2的下方安装有第一铰链4，第一铰链4的内部安装有螺母3，书写板5的右侧设置有磁力板6，且书写板5位于第一铰链4的下方，磁力板6的右侧安装有外壳7，且外壳7的下方设置有盒盖8，提手1与外壳7之间为固定连接，且提手1与外壳7之间互相平行，便于用户使用提手1带动第一铰链4来对书写板5进行转动折叠，便于用户拿取携带，卡扣2与外壳7之间为固定连接，且卡扣2与外壳7之间互相平行，便于用户使用卡扣2对需要折叠的物品进行固定，使得物品更加方便进行携带，盒盖8的下方安装有进物口9，且进物口9的下方设置有储存箱10，盒盖8通过进物口9与储存箱10之间呈包覆状结构，且盒盖8与进物口9之间圆心相重合，方便存储放置用户教学时要用到的教具部件，储存箱10的右侧安装有第二铰链11，且第二铰链11的下方安装有伸缩杆12，外壳7通过第二铰链11与螺母3之间的配合与伸缩杆12构成伸缩结构，且外壳7与伸缩杆12之间相垂直，便于用户在使用完毕后，可以通过第二铰链11将外壳7与伸缩杆12之间进行折叠翻转操作，使得用户携带的更加方便，伸缩杆12的下方设置有调节扳手13，且调节扳手13的下方设置有固定杆14，固定杆14的内部设置有滑槽15，且滑槽15的下方安装有底柱16，固定杆14的底端与底柱16的顶端之间紧密贴合，且固定杆14与底柱16之间相垂直，底柱16能够对演讲台总体进行很好的支撑，保持演讲台的稳定性。
[0022]工作原理：该便携式数学教学用演示教具使用流程为，首先用户可以使用提手1将装置摆放至合适的位置，接着解开卡扣2通过第一铰链4将书写板5沿着竖直中心线分开，再通过第二铰链11的翻转将伸缩杆12竖直放下，用户可以用调节扳手13调节伸缩杆12的高
低，调整完后可以使用调节扳手13进行固定，接着用户可以打开盒盖8来取出储存箱10内的教学用具，可以通过磁力板6将教学用具吸附在书写板5上进行演示教学，用户在使用完毕后，可以将书写板5上吸附的教学用具摆放进储存箱10内锁死盒盖8放置好物品防止内部的教学用具掉落出来，接着用户可以通过第一铰链4将书写板5沿着竖直中心线进行折叠，然后通过第二铰链11将伸缩杆12进行翻转折叠，将底柱16锁死在卡扣2上，接着就可以使用提手1来对演示教具整体进行携带搬运；
[0023]同时底柱16的设置能够对演讲台总体进行很好的支撑，保持演讲台的稳定性，方便用户进行教学演示。
[0024]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便携式数学教学用演示教具，包括提手(1)和书写板(5)，其特征在于：所述提手(1)的右侧设置有卡扣(2)，且卡扣(2)的下方安装有第一铰链(4)，所述第一铰链(4)的内部安装有螺母(3)，所述书写板(5)的右侧设置有磁力板(6)，且书写板(5)位于第一铰链(4)的下方，所述磁力板(6)的右侧安装有外壳(7)，且外壳(7)的下方设置有盒盖(8)，所述盒盖(8)的下方安装有进物口(9)，且进物口(9)的下方设置有储存箱(10)，所述储存箱(10)的右侧安装有第二铰链(11)，且第二铰链(11)的下方安装有伸缩杆(12)，所述伸缩杆(12)的下方设置有调节扳手(13)，且调节扳手(13)的下方设置有固定杆(14)，所述固定杆(14)的内部设置有滑槽(15)，且滑槽(15)的下方安装有底柱(16)。2.根据权利要求1所述的一种便携式数学教学用演示教具，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：李芳，于全忠，代丽丽，
申请(专利权)人：李芳，
类型：新型
国别省市：