一种创新教育用多功能工作台制造技术

本发明专利技术提供了一种创新教育用多功能工作台，属于教学器材技术领域，包括支撑板以及固定安装在所述支撑板上部一侧的工作台，所述工作台中部开设有通口，所述支撑板朝向所述工作台的一侧固定安装有防护箱，所述防护箱上部敞口设置，且防护箱与所述通口相通，所述通口内部铰接设置有盖板，所述盖板内部中空形成储气腔室。本发明专利技术实施例中，在不使用时，显示屏以及封装边框一同置于防护箱内部，以实现显示屏的防护，避免显示屏始终位于工作台上部，从而降低显示屏意外受损的风险，提高显示屏的防护效果，并且通过供气组件向储气腔室内部通入冷却空气，冷却空气可由出风孔喷出，从而对显示屏进行散热处理，以保证显示屏持续高效的工作。以保证显示屏持续高效的工作。以保证显示屏持续高效的工作。

【技术实现步骤摘要】
一种创新教育用多功能工作台


[0001]本专利技术属于教学器材
，具体是一种创新教育用多功能工作台。

技术介绍

[0002]创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
[0003]目前，通常需要借助显示器进行创新教育，具体教学时，显示器大多是直接放置在工作台上部的，在教学完毕后，显示器仍然滞留在工作台上部，使得显示器意外受损的风险大大提高，因此，现有的工作台功能较为单一，无法为显示器提供防护，从而导致无法满足使用需求。

技术实现思路

[0004]针对上述现有技术的不足，本专利技术实施例要解决的技术问题是提供一种创新教育用多功能工作台。
[0005]为解决上述技术问题，本专利技术提供了如下技术方案：一种创新教育用多功能工作台，包括支撑板以及固定安装在所述支撑板上部一侧的工作台，所述工作台中部开设有通口，所述支撑板朝向所述工作台的一侧固定安装有防护箱，所述防护箱上部敞口设置，且防护箱与所述通口相通，所述通口内部铰接设置有盖板，所述盖板内部中空形成储气腔室，盖板底部开设有若干与所述储气腔室连通的出风孔，所述防护箱内部设置有用于向所述储气腔室内部通入冷却空气的供气组件，防护箱内部活动安装有封装边框，所述封装边框内侧可拆卸连接有显示屏，封装边框上部以及所述盖板底部均设置有铰接座，其中，位于盖板底部的铰接座与盖板滑动配合，位于封装边框上部的铰接座与封装边框固定连接，盖板底部的铰接座与封装边框上部的铰接座之间通过连杆转动连接，所述防护箱内部还设置有用于带动所述封装边框上下移动的驱动组件。
[0006]作为本专利技术进一步的改进方案：所述供气组件包括固定安装在所述防护箱内侧底部的风机以及连接在所述风机输出端的软管，所述软管远离所述风机的一端与所述储气腔室连通。
[0007]作为本专利技术进一步的改进方案：所述驱动组件包括固定安装在所述防护箱内侧壁的支座以及固定安装在所述支座上的电机，所述电机输出端通过转轴连接有齿轮，所述封装边框侧壁固定设置有若干竖向分布的齿片，所述齿轮与所述齿片啮合。
[0008]作为本专利技术进一步的改进方案：所述通口内壁固定设置有限位块，所述盖板底部可搭接于所述限位块上部。
[0009]作为本专利技术再进一步的改进方案：所述封装边框内部左右侧壁对称设置有作用于所述显示屏的快拆组件。
[0010]作为本专利技术再进一步的改进方案：所述快拆组件包括固定设置在所述封装边框侧壁的支撑柱以及螺纹配合在所述支撑柱末端的螺纹套筒，所述螺纹套筒远离所述支撑柱的一端通过支撑杆固定连接有抵压板。
[0011]作为本专利技术再进一步的改进方案：所述抵压板远离所述支撑杆的一侧设置有柔性层。
[0012]作为本专利技术再进一步的改进方案：所述柔性层为橡胶层。
[0013]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：本专利技术实施例中，在不使用时，显示屏以及封装边框一同置于防护箱内部，以实现显示屏的防护，避免显示屏始终位于工作台上部，从而降低显示屏意外受损的风险，提高显示屏的防护效果，并且通过供气组件向储气腔室内部通入冷却空气，冷却空气可由出风孔喷出，从而对显示屏进行散热处理，以保证显示屏持续高效的工作。
附图说明
[0014]图1为一种创新教育用多功能工作台的结构示意图；图2为一种创新教育用多功能工作台的立体结构示意图；图3为图1中A区域放大示意图；图4为图1中B区域放大示意图；图中：1-支撑板、2-工作台、3-挡块、4-盖板、5-封装框架、6-显示屏、7-进风软管、8-齿轮、9-支座、10-齿片、11-风机、12-铰接座、13-连杆、14-导轨、15-出风孔、16-储气腔室、17-支撑柱、18-螺纹套筒、19-支撑杆、20-抵压板、21-柔性层。
具体实施方式
[0015]下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
[0016]下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。
[0017]在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。
[0018]在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
[0019]实施例1请参阅图1-4，本实施例提供了一种创新教育用多功能工作台，包括支撑板1以及固定安装在所述支撑板1上部一侧的工作台2，所述工作台2中部开设有通口，所述支撑板1朝向所述工作台2的一侧固定安装有防护箱，所述防护箱上部敞口设置，且防护箱与所述通口相通，所述通口内部铰接设置有盖板4，所述盖板4内部中空形成储气腔室16，盖板4底部开设
有若干与所述储气腔室16连通的出风孔15，所述防护箱内部设置有用于向所述储气腔室16内部通入冷却空气的供气组件，防护箱内部活动安装有封装边框5，所述封装边框5内侧可拆卸连接有显示屏6，封装边框5上部以及所述盖板4底部均设置有铰接座12，其中，位于盖板4底部的铰接座12与盖板4滑动配合，位于封装边框5上部的铰接座12与封装边框5固定连接，盖板4底部的铰接座12与封装边框5上部的铰接座12之间通过连杆13转动连接，所述防护箱内部还设置有用于带动所述封装边框5上下移动的驱动组件。
[0020]在不使用时，显示屏6以及封装边框5一同置于防护箱内部，以实现显示屏6的防护，避免显示屏6始终位于工作台2上部，从而降低显示屏6意外受损的风险；当需要使用显示屏6时，可通过驱动组件带动封装边框5向上移动，封装边框5向上移动的同时可利用连杆13带动盖板4沿通口向上翻转，使得盖板4打开，封装边框5连通显示屏6自通口处移动至工作台2上方，利用显示屏6进行创新教育，在封装边框5向上移动时，可通过连杆13带动盖板4底部的铰接座12适应性滑动，从而保证封装边框5能够完全的移动至工作台2上部；通过供气组件向储气腔室16内部通入冷却空气，冷却空气可由出风孔15喷出，从而对显示屏6进行散热处理，以保证显示屏6持续高效的工作。
[0021]具体的，所述供气组件包括固定安装在所述防护箱内侧底部的风机11以及连接在所述风机11输出端的软管7，所述软管7远离所述风机11本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种创新教育用多功能工作台，其特征在于，包括支撑板（1）以及固定安装在所述支撑板（1）上部一侧的工作台（2），所述工作台（2）中部开设有通口，所述支撑板（1）朝向所述工作台（2）的一侧固定安装有防护箱，所述防护箱上部敞口设置，且防护箱与所述通口相通，所述通口内部铰接设置有盖板（4），所述盖板（4）内部中空形成储气腔室（16），盖板（4）底部开设有若干与所述储气腔室（16）连通的出风孔（15），所述防护箱内部设置有用于向所述储气腔室（16）内部通入冷却空气的供气组件，防护箱内部活动安装有封装边框（5），所述封装边框（5）内侧可拆卸连接有显示屏（6），封装边框（5）上部以及所述盖板（4）底部均设置有铰接座（12），其中，位于盖板（4）底部的铰接座（12）与盖板（4）滑动配合，位于封装边框（5）上部的铰接座（12）与封装边框（5）固定连接，盖板（4）底部的铰接座（12）与封装边框（5）上部的铰接座（12）之间通过连杆（13）转动连接，所述防护箱内部还设置有用于带动所述封装边框（5）上下移动的驱动组件。2.根据权利要求1所述的一种创新教育用多功能工作台，其特征在于，所述供气组件包括固定安装在所述防护箱内侧底部的风机（11）以及连接在所述风机（11）输出端的软管（7），所述软管（7）远离所述风机（11）的一端与所...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈鸽，朱令娴，郭亚楠，房梦媛，
申请(专利权)人：郑州铁路职业技术学院，
类型：发明
国别省市：