一种组合分屏式教学显示屏制造技术

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，且公开了一种组合分屏式教学显示屏，包括底板，所述底板顶部的中部固定安装有固定座，所述固定座的顶部固定安装有主屏，所述主屏顶部背面的两边均固定安装有支撑杆，所述固定座顶部背面的两端均固定安装有弹簧卡板，所述主屏两侧的后端均固定安装有连接合页，两个所述连接合页的外侧均固定安装有次屏。该组合分屏式教学显示屏，通过设置有主屏、次屏和连接合页等达到使用效果好，通过连接合页能够使得次屏进行一百八十度翻折，既方便折叠收起，也方便张开使用，再利用万向轮与滑槽配合，保证次屏翻折顺畅结构稳定，在通过卡销环和卡销孔，能够实现次屏位置的固定，大大方便了老师的教学使用。

【技术实现步骤摘要】
一种组合分屏式教学显示屏
本技术涉及教学设备
，具体为一种组合分屏式教学显示屏。
技术介绍
随着科技的发展，电子科技通讯手段也逐步完善，电脑和手机快速实现家庭普及，大大丰富了人们的娱乐生活，以往的教室教学模式也开始有了新的变化，为了保证最大程度上展示教学内容，学校开始通过显示屏将学习内容传递给学生，既方便了学生的学习，也减少了老师的工作强度。现有的教学显示屏往往还属于单一块式，但是教室面积大、学生多，往往不方便所有学生的观看，因此急需要一种组合分屏式教学显示屏，依次满足所有学生的观看学习。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种组合分屏式教学显示屏，具备使用效果好和方便运输、保护效果好的优点，解决了上述技术背景所提出的问题。本技术提供如下技术方案：一种组合分屏式教学显示屏，包括底板，所述底板顶部的中部固定安装有固定座，所述固定座的顶部固定安装有主屏，所述主屏顶部背面的两边均固定安装有支撑杆，所述固定座顶部背面的两端均固定安装有弹簧卡板，所述主屏两侧的后端均固定安装有连接合页，两个所述连接合页的外侧均固定安装有次屏，两个所述次屏底部的两端均固定安装有万向轮，所述底板顶部的后端开设有四条滑槽，两个所述次屏外侧的下端均固定安装有卡销环，所述底板顶部的两端及中部均开设有卡销孔。精选的，所述主屏的长度值大于两个次屏长度值之和五厘米，且主屏的高度值均大于两个次屏的高度值。精选的，所述万向轮为可拆卸结构，四个所述万向轮均活动卡接在滑槽的内部，四个所述滑槽的长度值均为四分之一圆。精选的，所述卡销孔的数量为四个，且四个卡销孔等量分为两组位于次屏九十度与一百八十度位置的外侧。精选的，所述次屏的最大翻折角度为一百八十度，且次屏往后翻折一百八十度时与主屏的背面相贴合。与现有技术对比，本技术具备以下有益效果：1、该组合分屏式教学显示屏，通过设置有主屏、次屏和连接合页等达到使用效果好，通过连接合页能够使得次屏进行一百八十度翻折，既方便折叠收起，也方便张开使用，再利用万向轮与滑槽配合，保证次屏翻折顺畅结构稳定，在通过卡销环和卡销孔，能够实现次屏位置的固定，大大方便了老师的教学使用。2、该组合分屏式教学显示屏，通过设置有弹簧卡板、万向轮和次屏等达到方便运输和保护效果好的目的，通过弹簧卡板的挤压，能够实现主屏与次屏的有效贴合和位置限定，大大方便了整个显示屏的包装运输处理，可活动的次屏在移动到背面时，三块屏幕就形成了一个简易的三角形结构，能够起到对主屏位置的支撑，保证结构使用的稳定有效。附图说明图1为本技术结构正面示意图；图2为本技术结构背面示意图；图3为本技术结构俯视示意图。图中：1、底板；2、固定座；3、主屏；4、支撑杆；5、弹簧卡板；6、连接合页；7、次屏；8、万向轮；9、滑槽；10、卡销环；11、卡销孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，均属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，一种组合分屏式教学显示屏，包括底板1，底板1顶部的中部固定安装有固定座2，固定座2的顶部固定安装有主屏3，主屏3顶部背面的两边均固定安装有支撑杆4，固定座2顶部背面的两端均固定安装有弹簧卡板5，主屏3两侧的后端均固定安装有连接合页6，两个连接合页6的外侧均固定安装有次屏7，两个次屏7底部的两端均固定安装有万向轮8，底板1顶部的后端开设有四条滑槽9，两个次屏7外侧的下端均固定安装有卡销环10，底板1顶部的两端及中部均开设有卡销孔11。其中，主屏3的长度值大于两个次屏7长度值之和五厘米，且主屏3的高度值均大于两个次屏7的高度值，通过连接合页6可以将两个次屏7翻折与主屏3背面贴合，大大方便了设备的运输和包裹保护。其中，万向轮8为可拆卸结构，四个万向轮8均活动卡接在滑槽9的内部，四个滑槽9的长度值均为四分之一圆，万向轮8的作用是通过与滑槽9配合使用，能够实现两个次屏7位置的改变，需要次屏7时，直接翻折与主屏3在同一平面；当不需要时，将其翻折到背后，还可以作为主屏3的支撑结构，保证主屏3的结构稳定。其中，卡销孔11的数量为四个，且四个卡销孔11等量分为两组位于次屏7九十度与一百八十度位置的外侧，为了保证次屏7翻折顺畅采用万向轮8，但是在实际使用时，万向轮8结构很容易出现滑动，不利于次屏7位置的固定，此时通过在卡销环10中插入卡销，使得卡销固定在卡销孔11中，保证次屏7位置的不变。其中，次屏7的最大翻折角度为一百八十度，且次屏7往后翻折一百八十度时与主屏3的背面相贴合，将次屏7翻折过来贴合在主屏3背面，随后利用弹簧卡板5将二者位置限定好，大大方便了后续显示屏的包裹保护和运输移动。工作原理：使用时，将弹簧卡板5往下挤压，随后将两个次屏7通过连接合页6翻折到主屏3背面，再将弹簧卡板5放出，将其包裹好即可实现产品的运输；当需要使用时，将四个万向轮8按照要求固定在两个次屏7的底部，随后按照滑槽9位置放好万向轮8，再将固定座2固定在底板1，再将两个支撑杆4安装好，使用者可以根据需要选择屏幕的使用，利用卡销放置在卡销环10中即可。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。同时在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。且在本技术的附图中，填充图案只是为了区别图层，不做其他任何限定。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种组合分屏式教学显示屏，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶部的中部固定安装有固定座(2)，所述固定座(2)的顶部固定安装有主屏(3)，所述主屏(3)顶部背面的两边均固定安装有支撑杆(4)，所述固定座(2)顶部背面的两端均固定安装有弹簧卡板(5)，所述主屏(3)两侧的后端均固定安装有连接合页(6)，两个所述连接合页(6)的外侧均固定安装有次屏(7)，两个所述次屏(7)底部的两端均固定安装有万向轮(8)，所述底板(1)顶部的后端开设有四条滑槽(9)，两个所述次屏(7)外侧的下端均固定安装有卡销环(10)，所述底板(1)顶部的两端及中部均开设有卡销孔(11)。/n

【技术特征摘要】
1.一种组合分屏式教学显示屏，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶部的中部固定安装有固定座(2)，所述固定座(2)的顶部固定安装有主屏(3)，所述主屏(3)顶部背面的两边均固定安装有支撑杆(4)，所述固定座(2)顶部背面的两端均固定安装有弹簧卡板(5)，所述主屏(3)两侧的后端均固定安装有连接合页(6)，两个所述连接合页(6)的外侧均固定安装有次屏(7)，两个所述次屏(7)底部的两端均固定安装有万向轮(8)，所述底板(1)顶部的后端开设有四条滑槽(9)，两个所述次屏(7)外侧的下端均固定安装有卡销环(10)，所述底板(1)顶部的两端及中部均开设有卡销孔(11)。


2.根据权利要求1所述的一种组合分屏式教学显示屏，其特征在于：所述主屏(3)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王毅，黄根云，李新瑞，陈剑桥，
申请(专利权)人：浙江学仕教育设备有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33