一种用于语文教学的示教板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于语文教学的示教板，包括支撑装置，支撑装置的前端和后端分别设置有第一示教板和第二示教板，第一示教板和第二示教板与支撑装置之间滑动连接，第一示教板上设置有固定柱和悬挂链条，固定柱设置在第一示教板的顶部中心，悬挂链条设置在第一示教板的两端，固定柱用于悬挂链条的放置。本实用新型专利技术采用上述技术方案，有效地解决了技术中存在的问题，具备方便移动和折叠，占据空间小和高度方便调节等优点，扩大了示教板的适用范围。

【技术实现步骤摘要】
一种用于语文教学的示教板
本技术涉教学领域，具体是指一种用于语文教学的示教板。
技术介绍
示教板是学校教学的主要工具，现有和曾有的示教板在外形和功能上都有不同程度的改进，方便了老师的教学，但是仍有些问题没有良好的解决方法；现有技术中的示教板装置在教学过程中使用，存在以下问题：(1)在中小学生教学的过程中，示教板通常是体积比较大，不方便进行移动，给老师的教学造成了困扰，降低了教学效率；(2)单独的示教板在使用时，不方便进行悬挂，其位置使用受到了限制，不便于教学活动的进行；(3)现有技术中的示教板在配合示教板支架进行使用时，结束使用，由于整体占据空间较大，造成了空间上的浪费；(4)示教板在单独悬挂时，其高度不可调节，导致示教板的适用范围较小；(5)示教板的结构单一，相关的教学用具无处摆放，使老师在移动示教板的过程中不方便携带。因此，一种用于语文教学的示教板成为整个社会亟待解决的技术问题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是现有技术存在以下问题：(1)在中小学生教学的过程中，示教板通常是体积比较大，不方便进行移动，给老师的教学造成了困扰，降低了教学效率；(2)单独的示教板在使用时，不方便进行悬挂，其位置使用受到了限制，不便于教学活动的进行；(3)现有技术中的示教板在配合示教板支架进行使用时，结束使用，由于整体占据空间较大，造成了空间上的浪费；(4)示教板在单独悬挂时，其高度不可调节，导致示教板的适用范围较小；(5)示教板的结构单一，相关的教学用具无处摆放，使老师在移动示教板的过程中不方便携带。为解决上述技术问题，本技术提供的技术方案为：一种用于语文教学的示教板，包括支撑装置，所述支撑装置的前端和后端分别设置有第一示教板和第二示教板，所述第一示教板和第二示教板与支撑装置之间滑动连接，所述第一示教板上设置有固定柱和悬挂链条，所述固定柱设置在第一示教板的顶部中心，所述悬挂链条设置在第一示教板的两端，所述固定柱用于悬挂链条的放置；所述支撑装置包括支撑架和设置在支撑架底部便于移动的万向轮，所述支撑架上设置有盛放盒体，所述盛放盒体与支撑架之间可拆卸连接，所述盛放盒体的中间设置有铰接轴，所述盛放盒体可沿铰接轴对折。进一步地，所述盛放盒体的四周边缘处通过螺母与支撑架之间实现可拆卸连接。进一步地，所述第一示教板上设置有滑动槽，所述支撑架上设置有固定孔，所述滑动槽和固定孔之间设置有固定旋钮，所述第一示教板通过固定旋钮与支撑架实现固定连接。进一步地，所述悬挂链条上设置有螺纹连接柱，所述第一示教板上设置有与螺纹连接柱适配的连接孔，所述连接孔设置有两组，呈圆形结构设置。进一步地，所述支撑架包括第一支撑架和第二支撑架，所述第一支撑架和第二支撑架的顶部铰接形成V字型结构。进一步地，所述第一支撑架和第二支撑架上分别设置有第一加强杆和第二加强杆。进一步地，所述滑动槽呈对称结构设置在第一示教板的两侧，所述滑动槽的外形呈长条状结构设置。进一步地，所述万向轮为带有锁死装置的万向轮，共设置有四组。本技术与现有技术相比的优点在于：本技术采用上述技术方案，有效地解决了技术中存在的问题，具备方便移动和折叠，占据空间小和高度方便调节等优点，扩大了示教板的适用范围；底部设置的万向轮，方便整体装置的移动，给教学提供了便捷；滑动连接的示教板，可以根据需要调节示教板的高度，适用范围广泛；悬挂链条的设置，方便进行示教板的悬挂；两组示教板来回使用，提高了整体装置的教学效率。附图说明图1是本技术一种用于语文教学的示教板的结构示意图；图2是支撑架的展开结构示意图；图3是第一示教板的顶部结构示意图；图4是悬挂链条的悬挂结构示意图。其中，1、支撑装置，2、第一示教板，3、第二示教板，4、支撑架，5、万向轮，6、盛放盒体，7、铰接轴，8、滑动槽，9、固定孔，10、固定旋钮，11、固定柱，12、悬挂链条，13、螺纹连接柱，14、连接孔，15、第一支撑架，16、第二支撑架，17、第一加强杆，18、第二加强杆。具体实施方式下面结合附图对本技术做进一步的详细说明。结合附图1，对本技术进行详细介绍。本技术在具体实施时提供了一种用于语文教学的示教板，包括支撑装置1，所述支撑装置1的前端和后端分别设置有第一示教板2和第二示教板3，所述第一示教板2和第二示教板3与支撑装置1之间滑动连接，所述第一示教板2上设置有固定柱11和悬挂链条12，所述固定柱11设置在第一示教板2的顶部中心，所述悬挂链条12设置在第一示教板2的两端，所述固定柱11用于悬挂链条12的放置；所述支撑装置1包括支撑架4和设置在支撑架4底部便于移动的万向轮5，所述支撑架4上设置有盛放盒体6，所述盛放盒体6与支撑架4之间可拆卸连接，所述盛放盒体6的中间设置有铰接轴7，所述盛放盒体6可沿铰接轴7对折。本技术在使用时，可以通过第一示教板2和第二示教板3来回使用，提高了示教板的教学效率；使用者可以直接调节第一示教板2和第二示教板3的高度，满足不同范围的教学需求，适用范围更加广泛；盛饭盒体6的设置，方便进行相关教学用具的放置，便于整体教学装置一起移动；盛放盒体6本身铰接设置，在闲置时可以直接对折，节约了空间；悬挂链条12的设置，方便进行第一示教板2和第二示教板3的悬挂，固定柱11的设置，方便在使用时，将悬挂链条12放置在上面。作为本技术的进一步阐述，所述盛放盒体6的四周边缘处通过螺母与支撑架4之间实现可拆卸连接，方便进行盛放盒体6的拆卸，便于收纳放置。作为本技术的进一步阐述，所述第一示教板2上设置有滑动槽8，所述支撑架4上设置有固定孔9，所述滑动槽8和固定孔9之间设置有固定旋钮10，所述第一示教板2通过固定旋钮10与支撑架4实现固定连接，通过滑动槽8和固定旋钮10的设置，可以根据需要调节第一示教板2和第二示教板3的高度，适用范围广泛。作为本技术的进一步阐述，所述悬挂链条12上设置有螺纹连接柱13，所述第一示教板2上设置有与螺纹连接柱13适配的连接孔14，所述连接孔14设置有两组，呈圆形结构设置，连接结构简单，连接稳固。作为本技术的进一步阐述，所述支撑架4包括第一支撑架15和第二支撑架16，所述第一支撑架15和第二支撑架16的顶部铰接形成V字型结构，方便将支撑架4进行折叠，节约空间。作为本技术的进一步阐述，所述第一支撑架15和第二支撑架16上分别设置有第一加强杆17和第二加强杆18，增加了整体结构的稳定性。作为本技术的进一步阐述，所述滑动槽8呈对称结构设置在第一示教板2的两侧，所述滑动槽8的外形呈长条状结构设置。作为本技术的进一步阐述，所述万向轮5为带有锁死装置的万向轮，共设置有四组，移动灵活。本技术的具体实施方式如下：本技术在使用时本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于语文教学的示教板，其特征在于：包括支撑装置(1)，所述支撑装置(1)的前端和后端分别设置有第一示教板(2)和第二示教板(3)，所述第一示教板(2)和第二示教板(3)与支撑装置(1)之间滑动连接，所述第一示教板(2)上设置有固定柱(11)和悬挂链条(12)，所述固定柱(11)设置在第一示教板(2)的顶部中心，所述悬挂链条(12)设置在第一示教板(2)的两端，所述固定柱(11)用于悬挂链条(12)的放置；/n所述支撑装置(1)包括支撑架(4)和设置在支撑架(4)底部便于移动的万向轮(5)，所述支撑架(4)上设置有盛放盒体(6)，所述盛放盒体(6)与支撑架(4)之间可拆卸连接，所述盛放盒体(6)的中间设置有铰接轴(7)，所述盛放盒体(6)可沿铰接轴(7)对折。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于语文教学的示教板，其特征在于：包括支撑装置(1)，所述支撑装置(1)的前端和后端分别设置有第一示教板(2)和第二示教板(3)，所述第一示教板(2)和第二示教板(3)与支撑装置(1)之间滑动连接，所述第一示教板(2)上设置有固定柱(11)和悬挂链条(12)，所述固定柱(11)设置在第一示教板(2)的顶部中心，所述悬挂链条(12)设置在第一示教板(2)的两端，所述固定柱(11)用于悬挂链条(12)的放置；
所述支撑装置(1)包括支撑架(4)和设置在支撑架(4)底部便于移动的万向轮(5)，所述支撑架(4)上设置有盛放盒体(6)，所述盛放盒体(6)与支撑架(4)之间可拆卸连接，所述盛放盒体(6)的中间设置有铰接轴(7)，所述盛放盒体(6)可沿铰接轴(7)对折。


2.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的示教板，其特征在于：所述盛放盒体(6)的四周边缘处通过螺母与支撑架(4)之间实现可拆卸连接。


3.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的示教板，其特征在于：所述第一示教板(2)上设置有滑动槽(8)，所述支撑架(4)上设置有固定孔(9)，所述滑动槽(8)和固定孔(9)之间设置有固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：都欣欣，
申请(专利权)人：江苏省徐州技师学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32