一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法及装置制造方法及图纸

本申请实施例提供的一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法及装置，属于计算机技术领域。本申请通过提供至少十六种学习场景，以使得学习场景更加丰富；另外，通过在所述学生数量大于3时，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个学生进行协同学习，使得虚拟现象场景不再是一个人孤独其中，而是真实的协作，真实的多人互动，进而提高学习效率。同时通过虚拟现实的学习模式可超越时间、空间和资源限制并能重复利用的低成本的教学资源和手段作为园林专业教学和实践的有力补充，且实现了开创了全新的学习情景、提供了崭新的教学手段、变革了传统实训方式、丰富了课堂教学内容以及节约了有限的教育成本的技术效果。

【技术实现步骤摘要】
一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法及装置
本申请涉及计算机
，具体而言，涉及一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法及装置。
技术介绍
目前，园林专业教学资源多以教材、意象图片、PPT课件、多媒体动视频等为代表的静态或初级动态的教学资源为主，而教学模式早已由教师主导的单向知识传授模式转变为以学生为主体的项目化双向互动的教学模式，但相对落后的教学资源已很难适应教学模式的进一步改革和发展的需要。此外，园林专业教学受客观条件的限制，教师讲授内容很难全部经由具体实践传授给学生。例如，园林工程教学中涉及大量园林景观和建筑施工，而在现实中很难提供学生逐一参与各类工程实践的机会；园林规划设计课程中教学用设计方案实施的可能性也微乎其微。由于以上客观条件所限，教师实现预期教学效果的难度较大。因此，迫切需要一种可超越时间、空间和资源限制并能重复利用的低成本的教学资源和手段作为园林专业教学和实践的有力补充。
技术实现思路
本申请提供一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法及装置，旨在改善上述问题。第一方面，本申请提供的一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法，所述方法包括：在学生佩戴沉浸式虚拟现实设备后，获取所述学生的学习场景，所述学习场景包括以下多种学习场景中的至少一种：学习场景一：土方工程施工，学习场景二：园路工程施工，学习场景三：水景工程，学习场景四：假山工程施工，学习场景五：景墙施工，学习场景六：栽植工程施工，<br>学习场景七：喷灌施工，学习场景八：艺术插花，学习场景九：百日草播种，学习场景十：嫩枝扦插，学习场景十一：花卉上盆，学习场景十二：叶插繁殖，学习场景十三：枝接，学习场景十四：花卉换盆，学习场景十五：芽接，学习场景十六：分株繁殖；确定同一所述学习场景下的学生数量；若所述学生数量大于3，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个所述学生进行多人协同学习。在上述实现过程中，本申请通过在学生佩戴沉浸式虚拟现实设备后，获取所述学生的学习场景，且通过提供至少十六种学习场景，以使得基于浸式虚拟现实的学习场景更加丰富，不再单一，可以有效提高学习效率；另外，通过在所述学生数量大于3时，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个所述学生进行多人协同学习，使得虚拟现象场景不再是一个人孤独其中，而是真实的协作，真实的多人互动，进而提高学习效率。同时通过虚拟现实的学习模式可超越时间、空间和资源限制并能重复利用的低成本的教学资源和手段作为园林专业教学和实践的有力补充，且实现了开创了全新的学习情景、提供了崭新的教学手段、变革了传统实训方式、丰富了课堂教学内容以及节约了有限的教育成本的技术效果。在一可能的实施例中，确定同一所述学习场景下的学生数量，包括：获取每个学生的学习场景调用请求，所述学习场景调用请求用于请求所述学习场景；根据所述学习场景调用请求的数量统计所述同一所述学习场景下的学生数量。在上述实现过程中，本申请通过获取每个学生的学习场景调用请求，所述学习场景调用请求用于请求所述学习场景；根据所述学习场景调用请求的数量统计所述同一所述学习场景下的学生数量。从而可以准确实现多人协同协作，以使得虚拟现象场景不再是一个人孤独其中，而是真实的协作，真实的多人互动。在一可能的实施例中，所述方法还包括：按照预设输出格式输出所述学习场景至所述沉浸式虚拟现实设备；其中，所述预设输出格式包括：MP4(AVC)、BMP、JPG影像尺寸和立体视频输出。在上述实现过程中，本申请通过提供多种输出格式，可以提高适应性，以使得可以适用于多种输出设备，提高适用范围，以提高适配能力。在一可能的实施例中，所述JPG影像尺寸包括一下尺寸中的一种：640x360；1280x720；1920x1080。在一可能的实施例中，所述方法还包括：在所述学习场景为所述学习场景八时，获取多个学生协同输入的修剪、固定和插序指令，以完成基于沉浸式虚拟现实的所述艺术插花。第二方面，本申请提供的一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真装置，所述装置包括：学习场景获取模块，用于在学生佩戴沉浸式虚拟现实设备后，获取所述学生的学习场景，所述学习场景包括以下多种学习场景中的至少一种：学习场景一：土方工程施工，学习场景二：园路工程施工，学习场景三：水景工程，学习场景四：假山工程施工，学习场景五：景墙施工，学习场景六：栽植工程施工，学习场景七：喷灌施工，学习场景八：艺术插花，学习场景九：百日草播种，学习场景十：嫩枝扦插，学习场景十一：花卉上盆，学习场景十二：叶插繁殖，学习场景十三：枝接，学习场景十四：花卉换盆，学习场景十五：芽接，学习场景十六：分株繁殖；处理模块，用于确定同一所述学习场景下的学生数量；协同模块，用于若所述学生数量大于3，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个所述学生进行多人协同学习。在上述实现过程中，本申请且通过提供至少十六种学习场景，以使得基于浸式虚拟现实的学习场景更加丰富，不再单一，可以有效提高学习效率；另外，通过在所述学生数量大于3时，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个所述学生进行多人协同学习，使得虚拟现象场景不再是一个人孤独其中，而是真实的协作，真实的多人互动，进而提高学习效率。同时通过虚拟现实的学习模式可超越时间、空间和资源限制并能重复利用的低成本的教学资源和手段作为园林专业教学和实践的有力补充，且实现了开创了全新的学习情景、提供了崭新的教学手段、变革了传统实训方式、丰富了课堂教学内容以及节约了有限的教育成本的技术效果。在一可能的实施例中，所述处理模块，还用于：获取每个学生的学习场景调用请求，所述学习场景调用请求用于请求所述学习场景；根据所述学习场景调用请求的数量统计所述同一所述学习场景下的学生数量。在一可能的实施例中，输出模块，用于按照预设输出格式输出所述学习场景至所述沉浸式虚拟现实设备；其中，所述预设输出格式包括：MP4(AVC)、BMP、JPG影像尺寸和立体视频输出。在一可能的实施例中，所述JPG影像尺寸包括一下尺寸中的一种：640x360；1280x720；1920x1080。在一可能的实施例中，所述装置还包括：学习模块，用于：在所述学习场景为所述学习场景八时，获取多个学生协同输入的修剪、固定和插序指令，以完成基于沉浸式虚拟现实的所述艺术插花。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法，其特征在于，所述方法包括：/n在学生佩戴沉浸式虚拟现实设备后，获取所述学生的学习场景，所述学习场景包括以下多种学习场景中的至少一种：/n学习场景一：土方工程施工，/n学习场景二：园路工程施工，/n学习场景三：水景工程，/n学习场景四：假山工程施工，/n学习场景五：景墙施工，/n学习场景六：栽植工程施工，/n学习场景七：喷灌施工，/n学习场景八：艺术插花，/n学习场景九：百日草播种，/n学习场景十：嫩枝扦插，/n学习场景十一：花卉上盆，/n学习场景十二：叶插繁殖，/n学习场景十三：枝接，/n学习场景十四：花卉换盆，/n学习场景十五：芽接，/n学习场景十六：分株繁殖；/n确定同一所述学习场景下的学生数量；/n若所述学生数量大于3，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个所述学生进行多人协同学习。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于沉浸式虚拟现实的园林园艺虚拟仿真方法，其特征在于，所述方法包括：
在学生佩戴沉浸式虚拟现实设备后，获取所述学生的学习场景，所述学习场景包括以下多种学习场景中的至少一种：
学习场景一：土方工程施工，
学习场景二：园路工程施工，
学习场景三：水景工程，
学习场景四：假山工程施工，
学习场景五：景墙施工，
学习场景六：栽植工程施工，
学习场景七：喷灌施工，
学习场景八：艺术插花，
学习场景九：百日草播种，
学习场景十：嫩枝扦插，
学习场景十一：花卉上盆，
学习场景十二：叶插繁殖，
学习场景十三：枝接，
学习场景十四：花卉换盆，
学习场景十五：芽接，
学习场景十六：分株繁殖；
确定同一所述学习场景下的学生数量；
若所述学生数量大于3，将多个所述学生的所述学习场景进行融合，以使得多个所述学生进行多人协同学习。


2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，确定同一所述学习场景下的学生数量，包括：
获取每个学生的学习场景调用请求，所述学习场景调用请求用于请求所述学习场景；
根据所述学习场景调用请求的数量统计所述同一所述学习场景下的学生数量。


3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
按照预设输出格式输出所述学习场景至所述沉浸式虚拟现实设备；其中，所述预设输出格式包括：MP4(AVC)、BMP、JPG影像尺寸和立体视频输出。


4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述JPG影像尺寸包括一下尺寸中的一种：
640x360；
1280x720；
1920x1080。


5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在所述学习场景为所述学习场景八时，获取多个学生协同输入的修剪、固定和插序指令，以完成基于沉浸式虚拟现实的所述艺术插花。


6.一种基于沉浸式虚...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓余昌，陈振雄，詹鹏滨，郭艺林，李静丽，叶有园，赖泽坚，
申请(专利权)人：深圳博耐飞特数字技术有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44