一种用于教学系统的智慧实验台技术方案

本发明专利技术公开了一种用于教学系统的智慧实验台，涉及实验台技术领域，包括：操作台、防护板、框架和交互部，其中，所述防护板固定连接在所述操作台的顶部；所述框架转动连接在所述防护板的顶部；所述交互部内嵌在所述框架内，所述交互部包括触摸屏、演示模块、提问模块、录像模块和记录模块，其中，所述触摸屏用于人机交互；所述演示模块用于通过所述触摸屏演示实验过程；所述提问模块用于通过所述触摸屏展示提问问题；所述录像模块用于录制学生的实验过程；所述记录模块用于储存所述录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果。本发明专利技术提升了学生和老师之间实验信息交流的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学系统的智慧实验台
本专利技术涉及实验台
，特别涉及一种用于教学系统的智慧实验台。
技术介绍
在现有的化学实验平台仅仅提供一个操作台面和相应的实验仪器，学生在进行实验时，通过实验报告记录实验数据，并且老师在考察学生实验能力时也仅能通过现场观摩学生操作以及观察实验仪器的数据进行判断。因此，学生和老师不能比较好的进行实验信息的交流。
技术实现思路
有鉴于此，本专利技术的目的在于提供一种用于教学系统的智慧实验台，用于提升学生和老师之间实验信息交流的效果。基于上述目的，本专利技术提供的一种用于教学系统的智慧实验台，包括：操作台、防护板、框架和交互部，其中，所述防护板固定连接在所述操作台的顶部；所述框架转动连接在所述防护板的顶部；所述交互部内嵌在所述框架内，所述交互部包括触摸屏、演示模块、提问模块、录像模块和记录模块，其中，所述触摸屏用于人机交互；所述演示模块用于通过所述触摸屏演示实验过程；所述提问模块用于通过所述触摸屏展示提问问题；所述录像模块用于录制学生的实验过程；所述记录模块用于储存所述录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果。可选的，所述实验台包括气体净化部，所述气体净化部设置在所述防护板上，用于净化实验过程中产生的废气和颗粒。可选的，所述气体净化部包括净化腔体，所述净化腔体内从左向右依次设有抽风机、过滤网和活性炭吸附层。可选的，所述实验台包括试液添加部，所述试液添加部设置在所述防护板上，用于向试管内添加试液。可选的，所述试液添加部包括多个装设在所述防护板上的多个试液瓶，所述试液瓶的的底部具有出液管，所述出液管上串接有阀门，所述出液管的下方设有试管架。可选的，所述防护网上设有环形支撑架，所述环形支撑架内嵌有支撑网。可选的，所述支撑网的上方设有滑竿，所述滑竿上套接有移动杆，所述移动杆上设有紧固件，所述移动杆的一端具有通孔，用于试管穿过对试管起到支撑作用。可选的，所述操作台靠近学生操作的一侧设有槽体，所述槽体的顶部具有凸缘。利用本实验台作化学实验时，可以先通过演示模块学习实验过程，在做实验时，通过录像模块记录学生的实验过程，通过记录模块储存录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果，当实验过程中遇到问题时，通过提问模块将问题展示在触摸屏上，然后转动框架，使得触摸屏朝向讲台，便于老师看到问题给学生进行解答。由上述可知，学生可以根据自己掌握情况，选择是否多次学习实验过程，相比于现有技术中，大多通过老师讲解一遍实验过程，该种方式可以提升学生对实验过程的掌握程度，通过录像模块和记录模块可以使老师在课后通过观察录像和实验结果更加真实的掌握学生对实验的掌握情况，以便于老师总结经验，通过提问模块可以在实验时有序的对老师进行提问，同时也便于老师记录问题，总结学生的疑惑点。综上所述本实验台提升了学生和老师之间实验信息交流的效果。附图说明为了更清楚地说明本说明书一个或多个实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本说明书一个或多个实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本专利技术具体实施例实验台的结构示意图；图2为图1中操作台的侧视图。具体实施方式为使本公开的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，对本公开进一步详细说明。需要说明的是，除非另外定义，本说明书一个或多个实施例使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本说明书一个或多个实施例中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。本专利技术实施例提供了一种用于教学系统的智慧实验台。如图1至图2所示，一种用于教学系统的智慧实验台，包括：操作台1、防护板2、框架3和交互部，其中，所述防护板2固定连接在所述操作台1的顶部；所述框架3转动连接在所述防护板2的顶部；所述交互部内嵌在所述框架3内，所述交互部包括触摸屏、演示模块、提问模块、录像模块和记录模块，其中，所述触摸屏用于人机交互；所述演示模块用于通过所述触摸屏演示实验过程；所述提问模块用于通过所述触摸屏展示提问问题；所述录像模块用于录制学生的实验过程；所述记录模块用于储存所述录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果。利用本实验台作化学实验时，可以先通过演示模块学习实验过程，在做实验时，通过录像模块记录学生的实验过程，通过记录模块储存录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果，当实验过程中遇到问题时，通过提问模块将问题展示在触摸屏上，然后转动框架3，使得触摸屏朝向讲台，便于老师看到问题给学生进行解答。由上述可知，学生可以根据自己掌握情况，选择是否多次学习实验过程，相比于现有技术中，大多通过老师讲解一遍实验过程，该种方式可以提升学生对实验过程的掌握程度，通过录像模块和记录模块可以使老师在课后通过观察录像和实验结果更加真实的掌握学生对实验的掌握情况，以便于老师总结经验，通过提问模块可以在实验时有序的对老师进行提问，同时也便于老师记录问题，总结学生的疑惑点，综上所述本实验台提升了学生和老师之间实验信息交流的效果。在一些实施例中，所述实验台包括气体净化部，所述气体净化部设置在所述防护板2上，用于净化实验过程中产生的废气和颗粒。可选的，所述气体净化部包括净化腔体41，所述净化腔体41内从左向右依次设有抽风机42、过滤网43和活性炭吸附层44。在一些化学实验中，会产生一些废弃和颗粒，对教室的环境会造成一定的影响，为了降低该种影响，工作时，通过抽风机42将实验产生的气体抽到净化腔体41内，通过过滤网43过滤掉固体颗粒，通过活性炭吸附层44对有害气体进行吸附，从而降低了实验过程中产生的废气和颗粒对教师造成的不良影响。在一些实施例中，所述实验台包括试液添加部，所述试液添加部设置在所述防护板2上，用于向试管内添加试液。可选的，所述试液添加部包括多个装设在所述防护板2上的多个试液瓶51，所述试液瓶51的的底部具有出液管52，所述出液管52上串接有阀门53，所述出液管52的下方设有试管架54。目前在进行实验时，通常是通过手动的方式将试液瓶51中的试液倒入到试管中，该种方式学生在操作过程中有较大的可能会将试液倒出，本本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于教学系统的智慧实验台，其特征在于，包括：操作台、防护板、框架和交互部，其中，/n所述防护板固定连接在所述操作台的顶部；/n所述框架转动连接在所述防护板的顶部；/n所述交互部内嵌在所述框架内，所述交互部包括触摸屏、演示模块、提问模块、录像模块和记录模块，其中，/n所述触摸屏用于人机交互；/n所述演示模块用于通过所述触摸屏演示实验过程；/n所述提问模块用于通过所述触摸屏展示提问问题；/n所述录像模块用于录制学生的实验过程；/n所述记录模块用于储存所述录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于教学系统的智慧实验台，其特征在于，包括：操作台、防护板、框架和交互部，其中，
所述防护板固定连接在所述操作台的顶部；
所述框架转动连接在所述防护板的顶部；
所述交互部内嵌在所述框架内，所述交互部包括触摸屏、演示模块、提问模块、录像模块和记录模块，其中，
所述触摸屏用于人机交互；
所述演示模块用于通过所述触摸屏演示实验过程；
所述提问模块用于通过所述触摸屏展示提问问题；
所述录像模块用于录制学生的实验过程；
所述记录模块用于储存所述录像模块录制的实验过程，并用于记录实验结果。


2.根据权利要求1所述的一种用于教学系统的智慧实验台，其特征在于，所述实验台包括气体净化部，所述气体净化部设置在所述防护板上，用于净化实验过程中产生的废气和颗粒。


3.根据权利要求2所述的一种用于教学系统的智慧实验台，其特征在于，所述气体净化部包括净化腔体，所述净化腔体内从左向右依次设有抽风机、过滤网和活性炭吸附层。
...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱光顺，印洁，温全，印松，
申请(专利权)人：芜湖宏嘉科技有限公司，
类型：发明
国别省市：安徽;34