一种物理教学实验用的多功能铁架台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种物理教学实验用的多功能铁架台，包括设备主体，所述设备主体的底部设置有电机，所述电机的输出端固定连接有螺杆，所述螺杆的表面套接有螺套，所述活动板的上表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有实验台，所述实验台通过铰链活动连接有折叠板，所述支撑腿的底部固定连接有滚轮。该物理教学实验用的多功能铁架台，通过电机、螺杆、螺套、活动板、支撑杆、实验台、导柱和导套的设置，能够实现实验台高度的调节，一方面便于不同身高的老师和学生进行实验，另一方面方面学生进行观看，通过折叠板的设置，能够调整实验台的使用面积，在需要较大空间的实验时会更加便于操作。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学实验用的多功能铁架台
本技术涉及物理教学设备
，具体为一种物理教学实验用的多功能铁架台。
技术介绍
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科，实验，指的是科学研究的基本方法之一，根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物(或过程)发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律，物理学学习中经常需要借助实验来有效帮助学习者更直观理解抽象的物理知识，这就需要用到物理实验用铁架台，目前，现有的物理实验用铁架台大多为固定架体，一方面不便于移动，另一方面也不便于调节实验台的高度和使用面积，导致实验操作范围受限。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种物理教学实验用的多功能铁架台，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种物理教学实验用的多功能铁架台，包括设备主体，所述设备主体的底部设置有电机，所述电机的输出端固定连接有螺杆，所述螺杆的表面套接有螺套，所述螺套固定安装于活动板的一侧，所述活动板的上表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有实验台，所述实验台的两侧均固定安装有铰链，所述实验台通过铰链活动连接有折叠板，所述设备主体底部的四角处均固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有滚轮。可选的，所述设备主体的顶部开设有开口，所述实验台与开口相适配。可选的，所述设备主体的一侧固定安装有扶手，所述扶手的表面套接有防滑套。可选的，所述折叠板的数量为两个，两个所述折叠板的表面均开设有卡槽。可选的，所述设备主体的内部固定连接有导柱，所述活动板的另一侧固定安装有导套，所述导套套接于导柱的表面。可选的，所述设备主体的内壁固定安装有轴承，所述螺杆通过轴承与设备主体转动连接。(三)有益效果本技术提供了一种物理教学实验用的多功能铁架台，具备以下有益效果：1、该物理教学实验用的多功能铁架台，通过电机、螺杆、螺套、活动板、支撑杆、实验台、导柱和导套的设置，使用电机驱动螺杆转动，在螺套、导柱和导套的作用下，能够使活动板上下移动，从而可通过支撑杆带动实验台进行升降，实现实验台高度的调节，一方面便于不同身高的老师和学生进行实验，另一方面方面学生进行观看。2、该物理教学实验用的多功能铁架台，通过滚轮的设置，方便了设备的移动，通过折叠板的设置，能够调整实验台的使用面积，在进行光学实验等需要较大空间的实验时会更加便于操作，通过卡槽的设置，方便对光学实验的展示板进行固定。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术设备主体的剖面结构示意图；图3为本技术实验台的展开结构示意图；图4为本技术实验台的折叠结构示意图。图中：1、设备主体；2、电机；3、螺杆；4、螺套；5、活动板；6、支撑杆；7、实验台；8、铰链；9、折叠板；10、支撑腿；11、滚轮；12、开口；13、扶手；14、卡槽；15、导柱；16、导套；17、轴承。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种物理教学实验用的多功能铁架台，包括设备主体1，设备主体1的底部设置有电机2，电机2的输出端固定连接有螺杆3，螺杆3的表面套接有螺套4，螺套4固定安装于活动板5的一侧，活动板5的上表面固定连接有支撑杆6，支撑杆6的顶部固定连接有实验台7，通过电机2、螺杆3、螺套4、活动板5、支撑杆6、实验台7、导柱15和导套16的设置，使用电机2驱动螺杆3转动，在螺套4、导柱15和导套16的作用下，能够使活动板5上下移动，从而可通过支撑杆6带动实验台7进行升降，实现实验台7高度的调节，一方面便于不同身高的老师和学生进行实验，另一方面方面学生进行观看，实验台7的两侧均固定安装有铰链8，实验台7通过铰链8活动连接有折叠板9，折叠板9的数量为两个，通过折叠板9的设置，能够调整实验台的使用面积，在在进行光学实验等需要较大空间的实验时会更加便于操作，两个折叠板9的表面均开设有卡槽14，通过卡槽14的设置，方便对光学实验的展示板进行固定，设备主体1的顶部开设有开口12，实验台7与开口12相适配，通过开口12的设置，实验台7最终能够下降到开口12处，与开口12吻合，方便对整个设备进行运输，设备主体1底部的四角处均固定连接有支撑腿10，支撑腿10的底部固定连接有滚轮11，通过滚轮11的设置，方便了设备的移动，设备主体1的一侧固定安装有扶手13，扶手13的表面套接有防滑套，设备主体1的内部固定连接有导柱15，活动板5的另一侧固定安装有导套16，导套16套接于导柱15的表面，设备主体1的内壁固定安装有轴承17，螺杆3通过轴承17与设备主体1转动连接，通过轴承17的设置，能够提高螺杆3转动的稳定性，且能够减少转动时的摩擦力。综上所述，该物理教学实验用的多功能铁架台，通过电机2、螺杆3、螺套4、活动板5、支撑杆6、实验台7、导柱15和导套16的设置，使用电机2驱动螺杆3转动，在螺套4、导柱15和导套16的作用下，能够使活动板5上下移动，从而可通过支撑杆6带动实验台7进行升降，实现实验台7高度的调节，一方面便于不同身高的老师和学生进行实验，另一方面方面学生进行观看，通过滚轮11的设置，方便了设备的移动，通过折叠板9的设置，能够调整实验台的使用面积，在进行光学实验等需要较大空间的实验时会更加便于操作，通过卡槽14的设置，方便对光学实验的展示板进行固定。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学实验用的多功能铁架台，包括设备主体(1)，其特征在于：所述设备主体(1)的底部设置有电机(2)，所述电机(2)的输出端固定连接有螺杆(3)，所述螺杆(3)的表面套接有螺套(4)，所述螺套(4)固定安装于活动板(5)的一侧，所述活动板(5)的上表面固定连接有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)的顶部固定连接有实验台(7)，所述实验台(7)的两侧均固定安装有铰链(8)，所述实验台(7)通过铰链(8)活动连接有折叠板(9)，所述设备主体(1)底部的四角处均固定连接有支撑腿(10)，所述支撑腿(10)的底部固定连接有滚轮(11)。/n

【技术特征摘要】
1.一种物理教学实验用的多功能铁架台，包括设备主体(1)，其特征在于：所述设备主体(1)的底部设置有电机(2)，所述电机(2)的输出端固定连接有螺杆(3)，所述螺杆(3)的表面套接有螺套(4)，所述螺套(4)固定安装于活动板(5)的一侧，所述活动板(5)的上表面固定连接有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)的顶部固定连接有实验台(7)，所述实验台(7)的两侧均固定安装有铰链(8)，所述实验台(7)通过铰链(8)活动连接有折叠板(9)，所述设备主体(1)底部的四角处均固定连接有支撑腿(10)，所述支撑腿(10)的底部固定连接有滚轮(11)。


2.根据权利要求1所述的一种物理教学实验用的多功能铁架台，其特征在于：所述设备主体(1)的顶部开设有开口(12)，所述实验台(7)与开口(12)相适配。


3.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵晓慧，
申请(专利权)人：赵晓慧，
类型：新型
国别省市：山东;37