一种分段式儿童积木书架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种分段式儿童积木书架，包括第一框架，所述第一框架顶部固定设有第二框架，第一框架两侧内活动设有第一支架，第一框架底部内设有两组卡槽，且第一框架底部固定设有座脚，所述第二框架两侧内活动设有第二支架，且第二支架顶部活动设有上框架，第一框架侧面设有转块，所述转块一端底部固定设有承载板。该分段式儿童积木书架通过设置第一框架与第二框架，并设置可活动的第一支架、第二支架、上框架与承载板，儿童可自己动手将第一支架与第二支架分别卡合安装在第一框架与第二框架上，并可将上框架安装在第二框架顶部，将承载板通过转块安装在第一框架侧面，从而实现书架放置书的功能，并可提高孩子的动手能力与学习兴趣。

【技术实现步骤摘要】
一种分段式儿童积木书架
本技术涉及儿童学习用具
，具体为一种分段式儿童积木书架。
技术介绍
书架，是人们用来专门放书的器具。由于书架形态、结构的不同，又有书柜、书橱、书隔等其他名称。书架是我们生活中的普遍用具。而积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。积木书架就是将书架的部件通过积木组合排列或拼合而成的书架，积木书架不仅可作为正常的书架使用，还可以开发学习期儿童智力，提高儿童的学习兴趣。现有公开的一种多功能儿童书架，申请号CN201720389981.2，通过设置书架主体、音乐播放器、扬声器、阅读任务计划贴纸、任务展示区、储物盒、悬挂灯、板凳、充电插口、蓄电池、图书存放柜、隔板，该多功能儿童书架虽然具有便于儿童阅读的多媒体功能，但是该多功能儿童书架不适用于早期学习期儿童使用，现设计一种分段式儿童积木书架，通过设置第一框架与第二框架，并设置可活动的第一支架、第二支架与上框架，通过将第一支架、第二支架与上框架安装在第一框架与第二框架上，从而实现该分段式儿童积木书架的功能。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种分段式儿童积木书架，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的多功能儿童书架不适用于早期学习期儿童使用的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案，一种分段式儿童积木书架，包括第一框架，所述第一框架顶部固定设有第二框架，第一框架两侧内活动设有第一支架，第一框架底部内设有两组卡槽，且第一框架底部固定设有座脚，所述第二框架两侧内活动设有第二支架，且第二支架顶部活动设有上框架，第一框架侧面设有转块，所述转块一端底部固定设有承载板，转块另一端侧面固定设有螺杆。优选的，所述第一框架、第二框架与上框架的正面与背面均为开口结构。优选的，所述第一支架的长度大于第一框架的长度，且第一框架的宽度与第一框架的宽度相等，第二支架的长度大于第二框架的长度，且第二支架的宽度与第二框架的宽度相等。优选的，所述第一支架与第二支架均为长方体状，第一支架设有两组，且第一支架与第二支架两侧均设有形状相同的长方体状开口，且第一框架与第二框架两侧设有与该开口相匹配的开口。优选的，所述上框架底部固定设有安装卡块，所述安装卡块侧面呈“T”状，且第一框架顶部内设有与安装卡块形状相匹配的通道，且该通道内部与第一框架顶部外侧相接通。优选的，所述转块为长方体状，且承载板正面呈“L”状，且第一框架侧面设有与螺杆形状相匹配的通道，且该通道内壁上设有与螺杆相咬合的螺纹槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该分段式儿童积木书架通过设置第一框架与第二框架，并设置可活动的第一支架、第二支架、上框架与承载板，儿童可自己动手将第一支架与第二支架分别卡合安装在第一框架与第二框架上，并可将上框架安装在第二框架顶部，将承载板通过转块安装在第一框架侧面，从而实现书架放置书的功能，并可提高孩子的动手能力与学习兴趣。附图说明图1为本技术一种分段式儿童积木书架正面结构示意图；图2为本技术一种分段式儿童积木书架的转块与承载板结构示意图；图3为本技术一种分段式儿童积木书架的安装卡块结构示意图；图4为本技术一种分段式儿童积木书架的第一支架俯视结构示意图；图5为本技术一种分段式儿童积木书架的第一框架侧面结构示意图。图中：1、第一框架，2、第二框架，3、第一支架，4、卡槽，5、座脚，6、第二支架，7、上框架，8、转块，9、承载板，10、螺杆，11、安装卡块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种分段式儿童积木书架，包括第一框架1，第一框架1顶部固定设有第二框架2，第一框架1两侧内活动设有第一支架3，第一框架1底部内设有两组卡槽4，且第一框架1底部固定设有座脚5，第二框架2两侧内活动设有第二支架6，且第一支架3的长度大于第一框架1的长度，且第一框架1的宽度与第一框架1的宽度相等，第二支架6的长度大于第二框架2的长度，且第二支架6的宽度与第二框架2的宽度相等，这样便于将第一支架3与第二支架6分别卡合安装在第一框架1与第二框架2上，且第一支架3与第二支架6均为长方体状，第一支架3设有两组，且第一支架3与第二支架6两侧均设有形状相同的长方体状开口，且第一框架1与第二框架2两侧设有与该开口相匹配的开口，这样可通过第一支架3与第二支架6上的开口实现将第一支架3与第二支架6分别卡合安装在第一框架1与第二框架2上的功能，且第二支架6顶部活动设有上框架7，且第一框架1、第二框架2与上框架7的正面与背面均为开口结构，这样便于实现该分段式儿童积木书架放置书的功能，且上框架7底部固定设有安装卡块11，安装卡块11侧面呈“T”状，且第一框架1顶部内设有与安装卡块11形状相匹配的通道，且该通道内部与第一框架1顶部外侧相接通，这样可通过安装卡块11将上框架7卡合安装在第一框架1的顶部，第一框架1侧面设有转块8，转块8一端底部固定设有承载板9，转块8另一端侧面固定设有螺杆10，且于：转块8为长方体状，且承载板9正面呈“L”状，且第一框架1侧面设有与螺杆10形状相匹配的通道，且该通道内壁上设有与螺杆10相咬合的螺纹槽，这样可通过螺杆10将转块8与承载板9固定在第一框架1的侧面，从而不仅可提高儿童的动手能力与学习兴趣，还可以通过转块8与承载板9实现放置书的功能。工作原理：在使用该分段式儿童积木书架时，儿童可将第一支架3与第二支架6通过其上设有的卡口分别卡合在第一框架1与第二框架2上，并可以通过安装卡块11将上框架7卡合安装在第二框架2的顶部，并可以通过螺杆10将转块8与承载板9安装在第一框架1侧面，并使得转块8与承载板9呈水平状，从而可通过第一支架3、第二支架6、上框架7、转块8与承载板9均可实现放置书的功能，通过卡槽4可实现对书籍的卡合工作，座脚5便于稳定的支撑第一框架1，以上为本分段式儿童积木书架工作过程。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种分段式儿童积木书架，包括第一框架(1)，其特征在于：所述第一框架(1)顶部固定设有第二框架(2)，第一框架(1)两侧内活动设有第一支架(3)，第一框架(1)底部内设有两组卡槽(4)，且第一框架(1)底部固定设有座脚(5)，所述第二框架(2)两侧内活动设有第二支架(6)，且第二支架(6)顶部活动设有上框架(7)，第一框架(1)侧面设有转块(8)，所述转块(8)一端底部固定设有承载板(9)，转块(8)另一端侧面固定设有螺杆(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种分段式儿童积木书架，包括第一框架(1)，其特征在于：所述第一框架(1)顶部固定设有第二框架(2)，第一框架(1)两侧内活动设有第一支架(3)，第一框架(1)底部内设有两组卡槽(4)，且第一框架(1)底部固定设有座脚(5)，所述第二框架(2)两侧内活动设有第二支架(6)，且第二支架(6)顶部活动设有上框架(7)，第一框架(1)侧面设有转块(8)，所述转块(8)一端底部固定设有承载板(9)，转块(8)另一端侧面固定设有螺杆(10)。


2.根据权利要求1所述的一种分段式儿童积木书架，其特征在于：所述第一框架(1)、第二框架(2)与上框架(7)的正面与背面均为开口结构。


3.根据权利要求1所述的一种分段式儿童积木书架，其特征在于：所述第一支架(3)的长度大于第一框架(1)的长度，且第一框架(1)的宽度与第一框架(1)的宽度相等，第二支架(6)的长度大于第二框架(2)的长度，且第二支架...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱琥诚，黄乾坤，
申请(专利权)人：朱琥诚，黄乾坤，
类型：新型
国别省市：山东;37