一种互联网课堂教材同步教学课程的装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，包括两根支杆，所述两根支杆的上端固定设置有放置板，所述两根支杆的底端均固定设置有底座，所述放置板的上端固定设置有主机，所述主机的前端固定设置LED显示屏，所述主机的一侧壁上固定设置有键盘接入口和鼠标接入口，所述主机的内端设置有中央数据处理模块和网络模块、网络云端平台模块、云端数据库模块、视频模块、音频模块、控制模块。本实用新型专利技术公开了一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，该装置可以帮助学生利用碎片化的时间快速掌握知识点，同时可以给用户提供教学、解题、辅导的方法和思路，让不同水平的学生均能够在该装置的引导下完成自主学习。

【技术实现步骤摘要】
一种互联网课堂教材同步教学课程的装置
本技术涉及教学装置领域，尤其涉及一种互联网课堂教材同步教学课程的装置。
技术介绍
现有的教学随着技术的发展已经不仅限于课堂教学了，学生可以通过在互联网上查询资料进行学习，也可以通过互联网进行网络视频教学，非常方便。现有的网络视频教学虽然非常方便，但是互联网网课教学时间过长，需要投入大量资金制作教材，无法实时掌握学生的学习情况；同时智慧作业形式的产品只能提供朗读课本、提供题目，不能教授学生解题方法、破题思路，无法引导学生独立思考，无法帮助家长辅导学生高效自主学习，无法提供给老师授课思路和教学方法。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种互联网课堂教材同步教学课程的装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，包括两根支杆，所述两根支杆的上端固定设置有放置板，所述两根支杆的底端均固定设置有底座，所述放置板的上端固定设置有主机，所述主机的前端固定设置LED显示屏，所述主机的两侧端均固定设置有音箱，所述主机的一侧壁上固定设置有键盘接入口和鼠标接入口，所述主机的内端设置有中央数据处理模块和网络模块、网络云端平台模块、云端数据库模块、视频模块、音频模块、控制模块，所述控制模块与键盘接入口和鼠标接入口通过数据线连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述网络模块选用互联网。作为上述技术方案的进一步描述：所述云端数据库模块中的内容涵盖小学至初中语、数、英全国所有教材版本，并且随时保持更新。作为上述技术方案的进一步描述：所述网络云端平台模块可以通过网络现有课堂的教学视频保持同步，同时可以给用户提供教学、解题、辅导的方法和思路。作为上述技术方案的进一步描述：所述视频模块通过数据线和LED显示屏连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述音频模块通过数据线与音箱连接。本技术具有如下有益效果：本技术提出了一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，该装置通过互联网与现有的课堂教学保持同步，可以给用户提供教学、解题、辅导的方法和思路，让不同水平的学生均能够在该装置的引导下完成自主学习；同时内部涵盖小学至初中语、数、英全国所有教材版本，可以大大减少学生的网络教学时间，学生可以利用碎片化的时间快速掌握知识点，非常方便。附图说明图1为本技术提出的一种互联网课堂教材同步教学课程的装置的正视图；图2为本技术提出的一种互联网课堂教材同步教学课程的装置的侧视图；图3为本技术提出的一种互联网课堂教材同步教学课程的装置的工作流程示意图。图例说明：1、支杆；2、放置板；3、底座；4、主机；5、LED显示屏；6、音箱；7、中央数据处理模块；8、网络模块；9、网络云端平台模块；10、云端数据库模块；11、视频模块；12、音频模块；13、控制模块；14、键盘接入口；15、鼠标接入口。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-3，本技术提供的一种实施例：一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，包括两根支杆1，两根支杆1的上端固定设置有放置板2，两根支杆1的底端均固定设置有底座3，放置板2的上端固定设置有主机4，主机4的前端固定设置LED显示屏5，主机4的两侧端均固定设置有音箱6，主机4的一侧壁上固定设置有键盘接入口14和鼠标接入口15，键盘接入口14和鼠标接入口15可以外接无线键盘和鼠标，主机4的内端设置有中央数据处理模块7和网络模块8、网络云端平台模块9、云端数据库模块10、视频模块11、音频模块12、控制模块13，控制模块13与键盘接入口14和鼠标接入口15通过数据线连接。网络模块8选用互联网，云端数据库模块10中的内容涵盖小学至初中语、数、英全国所有教材版本，并且随时保持更新，该设计可以大大减少学生的网络课堂教学时间，学生可以利用碎片化的时间快速掌握知识点，非常方便，网络云端平台模块9可以通过网络现有课堂的教学视频保持同步，同时可以给用户提供教学、解题、辅导的方法和思路，让不同水平的学生均能够在该装置的引导下完成自主学习，视频模块11通过数据线和LED显示屏5连接，音频模块12通过数据线与音箱6连接，中央数据处理模块7将网络云端平台模块9和云端数据库模块10中数据进行处理然后通过视频模块11和音频模块12传递到LED显示屏5和音箱6，然后将视频和声音播放出来。工作原理：使用时将整个装置打开，启动LED显示屏5，然后通过键盘接入口14和鼠标接入口15外接无线键盘和鼠标，使用者便可以对装置进行操作了，装置中的网络云端平台模块9可以通过网络现有课堂的教学视频保持同步，同时可以给用户提供教学、解题、辅导的方法和思路，让不同水平的学生均能够在该装置的引导下完成自主学习，云端数据库模块10中的内容涵盖小学至初中语、数、英全国所有教材版本，并且随时保持更新，该设计可以大大减少学生的网络课堂教学时间，学生可以利用碎片化的时间快速掌握知识点，非常方便。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，包括两根支杆(1)，其特征在于：所述两根支杆(1)的上端固定设置有放置板(2)，所述两根支杆(1)的底端均固定设置有底座(3)，所述放置板(2)的上端固定设置有主机(4)，所述主机(4)的前端固定设置LED显示屏(5)，所述主机(4)的两侧端均固定设置有音箱(6)，所述主机(4)的一侧壁上固定设置有键盘接入口(14)和鼠标接入口(15)，所述主机(4)的内端设置有中央数据处理模块(7)和网络模块(8)、网络云端平台模块(9)、云端数据库模块(10)、视频模块(11)、音频模块(12)、控制模块(13)，所述控制模块(13)与键盘接入口(14)和鼠标接入口(15)通过数据线连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，包括两根支杆(1)，其特征在于：所述两根支杆(1)的上端固定设置有放置板(2)，所述两根支杆(1)的底端均固定设置有底座(3)，所述放置板(2)的上端固定设置有主机(4)，所述主机(4)的前端固定设置LED显示屏(5)，所述主机(4)的两侧端均固定设置有音箱(6)，所述主机(4)的一侧壁上固定设置有键盘接入口(14)和鼠标接入口(15)，所述主机(4)的内端设置有中央数据处理模块(7)和网络模块(8)、网络云端平台模块(9)、云端数据库模块(10)、视频模块(11)、音频模块(12)、控制模块(13)，所述控制模块(13)与键盘接入口(14)和鼠标接入口(15)通过数据线连接。


2.根据权利要求1所述的一种互联网课堂教材同步教学课程的装置，其特征在于：所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：王钧，林建清，杨艳，龙航宇，
申请(专利权)人：福建保尔信息产业有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35