一种可自由组合的创客教育模块化教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学器材领域，具体是一种可自由组合的创客教育模块化教具，包括若干结构支撑板主体，相邻结构支撑板主体之间设置有隔离柱螺母，最上侧结构支撑板主体上侧设置有与隔离柱螺母螺纹连接的上部固定螺母，最下侧结构支撑板主体下侧设置有与隔离柱螺母螺纹连接的底部固定螺丝，本实用新型专利技术，可以任意与其他电子元件配套使用，扩展性强、模块结构简单且价格便宜，通过设置隔离柱螺母，方便对装置进行拆装，可以实现多层叠加，使装置可以对多种不同规格的电子元器件进行放置，同时配合其他开源电子元器件，如arduino主板、micro:bit主板等，可以展示不同的教学成果，创造多种科技作品，更有利于学生的自由发挥。

【技术实现步骤摘要】
一种可自由组合的创客教育模块化教具
本技术涉及教学器材领域，具体是一种可自由组合的创客教育模块化教具。
技术介绍
现有的创客教育模块化教具基本都是基于一定的教学形式研发的，其自由组合变化的范围和用于学生学习创造的方式都有一定的限制。大部分模块化教具类似电子“积木”，可以有一定的自由发挥空间，但是教学成果的表现形式基本都在厂家预设的范围内，例如拼搭各类小车、动物等，会限制学生的创作思路。现有的厂家定制模块化教具，一般都只能兼容少量的电子元件，扩展性有限、模块结构复杂且价格昂贵，因此，针对以上现状，迫切需要开发一种可自由组合的创客教育模块化教具，以克服当前实际应用中的不足。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种可自由组合的创客教育模块化教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可自由组合的创客教育模块化教具，包括若干结构支撑板主体，相邻所述结构支撑板主体之间设置有隔离柱螺母，最上侧所述结构支撑板主体上侧设置有与隔离柱螺母螺纹连接的上部固定螺母，最下侧所述结构支撑板主体下侧设置有与隔离柱螺母螺纹连接的底部固定螺丝。作为本技术进一步的方案：所述结构支撑板主体包括支撑板，所述支撑板前侧设置有若干穿线孔，所述穿线孔左右两侧均设置有螺丝孔，所述支撑板后侧设置有船型开关孔。作为本技术进一步的方案：所述穿线孔内侧设置有用于固定电线的穿线管，所述穿线管顶部设置有与支撑板螺栓连接的穿线管支撑头，所述穿线管支撑头与穿线管插接。作为本技术进一步的方案：所述隔离柱螺母顶端设置有用于与上部固定螺母螺纹连接的外螺纹，所述隔离柱螺母底端内侧设置有用于与底部固定螺丝螺纹连接的内螺纹。作为本技术进一步的方案：所述支撑板由塑料材质制成。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.通过设置穿线孔、船型开关孔和螺丝孔，使装置可以任意与其他电子元件配套使用，扩展性强、模块结构简单且价格便宜；2.通过设置隔离柱螺母，方便对装置进行拆装，可以实现多层叠加，使装置可以对多种不同规格的电子元器件进行放置，同时配合其他开源电子元器件，如arduino主板、micro:bit主板等，可以展示不同的教学成果，创造多种科技作品，更有利于学生的自由发挥。附图说明图1为可自由组合的创客教育模块化教具的结构示意图。图2为可自由组合的创客教育模块化教具中结构支撑板主体的结构示意图。图中：101-上部固定螺母，102-隔离柱螺母，103-结构支撑板主体，104-穿线管支撑头，105-穿线管，106-底部固定螺丝，201-螺丝孔，202-穿线孔，203-支撑板，204-船型开关孔。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。实施例1请参阅图1-2，本技术实施例中，一种可自由组合的创客教育模块化教具，包括若干结构支撑板主体103，相邻所述结构支撑板主体103之间设置有隔离柱螺母102，最上侧所述结构支撑板主体103上侧设置有与隔离柱螺母102螺纹连接的上部固定螺母101，最下侧所述结构支撑板主体103下侧设置有与隔离柱螺母102螺纹连接的底部固定螺丝106。实施例2本实施例中，所述结构支撑板主体103包括支撑板203，所述支撑板203前侧设置有若干穿线孔202，所述穿线孔202左右两侧均设置有螺丝孔201，所述支撑板203后侧设置有船型开关孔204，通过设置穿线孔202、船型开关孔204和螺丝孔201，使装置可以任意与其他电子元件配套使用，扩展性强、模块结构简单且价格便宜。本实施例中，所述穿线孔202内侧设置有用于固定电线的穿线管105，所述穿线管105顶部设置有与支撑板203螺栓连接的穿线管支撑头104，所述穿线管支撑头104与穿线管105插接。本实施例中，所述隔离柱螺母102顶端设置有用于与上部固定螺母101螺纹连接的外螺纹，所述隔离柱螺母102底端内侧设置有用于与底部固定螺丝106螺纹连接的内螺纹，通过设置隔离柱螺母102，方便对装置进行拆装，可以实现多层叠加，使装置可以对多种不同规格的电子元器件进行放置，同时配合其他开源电子元器件，如arduino主板、micro:bit主板等，可以展示不同的教学成果，创造多种科技作品，更有利于学生的自由发挥。本实施例中，所述支撑板203由塑料材质制成。该可自由组合的创客教育模块化教具，通过设置穿线孔202、船型开关孔204和螺丝孔201，使装置可以任意与其他电子元件配套使用，扩展性强、模块结构简单且价格便宜，通过设置隔离柱螺母102，方便对装置进行拆装，可以实现多层叠加，使装置可以对多种不同规格的电子元器件进行放置，同时配合其他开源电子元器件，如arduino主板、micro:bit主板等，可以展示不同的教学成果，创造多种科技作品，更有利于学生的自由发挥。本技术的工作原理是：通过隔离柱螺母102、上部固定螺母101和底部固定螺丝106的螺纹连接组合，可以实现多个支撑板203的堆叠，并通过与其他开源电子元器件之间的配合，如arduino主板、micro:bit主板等，可以展示不同的教学成果，创造多种科技作品，更有利于学生的自由发挥。以上的仅是本技术的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本技术的保护范围，这些都不会影响本技术实施的效果和专利的实用性。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可自由组合的创客教育模块化教具，包括若干结构支撑板主体（103），其特征在于，相邻所述结构支撑板主体（103）之间设置有隔离柱螺母（102），最上侧所述结构支撑板主体（103）上侧设置有与隔离柱螺母（102）螺纹连接的上部固定螺母（101），最下侧所述结构支撑板主体（103）下侧设置有与隔离柱螺母（102）螺纹连接的底部固定螺丝（106）。/n

【技术特征摘要】
1.一种可自由组合的创客教育模块化教具，包括若干结构支撑板主体（103），其特征在于，相邻所述结构支撑板主体（103）之间设置有隔离柱螺母（102），最上侧所述结构支撑板主体（103）上侧设置有与隔离柱螺母（102）螺纹连接的上部固定螺母（101），最下侧所述结构支撑板主体（103）下侧设置有与隔离柱螺母（102）螺纹连接的底部固定螺丝（106）。


2.根据权利要求1所述的可自由组合的创客教育模块化教具，其特征在于，所述结构支撑板主体（103）包括支撑板（203），所述支撑板（203）前侧设置有若干穿线孔（202），所述穿线孔（202）左右两侧均设置有螺丝孔（201），所述支撑板（203）后侧设置有船型开关孔（204）。
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【专利技术属性】
技术研发人员：刘奇，
申请(专利权)人：刘奇，
类型：新型
国别省市：广东;44