一种电工电子教学用实训平台制造技术

本实用新型专利技术适用于电子电工技术领域，提供了一种电工电子教学用实训平台，包括实训组件和清理组件，所述实训组件包括实训台，所述实训台的内部开设有用以垃圾导出的导物孔，所述清理组件包括清理部和收集盒，所述收集盒贯穿所述实训台的外壁，并滑动连接于实训台；当用户在进行实训台的使用过后，便可推动清理部，使得清理部在实训台上进行移动和滑动，进而利用清理部的移动便可将实训台桌面上的残留物清理到导物孔内部，并通过导物孔将残留物导入到收集盒的内部进行收集，当收集盒在进行长时间的使用过后，便可将收集盒从实训台内部抽出，并对收集盒内部的垃圾以及灰尘进行后续的处理，进而便可了人工对垃圾的捡取，进而减少不必要的麻烦产生。

【技术实现步骤摘要】
一种电工电子教学用实训平台
本技术属于电子电工
，尤其涉及一种电工电子教学用实训平台。
技术介绍
目前，现有技术中的电工电子类专业作为技能型专业，技能考核这种实践类考核越来越重要，特别是职业院校更是重视学生的这种实践操作技能。作为技能考核的实训台，也就越来越重要，而且需求也越来越大，这类实训台不仅要功能丰富，实用性强，还要有稳定的性能及多用途的综合性。在使用的过程中，实训桌在进行使用过后，在其桌面上便会存在因教学过后所残留的线头和垃圾等，并还需用户手动的捡取和清理，进而造成不必要的麻烦产生。
技术实现思路
本技术提供一种电工电子教学用实训平台，旨在解决在使用的过程中，实训桌在进行使用过后，在其桌面上便会存在因教学过后所残留的线头和垃圾等，并还需用户手动的捡取和清理，进而造成不必要的麻烦产生问题。本技术是这样实现的，一种电工电子教学用实训平台，包括实训组件和清理组件，所述实训组件包括实训台，所述实训台的内部开设有用以垃圾导出的导物孔，所述清理组件包括清理部和收集盒，所述收集盒贯穿所述实训台的外壁，并滑动连接于所述实训台，且所述收集盒的内部与所述导物孔相连通，所述清理部的两端滑动连接于所述实训台的外壁，且清理部的底部与所述实训台的桌面相接触。优选的，所述实训组件还包括底座，所述实训台固定于所述底座的顶部，且所述底座的内部中空。优选的，所述底座的外壁铰接有多个柜门，并沿所述底座的长度方向依次排列。优选的，所述清理部包括移动杆和清理刷，所述清理刷固定于所述移动杆的底部，且所述清理刷的底部与所述实训台的桌面相接触，所述移动杆滑动连接于所述实训台的外壁。优选的，所述移动杆呈门型，且所述移动杆的长度大于所述实训台的长度。优选的，所述移动杆的两端内壁设有滑块，且所述滑块呈T形，并固定连接于所述移动杆。优选的，所述实训台的外壁开设有与所述滑块相适配的滑槽，所述滑块收容于所述滑槽内部，且所述移动杆通过所述滑块和滑槽滑动连接于所述实训台。优选的，所述收集盒的数量为两个，并分别对应两个所述导物孔，并沿所述实训台的横向中轴线对称分布。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术的一种电工电子教学用实训平台，通过设置清理部、导物孔和收集盒，在使用的过程中，当用户在进行实训台的使用过后，便可推动清理部，使得清理部在实训台上进行移动和滑动，进而利用清理部的移动便可将实训台桌面上的残留物清理到导物孔内部，并通过导物孔将残留物导入到收集盒的内部进行收集，当收集盒在进行长时间的使用过后，便可将收集盒从实训台内部抽出，并对收集盒内部的垃圾以及灰尘进行后续的处理，进而便可了人工对垃圾的捡取，进而减少不必要的麻烦产生。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中的实训台剖视结构示意图；图3为本技术中的清理部结构示意图；图中：1、实训组件；11、底座；12、柜门；13、实训台；14、导物孔；15、滑槽；2、清理组件；21、移动杆；22、清理刷；23、收集盒；24、滑块。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种电工电子教学用实训平台，包括实训组件1和清理组件2，实训组件1包括实训台13，实训台13的内部开设有用以垃圾导出的导物孔14，清理组件2包括清理部和收集盒23，收集盒23贯穿实训台13的外壁，并滑动连接于实训台13，且收集盒23的内部与导物孔14相连通，清理部的两端滑动连接于实训台13的外壁，且清理部的底部与实训台13的桌面相接触。在本实施方式中，在实训台13的内部设置有容纳槽，且容纳槽与导物孔14相连通，同时收集盒23位于容纳槽的内部，进而在灰尘和垃圾清理的过程中，通过清理刷22的移动便可将灰尘和垃圾刷落于导物孔14的内部，进而垃圾和灰尘便会顺着导物孔14下降到容纳槽内部的收集盒23中，通过收集盒23对其进行收集，其次，还在导物孔14的开口处设置盖板(未图示)，通过盖板可以对导物孔14的开口处进行密封，防止实训台13在使用的过程中出现零件以及物品落入导物孔14的内部。在本实施方式中，在使用的过程中，在底座11上设置有实训台13，用户便可在实训台13的桌面上进行电子电工的教学，当用户使用过后，并需要对实训台13上的垃圾和残留物进行清理时，首先便可推动移动杆21进行移动，由于在移动杆21的两端内壁设置滑块24，并在实训台13的外壁开设有与滑块24相适配的滑槽15，且滑块24收容于滑槽15的内部，进而当移动杆21在用户得推动下进行移动时，滑块24便在滑槽15的内部进行滑动和移动，进而使得移动杆21能够顺利的在实训台13上进行滑动，其次，利用滑块24和滑槽15的设置，能够避免移动杆21在使用和移动的过程中出现脱落的现象，且移动杆21的靠近实训台13桌面的一侧壁固定连接有清理刷22，且清理刷22随着移动杆21的移动而同步进行运动，由于清理刷22的底部与实训台13的桌面相接触，进而当移动杆21在用户的推动下进行移动时，便可带动清理刷22对实训台13的桌面的进行清理，并随着清理刷22的移动，便可将实训台13上的垃圾、残留物和灰尘推入导物孔14的内部，且导物孔14与收集盒23的内部相连通，进而落入到导物孔14内部的垃圾、残留物和灰尘便会落入到收集盒23的内部，并通过收集盒23对其进行收集，其次，当收集盒23在长时间的使用过后，用户便可将收集盒23从实训台13的内部抽出，随后便可对收集盒23内部所收集的垃圾、残留物和灰尘进行后续的清理和倒出，随后再次将收集盒23安装于实训台13的内部即可。进一步的，实训组件1还包括底座11，实训台13固定于底座11的顶部，且底座11的内部中空；底座11的外壁铰接有多个柜门12，并沿底座11的长度方向依次排列。在本实施方式中，在使用的过程中，通过底座11对实训台13进行支撑，使得实训台13能够顺利的进行使用，且底座11的内部中空，能够用以对其他实训器械的放置，并仅需打开柜门12即可。进一步的，清理部包括移动杆21和清理刷22，清理刷22固定于移动杆21的底部，且清理刷22的底部与实训台13的桌面相接触，移动杆21滑动连接于实训台13的外壁。在本实施方式中，在使用的过程中，清理刷22随着移动杆21的移动而同步进行运动，由于清理刷22的底部与实训台13的桌面相接触，进而当移动杆21在用户的推动下进行移动时，便可带动清理刷22对实训台13的桌面的进行清理，并随着清理刷22的移动，便可将实训台13上的垃圾、残留物和灰尘推入导物孔14的内部。进一步的，移动杆21呈门型，且移动杆21的长度大于柜门12的长度。在本实施方式中，在使用的过程中，对移动杆21的尺寸设置，使得移动杆21能够顺利的安装在实训台1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种电工电子教学用实训平台，包括实训组件(1)和清理组件(2)，所述实训组件(1)包括实训台(13)，所述实训台(13)的内部开设有用以垃圾导出的导物孔(14)，其特征在于：所述清理组件(2)包括清理部和收集盒(23)，所述收集盒(23)贯穿所述实训台(13)的外壁，并滑动连接于所述实训台(13)，且所述收集盒(23)的内部与所述导物孔(14)相连通，所述清理部的两端滑动连接于所述实训台(13)的外壁，且清理部的底部与所述实训台(13)的桌面相接触。/n

【技术特征摘要】
1.一种电工电子教学用实训平台，包括实训组件(1)和清理组件(2)，所述实训组件(1)包括实训台(13)，所述实训台(13)的内部开设有用以垃圾导出的导物孔(14)，其特征在于：所述清理组件(2)包括清理部和收集盒(23)，所述收集盒(23)贯穿所述实训台(13)的外壁，并滑动连接于所述实训台(13)，且所述收集盒(23)的内部与所述导物孔(14)相连通，所述清理部的两端滑动连接于所述实训台(13)的外壁，且清理部的底部与所述实训台(13)的桌面相接触。


2.如权利要求1所述的一种电工电子教学用实训平台，其特征在于：所述实训组件(1)还包括底座(11)，所述实训台(13)固定于所述底座(11)的顶部，且所述底座(11)的内部中空。


3.如权利要求2所述的一种电工电子教学用实训平台，其特征在于：所述底座(11)的外壁铰接有多个柜门(12)，并沿所述底座(11)的长度方向依次排列。


4.如权利要求1所述的一种电工电子教学用实训平台，其特征在于：所述清理部包括移动杆(21)和清理刷(22)，所述清理刷(22)...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱尚白，
申请(专利权)人：朱尚白，
类型：新型
国别省市：贵州;52