英语教学互动设备制造技术

本实用新型专利技术提供了一种英语教学互动设备，属于教学用具技术领域，包括主板、转动板、连接杆、挡块、置物架和评分组件，所述主板上设有定位槽和滑槽；所述转动板设于所述定位槽内，所述转动板具有多个，多个所述转动板的侧壁依次对接形成封闭的环状结构；所述连接杆的一端与所述转动板弹性连接，所述连接杆的另一端转动连接于所述定位槽的中心；所述挡块设于所述滑槽内；所述置物架与所述主板可拆卸连接；所述评分组件设于所述主板上。本实用新型专利技术提供的英语教学互动设备，能够增加师生在教学中的互动，寓教于乐，提高学生学习的乐趣。

【技术实现步骤摘要】
英语教学互动设备
本技术属于教学用具
，更具体地说，是涉及一种英语教学互动设备。
技术介绍
英语是国际指定的官方语言，也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数。近年来我国对学生的英语教育更是极为重视，从幼儿园至大学的课程中，都离不开英语教学。现有的教学中，学习英语的方法往往是老师讲述，学生听取，学习英语的方法过于单一。单一的教学方式导致学习中缺少师生互动，更加缺少具有趣味性的英语教学用具，造成学生在学习英语的过程中枯燥无味，特别是学龄较小的儿童，严重影响学生对学习英语的兴趣，给家长及校方在英语教育方面出了很大的难题，造成极大的消极影响。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语教学互动设备，旨在解决现有英语教学用具单一，缺少师生互动导致学生对学习英语缺乏兴趣的问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：提供一种英语教学互动设备，包括：主板，所述主板上设有定位槽和滑槽,所述定位槽为圆形槽，所述滑槽与所述定位槽侧面对接，且所述滑槽延伸至所述主板边缘；转动板，设于所述定位槽内，所述转动板具有多个，多个所述转动板的侧壁依次对接形成封闭的环状结构；连接杆，设有多个，所述连接杆的一端与所述转动板通过弹性件连接，所述连接杆的另一端转动连接于所述定位槽的中心；挡块，插设于所述滑槽内，所述挡块用于对所述转动板进行限位；置物架，与所述主板可拆卸连接；以及评分组件，设于所述主板上。作为本申请另一实施例，所述评分组件包括：评分图片，所述评分图片与所述主板可拆卸连接；滑道；以及滑块，与所述滑道滑动配合，所述滑块上设有显示框，用于对应显示所述评分图片。作为本申请另一实施例，所述挡块上设有提手。作为本申请另一实施例，所述转动板包括：底板；以及透视片，与所述底板连接，所述透视片为透明构件，所述透视片与所述底板之间至少有一侧具有开口部。作为本申请另一实施例，所述透视片上对应于所述开口部的边缘设有抽取口。作为本申请另一实施例，所述转动板包括：固定夹，与所述转动板固接。作为本申请另一实施例，所述主板还包括：转轴，设于所述定位槽的中心，所述连接杆与所述转轴固接；驱动装置，所述驱动装置与所述转轴连接，用于驱动所述转轴旋转；以及开关，与所述驱动装置连接。作为本申请另一实施例，所述主板还包括：固定件，设于所述主板的侧壁或背部，使所述主板便于固定。作为本申请另一实施例，所述主板还包括：支架，用于支撑所述主板。作为本申请另一实施例，所述主板还包括：储物盒，所述储物盒的底端与所述主板通过合页连接，储物盒的侧壁通过弹簧与主板连接。本技术提供的英语教学互动设备的有益效果在于：与现有技术相比，本技术英语教学互动设备仅需转动一下转动板，松开转动板后在惯性作用下转盘还会持续旋转，向主板外侧抽出挡块，对应挡块位置的转动板失去限位，与转动板连接的弹性件恢复弹力，转动板从滑槽内滑出，转动板上放置单词卡片，将转动板上的单词卡片取出，在置物架上放置相应的实物图片或实物模型，在置物架上寻找与单词卡片对应的图片或实物，置物架与置物槽可拆卸连接，方便本设备的收纳和转移，然后根据学生的表现在评分区进行评分。本技术能够使学生在娱乐的同时加深对单词的记忆，脑部和手部同时工作，充分开发学生的思考能力，提高学习的兴趣。同时增加师生在教学中的互动，寓教于乐，提高学生学习的乐趣。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例一提供的英语教学互动设备的结构示意图；图2为本技术实施例一提供的英语教学互动设备主板的结构示意图；图3为本技术实施例一提供的英语教学互动设备连接杆和转动板的主视结构示意图；图4为图3所示的英语教学互动设备支架的侧视结构示意图；图5为本技术实施例二提供的英语教学互动设备的结构示意图；图6为本技术实施例三提供的英语教学互动设备的侧视图。图中：1、主板；1-1、定位槽；1-2、滑槽；1-4、固定件；2、连接杆；2-1：弹性件；3、挡块；3-1、提手；4、转动板；4-1、抽取口；5、开关；6、置物架；7、评分图片；7-1、滑道；7-2、滑块；8、支架；9、储物盒；9-1、弹簧。具体实施方式为了使本技术所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。请一并参阅图1及图3，现对本技术提供的英语教学互动设备进行说明。所述英语教学互动设备，包括主板1、转动板4、连接杆2、挡块3、置物架6和评分组件，所述主板1上设有定位槽1-1和滑槽1-2，所述定位槽1-1为圆形槽，所述滑槽1-2与所述定位槽1-1侧面对接，且所述滑槽1-2延伸至所述主板1边缘；转动板4设于所述定位槽1-1内，所述转动板4具有多个，多个所述转动板4的侧壁依次对接形成封闭的环状结构；连接杆2设有多个，所述连接杆2的一端与所述转动板4通过弹性件连接，弹性件处于压缩状态，所述连接杆2的另一端转动连接于所述定位槽1-1的中心；挡块3插设于所述滑槽1-2内，所述挡块3用于对所述转动板4进行限位；置物架6与所述主板1可拆卸连接；评分组件设于所述主板1上，用于对学生的互动结果进行评分。本技术提供的英语教学互动设备，与现有技术相比，本技术英语教学互动设备仅需转动一下转动板4，松开转动板4后在惯性作用下转盘还会持续旋转，向主板1外侧抽出挡块3，对应挡块3位置的转动板4失去限位，与转动板4连接的弹性件2-1恢复弹力，转动板4从滑槽1-2内滑出，转动板4上放置单词卡片，将转动板4上的单词卡片取出，在置物架6上放置相应的实物图片或实物模型，置物架6与主板1可拆卸连接，方便对本设备进行收纳。在置物架6上寻找与单词卡片对应的实物图片或实物模型，然后根据学生的表现通过评分组件进行评分。本技术能够使学生在娱乐的同时加深对单词的记忆，脑部和手部同时工作，充分开发学生的思考能力，提高学习的兴趣。同时增加师生在教学中的互动，寓教于乐，提高学生学习的乐趣。作为本技术提供的英语教学互动设备的一种具体实施方式，请参阅图3至图5，评分组件包括评分图片7、滑道7-1和滑块7-2，所述评分图片7与所述主板1可拆卸连接；可更换评分图片7，滑块7-2与所述滑道7-1滑动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.英语教学互动设备，其特征在于，包括：/n主板，所述主板上设有定位槽和滑槽,所述定位槽为圆形槽，所述滑槽与所述定位槽侧面对接，且所述滑槽延伸至所述主板边缘；/n转动板，设于所述定位槽内，所述转动板具有多个，多个所述转动板的侧壁依次对接形成封闭的环状结构；/n连接杆，设有多个，所述连接杆的一端与所述转动板通过弹性件连接，所述连接杆的另一端转动连接于所述定位槽的中心；/n挡块，插设于所述滑槽内，所述挡块用于对所述转动板进行限位；/n置物架，与所述主板可拆卸连接；以及/n评分组件，设于所述主板上。/n

【技术特征摘要】
1.英语教学互动设备，其特征在于，包括：
主板，所述主板上设有定位槽和滑槽,所述定位槽为圆形槽，所述滑槽与所述定位槽侧面对接，且所述滑槽延伸至所述主板边缘；
转动板，设于所述定位槽内，所述转动板具有多个，多个所述转动板的侧壁依次对接形成封闭的环状结构；
连接杆，设有多个，所述连接杆的一端与所述转动板通过弹性件连接，所述连接杆的另一端转动连接于所述定位槽的中心；
挡块，插设于所述滑槽内，所述挡块用于对所述转动板进行限位；
置物架，与所述主板可拆卸连接；以及
评分组件，设于所述主板上。


2.如权利要求1所述的英语教学互动设备，其特征在于，所述评分组件包括：
评分图片，所述评分图片与所述主板可拆卸连接；
滑道；以及
滑块，与所述滑道滑动配合，所述滑块上设有显示框，用于对应显示所述评分图片。


3.如权利要求1所述的英语教学互动设备，其特征在于，所述挡块上设有提手。


4.如权利要求1所述的英语教学互动设备，其特征在于，所述转动板包括：
底板；以及
透视片，与所述底板连接，所述透视片为透...

【专利技术属性】
技术研发人员：梁优子，赵艳斌，梁智勇，王子良，蔺子雨，石琳玮，黄芳，刘永红，
申请(专利权)人：河北工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河北;13