一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用品技术领域，且公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板和底座，所述展示板设置于底座的上端，所述底座的上表面固定连接有连接杆，所述展示板的下端固定连接有套管，所述套管与连接杆活动套接，所述展示板的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条和第二字条，所述展示板的前侧表面且位于第一字条和第二字条的中端均开设有条形口，所述展示板的中部固定连接有磁铁，所述展示板的下端固定连接有放置板，所述放置板的上端设置有多个字块。本实用新型专利技术能够对汉字进行组合且能够调节展示角度，方便教学。

【技术实现步骤摘要】
一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具
本技术涉及教学用品
，尤其涉及一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。
技术介绍
对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，随着我国经济的日益增进，对外汉语也成为一门重要的课程。传统的对外汉语教学仅由老师系统性的教学，教学不够生动，学生学习慢，而且一般的汉字教学展示用具不能进行旋转调节，难以满足不同位置的学生观看。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中汉字教学用具教学展示不够形象和调节不便的问题，而提出的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板和底座，所述展示板设置于底座的上端，所述底座的上表面固定连接有连接杆，所述展示板的下端固定连接有套管，所述套管与连接杆活动套接，所述展示板的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条和第二字条，所述展示板的前侧表面且位于第一字条和第二字条的中端均开设有条形口，所述展示板的中部固定连接有磁铁，所述展示板的下端固定连接有放置板，所述放置板的上端设置有多个字块，所述展示板的后侧表面固定连接有两个固定块，两个所述固定块的内部均开设有空腔，两个所述空腔的内部分别设置有固定所述第一字条和第二字条的限位机构。优选的，所述限位机构包括两个弹簧和两个固定杆，两个所述固定杆均设置于对应的空腔内部且后侧均固定连接有拉块，两个所述弹簧均设置于对应的拉块后侧且均与对应的拉块和空腔侧壁固定连接，所述第一字条和第二字条的表面均开设有多个固定孔，两个所述固定杆的前端均与对应的多个固定孔相匹配。优选的，所述套管的左侧固定连接有限位块，所述限位块的中部贯穿设置有插杆，所述底座的上表面开设有多个插槽，所述插杆的下端与多个插槽均相匹配。优选的，所述套管的右端设置有调节轮，所述调节轮的左端固定连接有螺栓且螺栓延伸至所述套管的内部与套管的右侧壁螺纹连接。优选的，两个所述条形口的一侧均通过铰链铰接有挡板。优选的，多个所述字块均采用铁材料。与现有技术相比，本技术提供了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，具备以下有益效果：1、该对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，通过展示板上汉字分为字块。第一字条和第二字条三部分，可实现对汉字进行不同的组合，使汉字的教学更加生动形象。2、该对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，通过底座上开设的多个插槽与插杆相匹配，使得展示板可旋转到不同的方向进行展示，方便不同位置的学生进行观看。该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本技术能够对汉字进行组合且能够调节展示角度，方便教学。附图说明图1为本技术提出的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具的结构示意图；图2为图1的剖视结构示意图；图3为图1的侧视结构示意图；图4为图1的俯视结构示意图。图中：1展示板、2底座、3放置板、4第一字条、5第二字条、6磁铁、7字块、8挡板、9套管、10限位块、11插杆、12插槽、13调节轮、14固定孔、15固定块、16固定杆、17拉块、18弹簧、19连接杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-4，一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板1和底座2，展示板1设置于底座2的上端，底座2的上表面固定连接有连接杆19，展示板1的下端固定连接有套管9，套管9与连接杆19活动套接，展示板1的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条4和第二字条5，展示板1的前侧表面且位于第一字条4和第二字条5的中端均开设有条形口，展示板1的中部固定连接有磁铁6，展示板1的下端固定连接有放置板3，放置板3的上端设置有多个字块7，展示板1的后侧表面固定连接有两个固定块15，两个固定块15的内部均开设有空腔，两个空腔的内部分别设置有固定第一字条4和第二字条5的限位机构，限位机构包括两个弹簧18和两个固定杆16，两个固定杆16均设置于对应的空腔内部且后侧均固定连接有拉块17，两个弹簧18均设置于对应的拉块17后侧且均与对应的拉块17和空腔侧壁固定连接，第一字条4和第二字条5的表面均开设有多个固定孔14，两个固定杆16的前端均与对应的多个固定孔14相匹配，套管9的左侧固定连接有限位块10，限位块10的中部贯穿设置有插杆11，底座2的上表面开设有多个插槽12，插杆11的下端与多个插槽12均相匹配，可对旋转角度后的展示板1进行固定，套管9的右端设置有调节轮13，调节轮13的左端固定连接有螺栓且螺栓延伸至套管9的内部与套管9的右侧壁螺纹连接，在对套管9和连接杆19调节后进行固定，两个条形口的一侧均通过铰链铰接有挡板8，可将不需要打开的条形口遮挡住，避免对组合汉字影响，多个字块7均采用铁材料，使其可与展示板1中部的磁铁磁性连接。本技术中，使用时，教学人员根据自身需求调节套管9与连接杆19之间的距离，从而将展示板1调节到合适的高度，需要进行汉字组合时，将放置板3上的字块7吸附在磁铁6上，需要调节左右结构的偏旁时，将第一字条4后侧的固定杆16拉出，拉动第一字条4，调整到合适的位置，松开固定杆16，在弹簧18的弹力作用下，固定杆16插入对应的固定孔14中完成对第一字条4的固定，当需要调节上下结构的偏旁时，使用上述方法即可对第二字条5进行调节固定，当需要旋转展示板1的展示方向时，将插杆11从插槽12中提出，旋转到合适的角度时，将插杆11放下插入到对应的插槽12内部，即完成对展示板1的展示方向的快速调节。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板(1)和底座(2)，其特征在于，所述展示板(1)设置于底座(2)的上端，所述底座(2)的上表面固定连接有连接杆(19)，所述展示板(1)的下端固定连接有套管(9)，所述套管(9)与连接杆(19)活动套接，所述展示板(1)的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条(4)和第二字条(5)，所述展示板(1)的前侧表面且位于第一字条(4)和第二字条(5)的中端均开设有条形口，所述展示板(1)的中部固定连接有磁铁(6)，所述展示板(1)的下端固定连接有放置板(3)，所述放置板(3)的上端设置有多个字块(7)，所述展示板(1)的后侧表面固定连接有两个固定块(15)，两个所述固定块(15)的内部均开设有空腔，两个所述空腔的内部分别设置有固定所述第一字条(4)和第二字条(5)的限位机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板(1)和底座(2)，其特征在于，所述展示板(1)设置于底座(2)的上端，所述底座(2)的上表面固定连接有连接杆(19)，所述展示板(1)的下端固定连接有套管(9)，所述套管(9)与连接杆(19)活动套接，所述展示板(1)的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条(4)和第二字条(5)，所述展示板(1)的前侧表面且位于第一字条(4)和第二字条(5)的中端均开设有条形口，所述展示板(1)的中部固定连接有磁铁(6)，所述展示板(1)的下端固定连接有放置板(3)，所述放置板(3)的上端设置有多个字块(7)，所述展示板(1)的后侧表面固定连接有两个固定块(15)，两个所述固定块(15)的内部均开设有空腔，两个所述空腔的内部分别设置有固定所述第一字条(4)和第二字条(5)的限位机构。


2.根据权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于，所述限位机构包括两个弹簧(18)和两个固定杆(16)，两个所述固定杆(16)均设置于对应的空腔内部且后侧均固定连接有拉块(17)，两个所述弹簧(18)均设置于...

【专利技术属性】
技术研发人员：付文萍，
申请(专利权)人：西安外事学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61