一种多功能幼儿教学汉字对比学习板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，包括支撑框和固定板，所述支撑框的内部活动连接有外框架，且外框架的内部安装有学习板本体，所述固定板的内部贯穿连接有连接板，且连接板的右侧内部紧密贴合有第一调节板，所述第一调节板的右端安装有第二调节板，且第二调节板的左侧固定有定位块，所述连接板的左侧一体化设置有支撑板，且支撑板的左侧焊接有连接块，所述支撑框的前侧固定有支撑底座。该多功能幼儿教学汉字对比学习板，能够根据需要进行翻转，书写面积大，能够提高教学效率，操作简便，且方便固定，稳定性高，并且能够放置教学卡片，功能性强，可适用于不同大小的卡片，灵活性高。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能幼儿教学汉字对比学习板
本技术涉及学习板
，具体为一种多功能幼儿教学汉字对比学习板。
技术介绍
学习板是一种用来辅助教育的工具，一般具有书画的功能，能够帮助学生理解和记忆教学内容，幼儿教学汉字需要用到学习板，市场上的幼儿教学汉字对比学习板多种多样，但仍存在一些缺点；目前使用的幼儿教学汉字对比学习板，不方便根据需要进行翻转，书写面积小，并且功能性较弱，因此，我们提出一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，以便于解决上述中提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的幼儿教学汉字对比学习板不方便根据需要进行翻转，书写面积小，并且功能性较弱的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，包括支撑框和固定板，所述支撑框的内部活动连接有外框架，且外框架的内部安装有学习板本体，所述固定板的内部贯穿连接有连接板，且连接板的右侧内部紧密贴合有第一调节板，并且第一调节板的内部焊接有第一弹簧，所述第一调节板的右端安装有第二调节板，且第二调节板的左侧固定有定位块，所述连接板的左侧一体化设置有支撑板，且支撑板的左侧焊接有连接块，所述支撑框的前侧固定有支撑底座，且支撑底座的内部活动连接有限位板，所述限位板的内部焊接有第二弹簧，且限位板的右侧外部紧密贴合有限位块，所述限位板的上侧安装有调节杆。优选的，所述外框架在支撑框内构成转动结构，且外框架和支撑框采用卡槽连接的方式相连接，并且外框架的水平中轴线和支撑框的水平中轴线重合。优选的，所述定位块的左侧横截面长度大于右侧横截面长度，且定位块呈弹性结构，并且定位块关于第一调节板的竖直中轴线对称分布，而且第一调节板在连接板上构成滑动结构。优选的，所述支撑板的纵截面呈“H”字形结构，且支撑板通过连接块在固定板上构成升降结构。优选的，所述限位块和限位板采用卡槽连接的方式相连接，且限位板在支撑底座上构成滑动结构。优选的，所述调节杆的上端凸出于支撑底座的上侧面设置，且支撑底座关于支撑框的竖直中轴线对称设置。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该多功能幼儿教学汉字对比学习板，能够根据需要进行翻转，书写面积大，能够提高教学效率，操作简便，且方便固定，稳定性高，并且能够放置教学卡片，功能性强，可适用于不同大小的卡片，灵活性高；1.设置有外框架、限位板和限位块，通过向左侧拨动调节杆，使限位板脱离与限位块的卡槽连接，在支撑框内将外框架顺时针翻转90°，第二弹簧的弹性作用推动限位板和限位块卡槽连接，能够根据需要进行翻转，书写面积大，能够提高教学效率，操作简便，方便固定，稳定性高；2.设置有支撑板、连接块和固定板，通过支撑板左侧安装的连接块和右侧固定的连接板均与固定板卡槽连接，对支撑板起到限位作用，将教学卡片放入纵截面呈“H”字形结构的支撑板内，能够放置教学卡片，功能性强；3.设置有第二调节板、定位块和第一调节板，通过在固定板上滑动第二调节板，使第一调节板在固定板上升降，松开第二调节板，第一弹簧的弹性作用推动第一调节板在连接板内滑动，并使第二调节板上安装的定位块与固定板卡合连接，将支撑板固定，可适用于不同大小的卡片，灵活性高。附图说明图1为本技术正视剖面结构示意图；图2为本技术图1中A处放大结构示意图；图3为本技术连接块和支撑板连接俯视剖面结构示意图；图4为本技术支撑板和连接板连接整体结构示意图。图中：1、支撑框；2、外框架；3、学习板本体；4、固定板；5、连接板；6、第一调节板；7、第一弹簧；8、第二调节板；9、定位块；10、支撑板；11、连接块；12、支撑底座；13、限位板；14、第二弹簧；15、限位块；16、调节杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，包括支撑框1、外框架2、学习板本体3、固定板4、连接板5、第一调节板6、第一弹簧7、第二调节板8、定位块9、支撑板10、连接块11、支撑底座12、限位板13、第二弹簧14、限位块15和调节杆16，支撑框1的内部活动连接有外框架2，且外框架2的内部安装有学习板本体3，固定板4的内部贯穿连接有连接板5，且连接板5的右侧内部紧密贴合有第一调节板6，并且第一调节板6的内部焊接有第一弹簧7，第一调节板6的右端安装有第二调节板8，且第二调节板8的左侧固定有定位块9，连接板5的左侧一体化设置有支撑板10，且支撑板10的左侧焊接有连接块11，支撑框1的前侧固定有支撑底座12，且支撑底座12的内部活动连接有限位板13，限位板13的内部焊接有第二弹簧14，且限位板13的右侧外部紧密贴合有限位块15，限位板13的上侧安装有调节杆16。如图1中外框架2在支撑框1内构成转动结构，且外框架2和支撑框1采用卡槽连接的方式相连接，并且外框架2的水平中轴线和支撑框1的水平中轴线重合，方便翻转，操作简便，如图1和图2中调节杆16的上端凸出于支撑底座12的上侧面设置，且支撑底座12关于支撑框1的竖直中轴线对称设置，方便调节限位板13的位置，如图2中限位块15和限位板13采用卡槽连接的方式相连接，且限位板13在支撑底座12上构成滑动结构，方便固定外框架2；如图3中定位块9的左侧横截面长度大于右侧横截面长度，且定位块9呈弹性结构，并且定位块9关于第一调节板6的竖直中轴线对称分布，而且第一调节板6在连接板5上构成滑动结构，能够有效固定支撑板10，如图3和图4中支撑板10的纵截面呈“H”字形结构，且支撑板10通过连接块11在固定板4上构成升降结构，方便调节支撑板10的高度。工作原理：在使用该多功能幼儿教学汉字对比学习板时，首先如附图1、附图3和附图4中所示，向外拉动第二调节板8，使第二调节板8上安装的定位块9脱离与固定板4的卡合连接，并在固定板4上滑动第二调节板8，使第二调节板8左侧固定的连接板5和第一调节板6在固定板4上升降，调节连接板5左侧安装的支撑板10的高度，支撑板10左侧焊接的连接块11在固定板4内滑动，对固定板4起到限位和支撑作用，接着松开第二调节板8，第一弹簧7的弹性作用推动第一调节板6在连接板5内滑动，并使第二调节板8上安装的定位块9与固定板4卡合连接，将支撑板10固定，接着即可将教学卡片放入纵截面呈“H”字形结构的支撑板10内；如附图1和附图2中所示，当学习板本体3的前面书写满时，向左侧拨动调节杆16，使调节杆16下侧安装的限位板13在支撑底座12内滑动，并使限位板13脱离与限位块15的卡槽连接，接着在支撑框1内将外框架2顺时针翻转90本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，包括支撑框（1）和固定板（4），其特征在于：所述支撑框（1）的内部活动连接有外框架（2），且外框架（2）的内部安装有学习板本体（3），所述固定板（4）的内部贯穿连接有连接板（5），且连接板（5）的右侧内部紧密贴合有第一调节板（6），并且第一调节板（6）的内部焊接有第一弹簧（7），所述第一调节板（6）的右端安装有第二调节板（8），且第二调节板（8）的左侧固定有定位块（9），所述连接板（5）的左侧一体化设置有支撑板（10），且支撑板（10）的左侧焊接有连接块（11），所述支撑框（1）的前侧固定有支撑底座（12），且支撑底座（12）的内部活动连接有限位板（13），所述限位板（13）的内部焊接有第二弹簧（14），且限位板（13）的右侧外部紧密贴合有限位块（15），所述限位板（13）的上侧安装有调节杆（16）。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，包括支撑框（1）和固定板（4），其特征在于：所述支撑框（1）的内部活动连接有外框架（2），且外框架（2）的内部安装有学习板本体（3），所述固定板（4）的内部贯穿连接有连接板（5），且连接板（5）的右侧内部紧密贴合有第一调节板（6），并且第一调节板（6）的内部焊接有第一弹簧（7），所述第一调节板（6）的右端安装有第二调节板（8），且第二调节板（8）的左侧固定有定位块（9），所述连接板（5）的左侧一体化设置有支撑板（10），且支撑板（10）的左侧焊接有连接块（11），所述支撑框（1）的前侧固定有支撑底座（12），且支撑底座（12）的内部活动连接有限位板（13），所述限位板（13）的内部焊接有第二弹簧（14），且限位板（13）的右侧外部紧密贴合有限位块（15），所述限位板（13）的上侧安装有调节杆（16）。


2.根据权利要求1所述的一种多功能幼儿教学汉字对比学习板，其特征在于：所述外框架（2）在支撑框（1）内构成转动结构，且外框架（2）和支撑框（1）采用卡槽连接的方式相连接，并且外...

【专利技术属性】
技术研发人员：谢焱，马艳，
申请(专利权)人：济宁职业技术学院，
类型：新型
国别省市：山东;37