一种思政教学高效率教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政教学高效率教学板，包括：第一框架、第一教学板、第二框架和第二教学板；所述第一教学板嵌设在第一框架的内壁，所述第二教学板嵌设在第二框架的内壁，所述第一框架与第二框架之间通过连接合页转动连接，所述第一教学板的表面磁性吸附有若干个磁铁块。本实用新型专利技术中，该教学板采用旋转开闭的教学板结构，既能够将教学板铺展开增大教学板的教学使用面积，实现更多思政教学内容的书写和张贴使用效果，也能够将教学板旋转闭合，形成一个较小体积的整体，从而方便教学板的随身携带使用，极大的提高了教学板的使用灵活性，也避免了教学板被粉笔灰污染，从而提高了教学板的教学整洁性，提高了思政教学的教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种思政教学高效率教学板
本技术涉及教学教具
，尤其涉及一种思政教学高效率教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，在思政教学的过程中，也会使用到教学板对思政教学内容进行展示教学，以确保思政教学的高质量。然而现有的思政教学教学板通常多采用一体式的结构设计，导致教学板的体积较大，无法进行折叠收缩操作，从而不便于对教学板进行随身携带使用，降低了教学板的操作灵活性，同时对于教学板上的擦拭后的粉笔灰缺少必要的收集措施，容易发生粉笔灰飞溅污染的现象，从而污染了教学板的表面，影响了后续的教学使用。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种思政教学高效率教学板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种思政教学高效率教学板，包括：第一框架、第一教学板、第二框架和第二教学板；所述第一教学板嵌设在第一框架的内壁；所述第二教学板嵌设在第二框架的内壁；所述第一框架与第二框架之间通过连接合页转动连接；所述第一教学板的表面磁性吸附有若干个磁铁块。作为上述技术方案的进一步描述：还包括吊绳；所述吊绳的数量为两个，两个所述吊绳分别铰接在第一框架和第二框架的外壁；两个所述吊绳的长度的大小一致；两个所述吊绳的自由端均铰接有挂环。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一框架的外壁设置有卡扣座，所述第二框架的外壁设置有卡扣头；通过卡扣头与卡扣座的对应卡接，将第一框架与第二框架连接。作为上述技术方案的进一步描述：还包括滑架；所述滑架的两端外壁均设置有连接架，且连接架的外壁转动连接有滑辊；所述滑架通过滑辊与第二框架的内壁滚动连接。作为上述技术方案的进一步描述：还包括滑管；所述滑管滑动连接在滑架上开设的滑槽的内壁；所述滑管的内部贯穿连接有压杆，且压杆的底部设置有板擦；所述板擦的上表面设置有弹簧，且弹簧与滑管的底部弹性连接。作为上述技术方案的进一步描述：还包括落灰槽；所述落灰槽开设在第二框架的内部底端；所述落灰槽的内部嵌设有集尘盒；所述落灰槽的两侧竖直端内壁对称开设有侧位槽；所述集尘盒的两侧竖直端外壁对称设置有阻尼垫块；通过阻尼垫块和侧位槽的对应卡接，将集尘盒与落灰槽连接。有益效果本技术提供了一种思政教学高效率教学板。具备以下有益效果：(1)：该教学板采用两个旋转开闭的教学板结构，既能够将教学板铺展开增大教学板的教学使用面积，实现更多思政教学内容的书写和张贴使用效果，同时也能够将教学板旋转闭合，形成一个较小体积的整体，从而方便教学板的随身携带使用，极大的提高了教学板的使用灵活性。(2)：该教学板通过设置的滑动伸缩结构的板擦，可以对第二教学板内书写的粉笔内容进行刮擦清理，同时刮擦清理下来的粉笔灰也会落入集尘盒内收集储存，防止粉笔灰发生四处飞溅飘散的现象，避免了教学板被粉笔灰污染，从而提高了教学板的教学整洁性，提高了思政教学的教学效率。附图说明图1为本技术提出的一种思政教学高效率教学板的整体展开结构示意图；图2为本技术中滑架的结构示意图；图3为本技术中滑管的侧视结构示意图；图4为本技术中第二框架与集尘盒连接处的局部结构示意图。图例说明：1、挂环；2、吊绳；3、磁铁块；4、第一框架；5、第一教学板；6、卡扣座；7、滑架；71、滑辊；72、连接架；73、滑槽；74、滑管；741、压杆；742、弹簧；743、板擦；8、第二框架；81、侧位槽；82、落灰槽；83、阻尼垫块；84、集尘盒；9、卡扣头；10、第二教学板；11、连接合页。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。如图1所示，一种思政教学高效率教学板，包括：第一框架4、第一教学板5、第二框架8和第二教学板10；第一教学板5嵌设在第一框架4的内壁；第二教学板10嵌设在第二框架8的内壁；第一框架4与第二框架8之间通过连接合页11转动连接；第一教学板5的表面磁性吸附有若干个磁铁块3。工作原理：通过连接合页11的转动作用，可以将第一框架4和第二框架8进行自由旋转开闭的操作，使得第一教学板5与第二教学板10铺张开，实现更大面积的思政教学内容的教学处理，同时配合磁铁块3与第一教学板5的磁性吸附效果，能够将纸质的教学内容资料吸附固定在第一教学板5上，第二教学板10可以用粉笔进行书写使用，确保了不同类型教学资料的教学展示。如图1所示，还包括吊绳2，吊绳2的数量为两个，两个吊绳2分别铰接在第一框架4和第二框架8的外壁，两个吊绳2的长度的大小一致，两个吊绳2的自由端均铰接有挂环1，当第一框架4和第二框架8铺展开时，将挂环1悬挂在教学板的安装地点，配合吊绳2对教学板进行悬挂处理，确保了教学板的使用稳定性。如图1所示，第一框架4的外壁设置有卡扣座6，第二框架8的外壁设置有卡扣头9，通过卡扣头9与卡扣座6的对应卡接，将第一框架4与第二框架8连接，在第一框架4和第二框架8闭合后，将卡扣头9嵌入到卡扣座6内，从而使得第一框架4和第二框架8卡接固定，防止教学板在携带过程中发生松脱的情况。如图1、图2和图3所示，还包括滑架7，滑架7的两端外壁均设置有连接架72，且连接架72的外壁转动连接有滑辊71，滑架7通过滑辊71与第二框架8的内壁滚动连接，还包括滑管74，滑管74滑动连接在滑架7上开设的滑槽73的内壁，滑管74的内部贯穿连接有压杆741，且压杆741的底部设置有板擦743，板擦743的上表面设置有弹簧742，且弹簧742与滑管74的底部弹性连接，滑架7在滑辊71的滚动连接下，能够在第二框架8的内壁上下滑动，滑管74可以在滑槽73的内壁进行左右方向的移动，从而调节板擦743的位置，并且在需要擦拭粉笔灰时，向下按压压杆741，使得弹簧742倍拉伸变长，此时压杆741会挤压板擦743向下接触到第二教学板10，并对粉笔灰进行擦拭处理，实现了板擦743自由灵活的移动调节效果，也无需教学人员使用外界的板擦743进行擦拭处理。如图4所示，还包括落灰槽82落灰槽82开设在第二框架8的内部底端，落灰槽82的内部嵌设有集尘盒84，落灰槽82的两侧竖直端内壁对称开设有侧位槽81，集尘盒84的两侧竖直端外壁对称设置有阻尼垫块83，通过阻尼垫块83和侧位槽81的对应卡接，将集尘盒84与落灰槽82连接，板擦743擦拭落在的粉笔灰会向下落入集尘盒84内收集，防止粉笔灰发生飞溅污染的现象，而集尘盒84通过阻尼垫块83能够与落灰槽82内壁的侧位槽81卡接本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政教学高效率教学板，其特征在于，包括：第一框架(4)、第一教学板(5)、第二框架(8)和第二教学板(10)；/n所述第一教学板(5)嵌设在第一框架(4)的内壁；/n所述第二教学板(10)嵌设在第二框架(8)的内壁；/n所述第一框架(4)与第二框架(8)之间通过连接合页(11)转动连接；/n所述第一教学板(5)的表面磁性吸附有若干个磁铁块(3)。/n

【技术特征摘要】
1.一种思政教学高效率教学板，其特征在于，包括：第一框架(4)、第一教学板(5)、第二框架(8)和第二教学板(10)；
所述第一教学板(5)嵌设在第一框架(4)的内壁；
所述第二教学板(10)嵌设在第二框架(8)的内壁；
所述第一框架(4)与第二框架(8)之间通过连接合页(11)转动连接；
所述第一教学板(5)的表面磁性吸附有若干个磁铁块(3)。


2.根据权利要求1所述的一种思政教学高效率教学板，其特征在于，还包括吊绳(2)；
所述吊绳(2)的数量为两个，两个所述吊绳(2)分别铰接在第一框架(4)和第二框架(8)的外壁；
两个所述吊绳(2)的长度的大小一致；
两个所述吊绳(2)的自由端均铰接有挂环(1)。


3.根据权利要求1所述的一种思政教学高效率教学板，其特征在于，所述第一框架(4)的外壁设置有卡扣座(6)，所述第二框架(8)的外壁设置有卡扣头(9)；
通过卡扣头(9)与卡扣座(6)的对应卡接，将第一框架(4)与第二框架(8)连接。


4.根据权利要求1所述的一种思政教学高效率教学板，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜小梅，
申请(专利权)人：杜小梅，
类型：新型
国别省市：江西;36