一种语文教学用指导装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用指导装置，包括底架、学习机，所述底架的顶部表面一端纵向设有触屏电容笔，所述触屏电容笔一侧的底架顶部表面通过旋转台活动设有互动摄像头，所述底架远离互动摄像头一端的顶部表面竖直固定设置有扬声器，所述扬声器一侧的底架顶部调节腔内壁通过开设内隐槽活动设有折叠连杆，所述调节腔远离折叠连杆一端的内壁底部横向设有支撑网板，所述支撑网板的底部一端表面中部固定设置有散热风扇。本实用新型专利技术使用时能够根据应用需求通过控制气弹簧的伸缩以调整学习机的安装角度，互动摄像头通过旋转台设于学习机一侧的底架顶部表面且配合角度调整手柄实现拍摄角度的稳定控制，满足不同环境下的教学需求，使用效果好。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用指导装置
本技术涉及教学设备
，具体是一种语文教学用指导装置。
技术介绍
语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。现有的用于语文教学时的指导装置多为平板学习机，在使用时需人工手持或使用特定夹持设备进行固定，不仅不利于使用操作，而且远程教学时无法长时间控制摄像头的拍摄角度，实用性差。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文教学用指导装置，以解决现有技术中平板学习机使用时需人工手持或使用特定夹持设备进行固定，而且远程教学时无法长时间控制摄像头拍摄角度的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文教学用指导装置，包括底架、学习机，所述底架的顶部表面一端通过开设限位槽纵向设有触屏电容笔，所述触屏电容笔一侧的底架顶部表面通过竖直设置旋转台活动设有互动摄像头，所述底架远离互动摄像头一端的顶部表面竖直固定设置有扬声器，所述扬声器一侧的底架顶部表面纵向开设矩形状内凹调节腔，所述调节腔内壁底端纵向中线处竖直开设有弧形内隐槽，所述内隐槽一端的调节腔内壁通过连接座活动设置有折叠连杆，所述调节腔远离折叠连杆一端的内壁底部通过安装座横向活动设置有支撑网板，所述支撑网板的底部一端表面中部固定设置有散热风扇，所述学习机通过组装件纵向固定设置在支撑网板远离散热风扇一侧表面。优选的，所述底架的侧剖面为直角梯形状结构，所述底架的底部表面通过支撑杆竖直固定设置有多个平衡支脚。优选的，所述互动摄像头一侧的底架顶部表面竖直活动设置有角度调整手柄，所述互动摄像头在旋转台作用下经角度调整手柄上下调节的角度范围为0-45度。优选的，所述调节腔与支撑网板之间的折叠连杆内部设有气弹簧，所述支撑网板经折叠连杆调整的角度范围为0-60度。优选的，所述扬声器一侧还设有降噪拾音器且分别通过语音识别芯片与底架内置处理器信号连接。优选的，所述互动摄像头为网络摄像头，且支持WiFi与网卡双通信。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、学习机通过支撑网板设于底架的上方且与底架之间通过折叠连杆实现连接，使用时能够根据应用需求通过控制气弹簧的伸缩以调整学习机的安装角度，互动摄像头通过旋转台设于学习机一侧的底架顶部表面且配合角度调整手柄实现拍摄角度的稳定控制，满足不同环境下的教学需求，使用效果好。2、在学习机一侧的支撑网板侧面设有散热风扇，能够有效保证长时间教学时图像与声音传输的稳定性，且底架顶部表面一端通过限位槽设有触屏电容笔，满足使用与收纳需求，实用性强。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术学习机后方的底架表面结构示意图；图3为本技术的侧面结构示意图。图中：1、底架；2、学习机；3、触屏电容笔；4、互动摄像头；5、扬声器；6、调节腔；7、内隐槽；8、折叠连杆；9、支撑网板；10、散热风扇；11、平衡支脚；12、角度调整手柄；13、气弹簧。具体实施方式为使本技术实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施方式中的附图，对本技术实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本技术一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。请参阅图1、图2、图3，本技术实施例中，一种语文教学用指导装置，包括底架1、学习机2，底架1的顶部表面一端通过开设限位槽纵向设有触屏电容笔3，触屏电容笔3一侧的底架1顶部表面通过竖直设置旋转台活动设有互动摄像头4，底架1远离互动摄像头4一端的顶部表面竖直固定设置有扬声器5，扬声器5一侧的底架1顶部表面纵向开设矩形状内凹调节腔6，调节腔6内壁底端纵向中线处竖直开设有弧形内隐槽7，内隐槽7一端的调节腔6内壁通过连接座活动设置有折叠连杆8，调节腔6远离折叠连杆8一端的内壁底部通过安装座横向活动设置有支撑网板9，支撑网板9的底部一端表面中部固定设置有散热风扇10，学习机2通过组装件纵向固定设置在支撑网板9远离散热风扇10一侧表面；底架1的侧剖面为直角梯形状结构，底架1的底部表面通过支撑杆竖直固定设置有多个平衡支脚11，方便使用；互动摄像头4一侧的底架1顶部表面竖直活动设置有角度调整手柄12，互动摄像头4在旋转台作用下经角度调整手柄12上下调节的角度范围为0-45度，保证人像采集清晰稳定；调节腔6与支撑网板9之间的折叠连杆8内部设有气弹簧13，支撑网板9经折叠连杆8调整的角度范围为0-60度，满足不同角度观看与操作需求；扬声器5一侧还设有降噪拾音器且分别通过语音识别芯片与底架1内置处理器信号连接，方便教学时与老师的互动；互动摄像头4为网络摄像头，且支持WiFi与网卡双通信，满足远程教学需求；使用时能够根据应用需求将底架1通过平衡支脚11稳定置于工作台表面，根据学习时的舒适性需求通过控制气弹簧13的伸缩以利用折叠连杆8调整学习机2在调节腔6内的安装角度，通过旋转台改变互动摄像头4的角度且配合角度调整手柄12完成拍摄角度的稳定调整操作，满足不同教学环境下使用时对图像质量稳定采集的需求，使用效果好。本技术的工作原理及使用流程：使用时能够根据应用需求将底架1通过平衡支脚11稳定置于工作台表面，根据学习时的舒适性需求通过控制气弹簧13的伸缩以利用折叠连杆8调整学习机2在调节腔6内的安装角度，通过旋转台改变互动摄像头4的角度且配合角度调整手柄12完成拍摄角度的稳定调整操作，满足不同教学环境下使用时对图像质量稳定采集的需求，使用效果好。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学用指导装置，包括底架(1)、学习机(2)，其特征在于：所述底架(1)的顶部表面一端通过开设限位槽纵向设有触屏电容笔(3)，所述触屏电容笔(3)一侧的底架(1)顶部表面通过竖直设置旋转台活动设有互动摄像头(4)，所述底架(1)远离互动摄像头(4)一端的顶部表面竖直固定设置有扬声器(5)，所述扬声器(5)一侧的底架(1)顶部表面纵向开设矩形状内凹调节腔(6)，所述调节腔(6)内壁底端纵向中线处竖直开设有弧形内隐槽(7)，所述内隐槽(7)一端的调节腔(6)内壁通过连接座活动设置有折叠连杆(8)，所述调节腔(6)远离折叠连杆(8)一端的内壁底部通过安装座横向活动设置有支撑网板(9)，所述支撑网板(9)的底部一端表面中部固定设置有散热风扇(10)，所述学习机(2)通过组装件纵向固定设置在支撑网板(9)远离散热风扇(10)一侧表面。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用指导装置，包括底架(1)、学习机(2)，其特征在于：所述底架(1)的顶部表面一端通过开设限位槽纵向设有触屏电容笔(3)，所述触屏电容笔(3)一侧的底架(1)顶部表面通过竖直设置旋转台活动设有互动摄像头(4)，所述底架(1)远离互动摄像头(4)一端的顶部表面竖直固定设置有扬声器(5)，所述扬声器(5)一侧的底架(1)顶部表面纵向开设矩形状内凹调节腔(6)，所述调节腔(6)内壁底端纵向中线处竖直开设有弧形内隐槽(7)，所述内隐槽(7)一端的调节腔(6)内壁通过连接座活动设置有折叠连杆(8)，所述调节腔(6)远离折叠连杆(8)一端的内壁底部通过安装座横向活动设置有支撑网板(9)，所述支撑网板(9)的底部一端表面中部固定设置有散热风扇(10)，所述学习机(2)通过组装件纵向固定设置在支撑网板(9)远离散热风扇(10)一侧表面。


2.根据权利要求1所述的一种语文教学用指导装置，其特征在于：所述底架(1)的侧剖面为直角梯形状结...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙华军，
申请(专利权)人：孙华军，
类型：新型
国别省市：山东;37