一种高中物理趣味学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及物理学习装置技术领域，尤其涉及一种高中物理趣味学习装置。包括底座1，其特征在于，底座1的上方两侧固定安装支撑框8，底座1的上方中间固定安装测量尺13和磁感指示灯20；支撑框8的左右两侧固定安装滑块，滑块在齿条11背面的滑槽上滑动，齿条11上方固定安装降落台12，降落台12上方左右两侧设置第一测量尺安装孔1201和第二测量尺安装孔1202，第一测量尺安装孔1201与第二测量尺安装孔1202之间设置第一释放装置14和第二释放装置15，第一释放装置14和第二释放装置15的一侧固定安装电磁柱17。本实用新型专利技术不仅可以进行直观的自由落体演示，而且还可以进行电磁转换的直观演示。

【技术实现步骤摘要】
一种高中物理趣味学习装置
本技术涉及物理学习装置
，尤其涉及一种高中物理趣味学习装置。
技术介绍
物理教学中涉及到很多定理、公理等知识点，相关定理、公理的原理很抽象、其对应的受力、运动若单纯的讲解更是以理论为主，趣味性不高，也不利于学生的理解，影响学生的学习进度，造成教学阻碍。现有技术中针对物理学习装置中关于力学自由落体相关内容的大多是采用实验设计的方式，学生只能通过分析相关实验数据的方式得到结果，并不能直观的感受到在自由落体运动中的能量转换。为此，我们提出一种高中物理趣味学习装置来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高中物理趣味学习装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高中物理趣味学习装置，包括底座，其特征在于，所述底座的上方两侧固定安装支撑框，所述底座的上方中间固定安装测量尺和磁感指示灯；所述支撑框的左右两侧固定安装滑块，所述滑块在齿条背面的滑槽上滑动，所述齿条上方固定安装降落台，所述降落台上方左右两侧设置第一测量尺安装孔和第二测量尺安装孔，所述第一测量尺安装孔与所述第二测量尺安装孔之间设置第一释放装置和第二释放装置，所述第一释放装置和所述第二释放装置的一侧固定安装电磁柱。进一步地，所述支撑框的上框的两端固定安装第四齿轮；所述底座内部固定设置水平转轴，所述水平转轴的右侧固定连接转手，所述水平转轴的左侧固定安装第一齿轮，竖直转轴通过固定杆固定在所述支撑框的左支柱上，所述竖直转轴下方固定安装第二齿轮，所述竖直转轴上方固定安装第三齿轮，所述第二齿轮与所述第一齿轮啮合，所述第四齿轮与所述第三齿轮啮合；所述第四齿轮与所述齿条啮合。进一步地，所述电磁柱的左侧设置开关钮与电源线。进一步地，所述磁感指示灯包括LED指示灯、承重盖和磁感盒。进一步地，所述承重盖上表面中央固定安装密匝磁感线圈，所述密匝磁感线圈的两侧固定安装第一高弹弹簧和第二高弹弹簧，所述密匝线圈的上方设置第一电流输出孔和第二电流输出孔。进一步地，所述磁感盒上表面中央固定安装永磁体)，所述第一高弹弹簧与所述第二高弹弹簧的另一端固定在所述永磁体的两侧，所述磁感盒的盒体表面安装所述LED指示灯，所述LED指示灯所述第一电流输出孔和第二电流输出孔电性连接。本技术与现有技术相比，其有益效果为：通过设置第一齿轮、第二齿轮、第三齿轮、第四齿轮、水平转轴、竖直转轴、齿条以及测量尺，能够实现对降落台高度的调节，并且能够获取降落台的准确高度，方便学生进行自由落体实验的相关实验数据收集；通过在底座上设置磁感指示灯，通过磁感指示灯的明暗进行相关动能的直接演示，能够让学生对自由落体运动进行更直观的理解，让学生领悟到能量转换的过程，更具有趣味性；此外，该磁感指示灯还能进行点此实验的演示，功能更丰富。附图说明图1为本技术提出的一种高中物理趣味学习装置的结构示意图；图2为降落台的结构示意图；图3为磁感指示灯的结构示意图；图4为磁感指示灯的分解结构示意图。图中：1底座、2转手、3水平转轴、4第一齿轮、5第二齿轮、6竖直转轴、7固定杆、8支撑框、9第三齿轮、10第四齿轮、11齿条、12降落台、13测量尺、14第一释放装置、15第二释放装置、16测量尺、17电磁柱、18开关钮、19电源线、20磁感指示灯、21LED指示灯、22承重盖、23第一高弹弹簧、24第二高弹弹簧、25密匝线圈、26第一电流输出孔、27第二电流输出孔、28永磁体、2001磁感盒。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“正面”、“背面”、“竖直”、“横向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-4，一种高中物理趣味学习装置，包括底座1，其特征在于，底座1的上方两侧固定安装支撑框8，底座1的上方中间固定安装测量尺13和磁感指示灯20；支撑框8的上框的两端固定安装第四齿轮10；底座1内部固定设置水平转轴3，水平转轴3的右侧固定连接转手2，水平转轴3的左侧固定安装第一齿轮4，竖直转轴6通过固定杆7固定在支撑框8的左支柱上，竖直转轴6下方固定安装第二齿轮5，竖直转轴6上方固定安装第三齿轮9，第二齿轮5与第一齿轮4啮合，第四齿轮10与第三齿轮9啮合；第四齿轮10与齿条11啮合；本高中物理趣味学习装置为对称结构，底座1上方的右方与左方结构相同，通过设置相同的结构能够实现手动调节释放台的高度；支撑框8的左右两侧固定安装滑块，滑块在齿条11背面的滑槽上滑动，齿条11上方固定安装降落台12，降落台12上方左右两侧设置第一测量尺安装孔1201和第二测量尺安装孔1202，第一测量尺安装孔1201与第二测量尺安装孔1202之间设置第一释放装置14和第二释放装置15，第一释放装置14和第二释放装置15的一侧固定安装电磁柱17，电磁柱17的左侧设置开关钮18与电源线19；第一释放装置14与第二释放装置15贯穿降落台12，通过设置第一释放装置14与第二释放装置15不仅能够进行相同体积不同质量的金属球自由落体对照试验，还能进行相同质量不同体积的金属球自由落体对照试验，让学生更直观的感受对自由落体试验的影响因素。磁感指示灯20包括LED指示灯21、承重盖22和磁感盒2001；磁感指示灯20设置在第一释放装置14与第二释放装置15对应的位置，在将金属球释放后，金属球做自由落体运动降落到磁感指示灯20上，压缩第一高弹弹簧23与第二高弹弹簧24，不同高度落下的金属球对第一高弹弹簧23和第二高弹弹簧24造成不同的压力，产生不同的磁感变化，生成的电能也不同，从而LED指示灯21的亮度也不同，达到直观表示自由落体的目标。承重盖22上表面中央固定安装密匝磁感线圈25，密匝磁感线圈25的两侧固定安装第一高弹弹簧23和第二高弹弹簧24，密匝线圈25的上方设置第一电流输出孔26和第二电流输出孔27。磁感盒2001上表面中央固定安装永磁体28，第一高弹弹簧23与第二高弹弹簧24的另一端固定在永磁体28的两侧，磁感盒2001的盒体表面安装LED指示灯21，LED指示灯21第一电流输出孔26和第二电流输出孔27电性连接。进一步说明，上述固定连接和固定安装，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中物理趣味学习装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上方两侧固定安装支撑框(8)，所述底座(1)的上方中间固定安装测量尺(13)和磁感指示灯(20)；所述支撑框(8)的左右两侧固定安装滑块，所述滑块在齿条(11)背面的滑槽上滑动，所述齿条(11)上方固定安装降落台(12)，所述降落台(12)上方左右两侧设置第一测量尺安装孔(1201)和第二测量尺安装孔(1202)，所述第一测量尺安装孔(1201)与所述第二测量尺安装孔(1202)之间设置第一释放装置(14)和第二释放装置(15)，所述第一释放装置(14)和所述第二释放装置(15)的一侧固定安装电磁柱(17)。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中物理趣味学习装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上方两侧固定安装支撑框(8)，所述底座(1)的上方中间固定安装测量尺(13)和磁感指示灯(20)；所述支撑框(8)的左右两侧固定安装滑块，所述滑块在齿条(11)背面的滑槽上滑动，所述齿条(11)上方固定安装降落台(12)，所述降落台(12)上方左右两侧设置第一测量尺安装孔(1201)和第二测量尺安装孔(1202)，所述第一测量尺安装孔(1201)与所述第二测量尺安装孔(1202)之间设置第一释放装置(14)和第二释放装置(15)，所述第一释放装置(14)和所述第二释放装置(15)的一侧固定安装电磁柱(17)。


2.根据权利要求1所述的一种高中物理趣味学习装置，其特征在于，所述支撑框(8)的上框的两端固定安装第四齿轮(10)；所述底座(1)内部固定设置水平转轴(3)，所述水平转轴(3)的右侧固定连接转手(2)，所述水平转轴(3)的左侧固定安装第一齿轮(4)，竖直转轴(6)通过固定杆(7)固定在所述支撑框(8)的左支柱上，所述竖直转轴(6)下方固定安装第二齿轮(5)，所述竖直转轴(6)上方固定安装第三齿轮(9)，所述第二齿轮(5)与所述第一齿轮(4)啮合，所述第四齿轮(...

【专利技术属性】
技术研发人员：张耀康，
申请(专利权)人：张耀康，
类型：新型
国别省市：河南;41