一种学生用物理实验装置制造方法及图纸

本实用属于教学用具技术领域，具体为一种学生用物理实验装置，包括装置主体、圆柱箱体、底板和把手，装置主体的中间固定连接有圆柱箱体，圆柱箱体的一侧固定连接有把手，把手的另一侧固定连接有钢丝绳，钢丝绳的另一侧顶部固定连接有弧形板，弧形板的底端内壁固定连接有限位环，限位环的顶端活动连接有重力块，重力块放在由两个弧形板组成的圆形当中，通过限位环将重力块进行支撑，然后将把手向一侧拉伸，导致重力块做自由落体运动，同时圆块挤压到计时按钮，开启计时表，最后重力块通过自由落体的方式掉落在圆柱箱体底部中心，碰撞到计时按钮，使得计时表停止计时，从而获取重力块下降到圆柱箱体底部的时间，且记录的数据准确。

【技术实现步骤摘要】
一种学生用物理实验装置
本实用属于教学用具
，具体为一种学生用物理实验装置。
技术介绍
物理是一门非常有趣的课程，在此阶段学生们将开始接触大量的物理实验，例如平均速度实验，做变速运动的物体其位移与时间的比值不是恒定不变的，这时我们可以用一个速度粗略地描述物体在这段时间内的运动的快慢情况，这个速度就叫做平均速度。现有的一种学生用物理实验装置会出现数据误差大的情况，装置主体通常与水平面不平行，将造成重力块的实际下降高度变低，并且人为的记录重力块下降的时间，通常与重力块下降的实际时间误差较大，造成所得出的记过数据误差较大，因此设备不够完善，难以满足现代社会的需求。所以，如何设计一种学生用物理实验装置，成为我们当前需要解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生用物理实验装置，以解决上述
技术介绍
中提出数据误差大的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：包括装置主体、圆柱箱体、底板和把手，所述装置主体的底端固定连接有微调螺母，所述微调螺母顶端嵌入连接有支柱，所述支柱的顶端固定连接有底板，所述底板的中间固定连接有水平仪，所述装置主体的中间固定连接有圆柱箱体，所述圆柱箱体的一侧固定连接有把手，所述把手的另一侧固定连接有钢丝绳，所述钢丝绳的另一侧顶部固定连接有弧形板，所述钢丝绳的底部固定连接有挡板，所述弧形板的底端内壁固定连接有限位环，所述限位环的顶端活动连接有重力块，所述弧形板的一侧固定连接有弹性绳，所述挡板的底端一侧固定连接有第一弹簧，所述挡板的外围活动连接有滑槽，所述挡板的顶端一侧固定连接有横板，所述横板的一侧底端固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的底端固定连接有圆块，所述圆块的底端活动连接有计时按钮，所述计时按钮的底端固定连接有计时表，所述圆柱箱体的顶端中间活动连接有密封塞。优选的，所述圆柱箱体的另一侧底部固定连接有抽气口。优选的，所述微调螺母的底端固定连接有橡胶垫。优选的，所述圆柱箱体的底端嵌入连接有连接盘。优选的，所述水平仪有一个，与微调螺母、支柱以及底板共同组成水平机构。优选的，所述重力块有一个，与弧形板、限位环、挡板、钢丝绳、把手、圆块以及计时表共同组成平均速度计算机构。与现有技术相比，本种技术的有益效果是:1.该种学生用物理实验装置，使用者眼睛观察水平仪内部的气泡，同时调整底板四个角底部的微调螺母，从而改变底板的倾斜程度，使得水平仪内部的气泡处于水平仪内部中间，从而保证了底板与水平面平行，使得重力块的实际下降高度与设定高度一致，提升了高度数据的准确性。2.该种学生用物理实验装置，将把手向一侧拉伸，导致重力块从弧形板中掉出做自由落体运动，同时圆块挤压到计时按钮，开启计时表，最后重力块通过自由落体的方式掉落在圆柱箱体底部中心，碰撞到计时按钮，计时表停止计时，从而获取重力块下降到圆柱箱体底部的时间，且记录的数据准确。附图说明图1为本技术的整体结构剖视图；图2为本技术的A处放大图；图3为本技术的弧形板示意图；图4为本技术的弧形板俯视图。图中：1、装置主体，2、圆柱箱体，3、底板，4、把手，5、密封塞，6、支柱，7、抽气口，8、橡胶垫，9、微调螺母，10、水平仪，11、连接盘，12、计时表，13、重力块，14、钢丝绳，15、弹性绳，16、挡板，17、第一弹簧，18、第二弹簧，19、计时按钮，20、圆块，21、滑槽，22、横板，23、弧形板，24、限位环。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例一，请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：包括装置主体1、圆柱箱体2、底板3和把手4，装置主体1的底端固定连接有微调螺母9，微调螺母顶端嵌入连接有支柱6，支柱6的顶端固定连接有底板3，底板3的中间固定连接有水平仪10，装置主体1的中间固定连接有圆柱箱体2，圆柱箱体2的一侧固定连接有把手4，把手4的另一侧固定连接有钢丝绳14，钢丝绳14的另一侧顶部固定连接有弧形板23，钢丝绳14的底部固定连接有挡板16，弧形板23的底端内壁固定连接有限位环24，限位环24的顶端活动连接有重力块13，弧形板23的一侧固定连接有弹性绳15，挡板16的底端一侧固定连接有第一弹簧17，挡板16的外围活动连接有滑槽21，挡板16的顶端一侧固定连接有横板22，横板22的一侧底端固定连接有第二弹簧18，第二弹簧18的底端固定连接有圆块20，圆块20的底端活动连接有计时按钮19，计时按钮19的底端固定连接有计时表12，圆柱箱体2的顶端中间活动连接有密封塞5。优选的，圆柱箱体2的另一侧底部固定连接有抽气口7，重力块13在自由落体的时候，空气会产生阻力，造成一定的计算误差，为了避免这种情况，将抽气口7与圆柱箱体2固定在一起，然后通过外部抽气泵通过抽气口7，将圆柱箱体2内部的气体进行抽空，保证圆柱箱体2内部接近真空状态，然后避免了空气对重力块13的影响，从而减小计算误差。优选的，微调螺母9的底端固定连接有橡胶垫8，装置主体1在放在实验台上的时候，通常发生滑动的情况，为了避免这种情况，将橡胶垫8固定在微调螺母9底部，其中因为橡胶垫8采用摩擦阻力大的橡胶垫8制作，所以橡胶垫8与实验台表面之间的摩擦力较大，从而使得装置主体1在实验台上面更加稳定。优选的，圆柱箱体2的底端嵌入连接有连接盘11，圆柱箱体2与底板3之间的连接通常会出现摇晃不稳定的情况，为了避免这种情况，将连接盘11从圆柱箱体2的底部包裹住，其中因为连接盘11密封性大，所以连接盘11与圆柱箱体2之间的缝隙很小，从而使得连接盘11与圆柱箱体2紧密贴合，使得圆柱箱体2更加稳定。优选的，水平仪10有一个，与微调螺母9、支柱6以及底板3共同组成水平机构，装置主体1通常与水平面不平行，将造成重力块13的实际下降高度变低，为了避免这种情况，将水平仪10固定在底板3中间位置，然后使用者眼睛观察水平仪10内部的气泡，同时调整底板3四个角底部的微调螺母9，从而改变底板3的倾斜程度，使得水平仪10内部的气泡处于水平仪10内部中间，从而保证了底板3与水平面平行，使得重力块13的实际下降高度与设定高度一致，提升了高度数据的准确性。优选的，重力块13有一个，与弧形板23、限位环24、挡板16、钢丝绳14、把手4、圆块20以及计时表12共同组成平均速度计算机构，重力块13的下降时间与计时表12的时间数据通常误差较大，为了避免这种情况，将重力块13放在由两个弧形板23组成的圆形当中，通过限位环24将重力块13进行支撑，然后将把手4向一侧拉伸，使得把手4带动钢丝绳14向一侧拉伸，其中因为钢丝绳14与两个弧形板23表面分别进行固定，所以本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生用物理实验装置，包括装置主体(1)、圆柱箱体(2)、底板(3)和把手(4)，其特征在于：所述装置主体(1)的底端固定连接有微调螺母(9)，所述微调螺母顶端嵌入连接有支柱(6)，所述支柱(6)的顶端固定连接有底板(3)，所述底板(3)的中间固定连接有水平仪(10)，所述装置主体(1)的中间固定连接有圆柱箱体(2)，所述圆柱箱体(2)的一侧固定连接有把手(4)，所述把手(4)的另一侧固定连接有钢丝绳(14)，所述钢丝绳(14)的另一侧顶部固定连接有弧形板(23)，所述钢丝绳(14)的底部固定连接有挡板(16)，所述弧形板(23)的底端内壁固定连接有限位环(24)，所述限位环(24)的顶端活动连接有重力块(13)，所述弧形板(23)的一侧固定连接有弹性绳(15)，所述挡板(16)的底端一侧固定连接有第一弹簧(17)，所述挡板(16)的外围活动连接有滑槽(21)，所述挡板(16)的顶端一侧固定连接有横板(22)，所述横板(22)的一侧底端固定连接有第二弹簧(18)，所述第二弹簧(18)的底端固定连接有圆块(20)。/n

【技术特征摘要】
1.一种学生用物理实验装置，包括装置主体(1)、圆柱箱体(2)、底板(3)和把手(4)，其特征在于：所述装置主体(1)的底端固定连接有微调螺母(9)，所述微调螺母顶端嵌入连接有支柱(6)，所述支柱(6)的顶端固定连接有底板(3)，所述底板(3)的中间固定连接有水平仪(10)，所述装置主体(1)的中间固定连接有圆柱箱体(2)，所述圆柱箱体(2)的一侧固定连接有把手(4)，所述把手(4)的另一侧固定连接有钢丝绳(14)，所述钢丝绳(14)的另一侧顶部固定连接有弧形板(23)，所述钢丝绳(14)的底部固定连接有挡板(16)，所述弧形板(23)的底端内壁固定连接有限位环(24)，所述限位环(24)的顶端活动连接有重力块(13)，所述弧形板(23)的一侧固定连接有弹性绳(15)，所述挡板(16)的底端一侧固定连接有第一弹簧(17)，所述挡板(16)的外围活动连接有滑槽(21)，所述挡板(16)的顶端一侧固定连接有横板(22)，所述横板(22)的一侧底端固定连接有第二弹簧(18)，所述第二弹簧(18)的底端固定连接有圆块(20)。


2.根据权利要求1所述的一种学生用物...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾繁政，李宁，杨雄珍，
申请(专利权)人：贺州学院，
类型：新型
国别省市：广西;45