一种多功能教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能教具，属于教学用具技术领域。所述多功能教包括主板、辅板、图形配件、数字配件以及数位配件；所述主板上部为数字演示区和数位演示区，所述数字演示区和数位演示区下部为所述主板的中空区，所述中空区内放置所述图形配件、数字配件以及数位配件；所述辅板可沿所述中空区进行上下运动，所述辅板可将所述中空区进行完全遮盖。本实用新型专利技术将图形认知、数字认知以及数位认知有效的结合在一起，通过一个教学用具就能培养儿童对图形、数字和数位的认识。

A multifunctional teaching aid

【技术实现步骤摘要】
一种多功能教具
本技术属于教学用具
，特别涉及一种多功能教具。
技术介绍
在现有的市面上，对儿童进行教育的教学用具多种多样、五花八门。但是将图形认知、数字认知以及数位认知相结合的综合性教学用具在现有技术中，均没有出现以及记载。
技术实现思路
本技术提供一种多功能教具，解决了将图形认知、数字认知以及数位认知无法有效结合的技术问题。为解决上述技术问题，本技术提供了一种多功能教具，包括主板、辅板、图形配件、数字配件以及数位配件；所述主板上部为数字演示区和数位演示区，所述数字演示区和数位演示区下部为所述主板的中空区，所述中空区内放置所述图形配件、数字配件以及数位配件；所述辅板可沿所述中空区进行上下运动，所述辅板可将所述中空区进行完全遮盖。进一步地，所述数字演示区和数位演示区为长方形的凹槽，所述数字配件和数位配件分别摆放在所述数字演示区内和数位演示区内。优选地，所述数字演示区和数位演示区的数量各为五个。进一步地，所述中空区的两侧分别开有纵向的滑行槽，所述辅板可在所述滑行槽内上下运动。进一步地，所述辅板分为正面教学区和反面教学区，所述正面教学区为木纹面，所述图形配件、数字配件以及数位配件均可以摆放在正面教学区；所述反面教学区开有凹槽，所述图形配件可以完整的放在凹槽内。优选地，所述凹槽的形状为正方形、长方形、三角形、梯形以及平行四边形；所述正方形凹槽、长方形凹槽、三角形凹槽、梯形凹槽以及平行四边形凹槽的数量各为九个；所述正方形凹槽、长方形凹槽、三角形凹槽、梯形凹槽以及平行四边形凹槽均等高。进一步地，所述图形配件分别为立体的正方形、长方形、三角形、梯形以及平行四边形，所述图形配件的形状与所述凹槽的形状相对应。更进一步地，所述图形配件分为正面和反面，所述图形配件的正面为木纹色，所述图形配件的反面为彩色。进一步地，所述数字配件为立体数字的0到9。进一步地，所述数位配件为立体汉字的个、十、百、千、万。本申请实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：本技术将图形认知、数字认知以及数位认知有效的结合在一起，通过一个教学用具就能培养儿童对图形、数字和数位的认识；本技术体积较小，方便携带；生产该多功能教具的材料为木质环保材料，不会对儿童产生任何伤害。附图说明图1为本技术实施例提供的多功能教具的结构示意图；图2为多功能教具的正面教学区的结构示意图；图3为多功能教具的反面教学区的结构示意图。具体实施方式参见图1-3，本技术实施例提供了一种多功能教具，包括主板1、辅板2、图形配件7、数字配件9以及数位配件10；主板1上部为数字演示区4和数位演示区3，数字演示区4和数位演示区3下部为主板1的中空区8，中空区8内放置图形配件7、数字配件9以及数位配件10；中空区8的两侧分别开有纵向的滑行槽，辅板2可在滑行槽内上下运动，辅板2可将中空区8进行完全遮盖。数字演示区4和数位演示区3为长方形的凹槽，数字配件9和数位配件10分别摆放在数字演示区4内和数位演示区3内。数字演示区4和数位演示区3的数量各为五个。辅板2分为正面教学区5和反面教学区6，正面教学区5为木纹面，图形配件7、数字配件9以及数位配件10均可以摆放在正面教学区5；反面教学区6的颜色为统一的黄色，反面教学区6开有凹槽，图形配件7可以完整的放在凹槽内。凹槽的形状为正方形、长方形、三角形、梯形以及平行四边形；正方形凹槽、长方形凹槽、三角形凹槽、梯形凹槽以及平行四边形凹槽的数量各为九个；正方形凹槽、长方形凹槽、三角形凹槽、梯形凹槽以及平行四边形凹槽均等高。图形配件7分别为立体的正方形、长方形、三角形、梯形以及平行四边形，图形配件7的形状与凹槽的形状相对应。图形配件7分为正面和反面，图形配件7的正面为木纹色，图形配件7的反面为彩色。数字配件9为立体数字的0到9。数位配件10为立体汉字的个、十、百、千、万。该多功能教学用具的所用的材料为环保木质材料。参照图2，用正面教学区5进行教学时，将图形配件7的反面摆放在正面教学区5上，因为图形配件7的反面为彩色，与正面教学区5的木纹面形成颜色反差。儿童可以根据自己的需要，用图形配件7任意摆成各种形状，提高儿童的空间、图形意识。参照图3，用反面教学区6进行教学时，将数位配件10摆放在数位演示区和3内，从右至左分别摆放立体汉字个、十、百、千、万。将数字配件9摆放在数字演示区4内，从右至左分别摆放立体数字0-9。反面教学区6颜色为统一的黄色，将图形配件7的正面摆放在凹槽内，正方形、长方形、三角形、梯形与平行四边形摆放在对应的凹槽内。图形配件7正面的木纹色与反面教学区6的黄色形成较大颜色反差。根据数字、数位、图形和算盘摆放法的结合，提高儿童的数字、数位以及与图形相结合的意识。本技术将图形认知、数字认知以及数位认知有效的结合在一起，通过一个教学用具就能培养儿童对图形、数字和数位的认识；本技术体积较小，方便携带；生产该多功能教具的材料为木质环保材料，不会对儿童产生任何伤害。最后所应说明的是，以上具体实施方式仅用以说明本技术的技术方案而非限制，尽管参照实例对本技术进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本技术的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本技术技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本技术的权利要求范围当中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能教具，特征在于，包括主板、辅板、图形配件、数字配件以及数位配件；/n所述主板上部为数字演示区和数位演示区，所述数字演示区和数位演示区下部为所述主板的中空区，所述中空区内放置所述图形配件、数字配件以及数位配件；/n所述辅板可沿所述中空区进行上下运动，所述辅板可将所述中空区进行完全遮盖。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能教具，特征在于，包括主板、辅板、图形配件、数字配件以及数位配件；
所述主板上部为数字演示区和数位演示区，所述数字演示区和数位演示区下部为所述主板的中空区，所述中空区内放置所述图形配件、数字配件以及数位配件；
所述辅板可沿所述中空区进行上下运动，所述辅板可将所述中空区进行完全遮盖。


2.根据权利要求1所述的多功能教具，其特征在于，所述数字演示区和数位演示区为长方形的凹槽，所述数字配件和数位配件分别摆放在所述数字演示区内和数位演示区内。


3.根据权利要求2所述的多功能教具，其特征在于，所述数字演示区和数位演示区的数量各为五个。


4.根据权利要求1所述的多功能教具，其特征在于，所述中空区的两侧分别开有纵向的滑行槽，所述辅板可在所述滑行槽内上下运动。


5.根据权利要求1所述的多功能教具，特征在于，所述辅板分为正面教学区和反面教学区，所述正面教学区为木纹面，所述图形配件、数字配件以及数位配件均可以摆放在正面教学区...

【专利技术属性】
技术研发人员：李广斌，乔杉，胡捷，杜昶，
申请(专利权)人：武汉童学文化股份有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北;42