一种折叠式课桌椅制造技术

本实用新型专利技术涉及教学器械领域，公开了一种折叠式课桌椅，包括桌板，所述桌板的下端面设置有支撑架，所述支撑架与所述桌板构成空腔，所述空腔内通过连接件铰接有座椅，且所述座椅可折叠收纳于所述空腔腔内，所述座椅包括坐板，所述坐板与所述连接件铰接，所述坐板的底板铰接有支撑件，所述坐板折叠于所述空腔腔内时，所述支撑件旋转收纳于所述坐板内。本实用新型专利技术具有的技术效果，通过座椅包括坐板，坐板的底板铰接有支撑件。坐板折叠于空腔腔内时，支撑件旋转收纳于所述坐板内。使得在将坐板折叠于空腔腔内时，支撑件收纳于所述坐板内，进一步缩小了座椅的空间面积，支撑件收纳于坐板内，坐板的下方中空，解决了桌腿下方空间无法打扫的问题。

A folding desk and chair

【技术实现步骤摘要】
一种折叠式课桌椅
本技术涉及教学器械领域，具体而言，涉及一种折叠式课桌椅。
技术介绍
课桌椅一直都是学校教学中重要的教学器材之一，就是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种。学生在使用课桌椅进行学习的过程中会进行书写或绘画。而在书写或绘画的过程中，会产生大量的纸屑或橡皮屑等垃圾。大多数的学生会将纸屑或橡皮屑等垃圾直接扫到课桌椅的底下，而现有的课桌椅均采用椅子向后折叠至后排的桌板的侧壁上的结构，不易移动，从而导致位于课桌椅底下的垃圾清扫困难，申请号为“201620980946.3”的《阶梯教室折叠桌椅》中提供了一种椅子可以向前折叠的桌椅，从而便于地面打扫，但是上述桌椅仍存在桌腿收拢后，坐板下方因为桌腿占据导致坐板下方空间无法打扫的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种折叠式课桌椅，其解决了现有的桌椅仍存在桌腿收拢后，坐板下方因为桌腿占据导致坐板下方空间无法打扫的问题。本技术的实施例是这样实现的：一种折叠式课桌椅，包括桌板，所述桌板的下端面设置有支撑架，所述支撑架与所述桌板构成空腔，所述空腔内通过连接件铰接有座椅，且所述座椅可折叠收纳于所述空腔腔内，所述座椅包括坐板，所述坐板与所述连接件铰接，所述坐板的底板铰接有支撑件，所述坐板拉伸形成座椅时，所述支撑件旋转起支撑作用；所述坐板折叠于所述空腔腔内时，所述支撑件旋转收纳于所述坐板内。在进一步的方案中，所述支撑架包括后顶板与两个相对立设置的侧板，所述桌板的一侧壁与所述后顶板的顶端面相铰接，所述两个相对立设置的侧板分别与所述后顶板的两侧壁铰接，所述坐板的上端面可以与所述桌板的上端面贴合，所述桌板可转动至所述桌板的下端面与所述后顶板的内壁平行，且所述坐板折叠于所述空腔腔内时，所述坐板的上端面与所述桌板的下端面贴合。在进一步的方案中，所述连接件包括若干个连接杆组，相邻两个连接杆组的头尾相铰接，每个连接杆组包括两个平行的连接杆，所述支撑架包括后顶板，所述后顶板上设置有转动轴，所述转动轴平行所述后顶板的端面设置，且所述转动轴的两端头分别贯穿第一个连接杆组的两个平行的连接杆，所述第一个连接杆组的两个平行的连接杆绕所述转动轴转动，所述坐板上设置有铰接轴，所述铰接轴贯穿所述坐板相对立的两侧壁，且所述铰接轴的两端头分别贯穿最后一个连接杆组的两个平行的连接杆，所述最后一个连接杆组的两个平行的连接杆绕所述铰接轴转动。在进一步的方案中，所述坐板包括上坐板和下坐板，所述上坐板与下坐板的一侧侧壁铰接，所述下坐板可旋转至下坐板的板面与所述上坐板的板面垂直构成靠板。在进一步的方案中，所述下坐板的侧壁设置有插销，所述上坐板上设置有限位孔，所述下坐板构成靠板时，所述插销插入所述限位孔。在进一步的方案中，所述上坐板的下端面设置有两块相对立设置的三角磁性块，所述下坐板为钢板，所述下坐板的上端面可与所述下端面两块相对立设置的三角磁性块贴合构成容置腔，所述支撑件包括支撑杆与转动杆，所述转动杆的两端头分别贯穿所述两块相对立设置的三角磁性块，且所述转动杆贯穿所述支撑杆，所述支撑杆延伸方向与所述转动杆的延伸方向相互垂直。在进一步的方案中，所述支撑杆靠近坐板的一端端头设置有三角限位块，所述三角限位块的第一端面与支撑杆的外壁连接，所述三角限位块的第二端面可与所述坐板的底端面贴合，所述三角限位块的第一端面与三角限位块的第二端面的夹角为直角。在进一步的方案中，所述支撑架包括后顶板与两个相对立设置的侧板，所述桌板的一侧壁与所述后顶板的顶端面相铰接，所述两个相对立设置的侧板分别与所述后顶板的两侧壁铰接。在进一步的方案中，所述桌板为长方体，所述座椅的数量为多个，且多个座椅沿所述桌板的长度方向设置。本技术的有益效果是：通过座椅包括坐板，坐板的底板铰接有支撑件，坐板拉伸形成座椅时，支撑件旋转起支撑作用。坐板折叠于空腔腔内时，支撑件旋转收纳于所述坐板内。使得在将坐板折叠于空腔腔内时，支撑件收纳于所述坐板内，进一步缩小了座椅的空间面积，更加方便学生对地面的打扫，支撑件收纳于坐板内，坐板的下方中空，解决了桌腿下方空间无法打扫的问题。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1为本技术实施例1提供的一种折叠式课桌椅的结构示意图；图2为本技术实施例1提供的一种折叠式课桌椅的侧视图；图3为本技术实施例1提供的一种折叠式课桌椅的仰视图；图4为本技术实施例1提供的一种折叠式课桌椅的收纳状态下的侧视图；图5为本技术实施例1提供的一种折叠式课桌椅的另一种收纳状态下的侧视图；图6为本技术实施例2提供的一种折叠式课桌椅的仰视图。图标：1-桌板，2-支撑架，21-后顶板，22-侧板，23-空腔，3-座椅，31-坐板，311-上坐板，312-下坐板，313-三角磁性块，32-支撑件，321-转动杆，322-支撑杆，323-三角限位块，33-插销，4-连接件，41-转动轴，42-连接杆组，421-连接杆。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。术语“平行”、“垂直”等并不表示要求部件绝对平行或垂直，而是可以稍微倾斜。如“平行”仅仅是指其方向相对“垂直”而言更加平行，并不是表示该结构一定要完全平行，而是可以稍微倾斜。在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例1请参照图1-5，本实施例提供一种折叠式课桌椅，包括桌板1，板的下端面设置有支撑架2，支撑架2与桌板1构成空腔23，空腔23内通过连接件4铰接有座椅3。在本方案中座椅3可折叠收纳于空腔23本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种折叠式课桌椅，其特征在于，包括桌板，所述桌板的下端面设置有支撑架，所述支撑架与所述桌板构成空腔，所述空腔内通过连接件铰接有座椅，且所述座椅可折叠收纳于所述空腔腔内，所述座椅包括坐板，所述坐板与所述连接件铰接，所述坐板的底板铰接有支撑件，所述坐板拉伸形成座椅时，所述支撑件旋转起支撑作用；所述坐板折叠于所述空腔腔内时，所述支撑件旋转收纳于所述坐板内。/n

【技术特征摘要】
1.一种折叠式课桌椅，其特征在于，包括桌板，所述桌板的下端面设置有支撑架，所述支撑架与所述桌板构成空腔，所述空腔内通过连接件铰接有座椅，且所述座椅可折叠收纳于所述空腔腔内，所述座椅包括坐板，所述坐板与所述连接件铰接，所述坐板的底板铰接有支撑件，所述坐板拉伸形成座椅时，所述支撑件旋转起支撑作用；所述坐板折叠于所述空腔腔内时，所述支撑件旋转收纳于所述坐板内。


2.根据权利要求1所述的折叠式课桌椅，其特征在于，所述支撑架包括后顶板与两个相对立设置的侧板，所述桌板的一侧壁与所述后顶板的顶端面相铰接，所述两个相对立设置的侧板分别与所述后顶板的两侧壁铰接，所述坐板的上端面可以与所述桌板的上端面贴合，所述桌板可转动至所述桌板的下端面与所述后顶板的内壁平行，且所述坐板折叠于所述空腔腔内时，所述坐板的上端面与所述桌板的下端面贴合。


3.根据权利要求2所述的折叠式课桌椅，其特征在于，所述连接件包括若干个连接杆组，相邻两个连接杆组的头尾相铰接，每个连接杆组包括两个平行的连接杆，所述支撑架包括后顶板，所述后顶板上设置有转动轴，所述转动轴平行所述后顶板的端面设置，且所述转动轴的两端头分别贯穿第一个连接杆组的两个平行的连接杆，所述第一个连接杆组的两个平行的连接杆绕所述转动轴转动，所述坐板上设置有铰接轴，所述铰接轴贯穿所述坐板相对立的两侧壁，且所述铰接轴的两端头分别贯穿最后一个连接杆组的两个平行的连接杆...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘雨，陈茂，舒建，万瑞轶，
申请(专利权)人：崇州市兰雨精工家具有限公司，
类型：新型
国别省市：四川;51