一种用于教学的图文吊架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于教学的图文吊架，涉及教学设备技术领域，包括支撑板、顶板和稳固板，所述支撑板之间设有书写板，所述书写板顶端和底端均固定连接有固定板，所述顶板的底部和稳固板的顶部均固定安装有定位板，所述顶板的正面活动安装有转动柱，所述顶板的正面固定连接有限位块。通过两书写板通过滑动条分别滑动连接于滑槽内部的设置，通过移动书写板向定位板靠近，通过定位销插入定位孔将书写板固定,便对书写内容进行位置调整，通过顶板正面活动安装有转动柱的设置，利用夹持夹子将纸质材料夹住，便于对纸质材料的展示，同时便于展示书写内容，利用限位块对连杆进行支撑，便于将夹持夹子收起，带来更好的使用前景。

A picture and text hanger for teaching

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学的图文吊架
本技术涉及教学设备
，特别涉及一种用于教学的图文吊架。
技术介绍
在传统的教学过程中，老师一般将所要学习的知识书写在黑板上，然后对书写的内容进行讲解，学生可以对书写的内容进行理解和记录，但是黑板固定在墙壁上，无法移动，使用不便。现在流行一种用于教学的图文吊架，可以将用于教学的纸质材料固定，以供学生浏览学习，具有体积小、高度低和便于移动等的特点。现有的用于教学的图文吊架结构简单，通常以一整块板作为书写板，使得所书写内容的位置是固定的，不方便对书写内容进行位置调整。另外，图文吊架在使用过程中，展示书写内容的时候，无法展示纸质材料，展示纸质材料的时候，无法展示书写内容，不利于老师教学的进行。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种用于教学的图文吊架，可以有效解决
技术介绍
中提出的现有的用于教学的图文吊架结构简单，所书写内容的位置是固定的，不方便对书写内容进行位置调整，展示书写内容的时候，无法展示纸质材料，展示纸质材料的时候，无法展示书写内容，不利于老师教学的进行的问题。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种用于教学的图文吊架，包括支撑板、顶板和稳固板，所述支撑板的数量为两个，两个所述支撑板的顶端和顶板的底部固定安装，所述稳固板固定安装于支撑板之间，所述支撑板之间设有书写板，所述书写板的数量为两个，所述支撑板靠近书写板的一侧纵向开设有滑槽，每个所述支撑板一侧滑槽的数量为两个，所述书写板顶端和底端均固定连接有固定板，所述顶板的底部和稳固板的顶部均固定安装有定位板，所述定位板位于稳固板的中部，所述顶板的正面活动安装有转动柱，所述顶板的正面固定连接有限位块，所述支撑板的底端固定安装有支撑基板。优选的，所述书写板的两端均固定连接有滑动条，两个所述书写板的两端通过滑动条分别活动连接于滑槽的内部，两个所述书写板错开分布在支撑板之间。优选的，所述固定板和定位板的正面均开设有定位孔，所述定位板正面定位孔的内部穿设有定位销。优选的，所述转动柱的外侧固定连接有连杆，所述连杆的一端安装有夹持夹子。优选的，所述限位块的外侧和连杆的外侧相接触，所述限位块位于连杆的下方。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：该用于教学的图文吊架，通过两书写板通过滑动条分别滑动连接于滑槽内部的设置，两书写板错开分布，使得两书写板能够上下移动，在定位孔和定位销的配合下，通过移动书写板，使得固定板向定位板靠近，通过定位销插入定位孔将书写板固定，防止书写板发生移动，通过交换两书写板的位置，便对书写内容进行位置调整，通过顶板正面活动安装有转动柱的设置，连杆的一端安装有夹持夹子，通过转动柱带动连杆转动，进而带动夹持夹子转动到顶板的下方，利用夹持夹子将纸质材料夹住，便于对纸质材料的展示，通过将书写板移动到下方的定位板上固定，使得同时便于展示书写内容，在限位块配合下，通过转动连杆和限位块接触，利用限位块对连杆进行支撑，便于将夹持夹子收起。附图说明图1为本技术的整体结构示意图。图2为本技术的夹持夹子的示意图。图中：1、支撑板；2、顶板；3、稳固板；4、书写板；5、滑槽；6、滑动条；7、固定板；8、定位板；9、定位孔；10、定位销；11、转动柱；12、连杆；13、夹持夹子；14、限位块；15、支撑基板。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。如图1-2所示，一种用于教学的图文吊架，包括支撑板1、顶板2和稳固板3，支撑板1的数量为两个，两个支撑板1的顶端和顶板2的底部固定安装，稳固板3固定安装于支撑板1之间，支撑板1之间设有书写板4，书写板4的数量为两个，支撑板1靠近书写板4的一侧纵向开设有滑槽5，每个支撑板1一侧滑槽5的数量为两个，书写板4顶端和底端均固定连接有固定板7，顶板2的底部和稳固板3的顶部均固定安装有定位板8，定位板8位于稳固板3的中部，顶板2的正面活动安装有转动柱11，便于转动柱11的转动，顶板2的正面固定连接有限位块14，支撑板1的底端固定安装有支撑基板15。书写板4的两端均固定连接有滑动条6，两个书写板4的两端通过滑动条6分别活动连接于滑槽5的内部，两个书写板4错开分布在支撑板1之间，使得两书写板4能够上下移动；固定板7和定位板8的正面均开设有定位孔9，定位板8正面定位孔9的内部穿设有定位销10，能够通过移动书写板4，使得固定板7向定位板8靠近，通过定位销10插入定位孔9将书写板4固定，防止书写板4发生移动；转动柱11的外侧固定连接有连杆12，连杆12的一端安装有夹持夹子13，便于通过转动柱11带动连杆12转动，进而带动夹持夹子13转动，通过夹持夹子13将纸质材料夹住；限位块14的外侧和连杆12的外侧相接触，限位块14位于连杆12的下方，利用限位块14对连杆12进行支撑，便于将夹持夹子13收起。需要说明的是，本技术为一种用于教学的图文吊架，在使用时，首先将两书写板4分别固定在上下两个定位板8上，由于两书写板4通过滑动条6分别滑动连接于滑槽5内部，使得两书写板4能够上下移动，在定位孔9和定位销10的配合下，通过移动书写板4，使得固定板7向定位板8靠近，通过定位销10插入定位孔9将书写板4固定，防止书写板4发生移动，通过交换两书写板4的位置，便对书写内容进行位置调整，当需要展示纸质材料时，由于顶板2正面活动安装有转动柱11，连杆12的一端安装有夹持夹子13，通过转动柱11带动连杆12转动，进而带动夹持夹子13转动到顶板2的下方，利用夹持夹子13将纸质材料夹住，便于对纸质材料的展示，通过将书写板4移动到下方的定位板8上固定，使得同时便于展示书写内容，通过转动连杆12和限位块14接触，利用限位块14对连杆12进行支撑，便于将夹持夹子13收起，有利于人们的使用，较为实用。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于教学的图文吊架，包括支撑板(1)、顶板(2)和稳固板(3)，所述支撑板(1)的数量为两个，两个所述支撑板(1)的顶端和顶板(2)的底部固定安装，所述稳固板(3)固定安装于支撑板(1)之间，其特征在于：所述支撑板(1)之间设有书写板(4)，所述书写板(4)的数量为两个，所述支撑板(1)靠近书写板(4)的一侧纵向开设有滑槽(5)，每个所述支撑板(1)一侧滑槽(5)的数量为两个，所述书写板(4)顶端和底端均固定连接有固定板(7)，所述顶板(2)的底部和稳固板(3)的顶部均固定安装有定位板(8)，所述定位板(8)位于稳固板(3)的中部，所述顶板(2)的正面活动安装有转动柱(11)，所述顶板(2)的正面固定连接有限位块(14)，所述支撑板(1)的底端固定安装有支撑基板(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于教学的图文吊架，包括支撑板(1)、顶板(2)和稳固板(3)，所述支撑板(1)的数量为两个，两个所述支撑板(1)的顶端和顶板(2)的底部固定安装，所述稳固板(3)固定安装于支撑板(1)之间，其特征在于：所述支撑板(1)之间设有书写板(4)，所述书写板(4)的数量为两个，所述支撑板(1)靠近书写板(4)的一侧纵向开设有滑槽(5)，每个所述支撑板(1)一侧滑槽(5)的数量为两个，所述书写板(4)顶端和底端均固定连接有固定板(7)，所述顶板(2)的底部和稳固板(3)的顶部均固定安装有定位板(8)，所述定位板(8)位于稳固板(3)的中部，所述顶板(2)的正面活动安装有转动柱(11)，所述顶板(2)的正面固定连接有限位块(14)，所述支撑板(1)的底端固定安装有支撑基板(15)。


2.根据权利要求1所述的一种用于教学的...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘翠萍，
申请(专利权)人：刘翠萍，
类型：新型
国别省市：山东;37