一种课堂学生意见收集传达装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种课堂学生意见收集传达装置，包括收集板和存储盒，所述收集板一侧壁上四角处设置有粘板，所述粘板一侧壁上粘接有粘胶一，所述粘板另一侧壁上粘接有粘胶二，所述收集板另一侧壁上设置有所述存储盒，所述存储盒内设置有隔板，所述隔板有五个，所述隔板之间以及所述隔板与所述存储盒之间均成型有存储槽，所述存储槽内设置有便利贴。有益效果在于：本实用新型专利技术通过设置分类标示板和不同颜色的便利贴，使得教师能够快速找到学生的课堂意见，避免了查找的繁琐，通过设置挂钩，极大的提高了装置的收集能力，使得学生的意见得到有效的收集，提高了装置的实用性。

A device for collecting and communicating students' opinions in class

【技术实现步骤摘要】
一种课堂学生意见收集传达装置
本技术涉及课堂教学
，具体涉及一种课堂学生意见收集传达装置。
技术介绍
在课堂教学过程中为了确保课堂教学的效率，常需要教师在课后收集学生的课堂意见，以方便教师改进教学方式，一般在收集学生的课堂意见时会用到学生意见收集传达装置，然而现有的课堂学生意见收集传达装置上缺少分类部件的设计，使得教师需要花费大量时间来查找学生针对自己所教课程的纸质意见，使得装置使用较为不便，且装置的存储空间有限，使得学生的意见得不到有效收集，因此急需一种新型的装置来解决现有问题。
技术实现思路
(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种课堂学生意见收集传达装置，解决了现有课堂学生意见收集传达装置上缺少分类部件的设计，使得教师需要花费大量时间来查找学生的纸质意见，使得装置使用较为不便，以及存储空间有限，使得学生的意见得不到有效收集的问题。(二)技术方案本技术通过如下技术方案实现：本技术提出了一种课堂学生意见收集传达装置，包括收集板和存储盒，所述收集板一侧壁上四角处设置有粘板，所述粘板一侧壁上粘接有粘胶一，所述粘板另一侧壁上粘接有粘胶二，所述收集板另一侧壁上设置有所述存储盒，所述存储盒内设置有隔板，所述隔板有五个，所述隔板之间以及所述隔板与所述存储盒之间均成型有存储槽，所述存储槽内设置有便利贴，所述便利贴上成型有挂孔，所述存储盒上方设置有隔条一，所述隔条一一侧设置有隔条二，所述隔条一以及所述隔条二内侧均设置有隔条三，所述收集板上靠近所述隔条二处成型有卡固槽，所述卡固槽内设置有分类标示板，所述分类标示板下方设置有挂钩，所述挂钩一端设置有钩柄，所述钩柄一端设置有插头，所述收集板上靠近所述插头处成型有插槽。进一步的，所述粘板的数量为四个，所述粘板通过所述粘胶二与所述收集板粘接，所述粘胶二采用强力胶水制成。进一步的，所述存储盒与所述收集板粘接，所述隔板与所述存储槽搭接，所述存储槽以及所述便利贴的个数均为六。进一步的，所述隔条一、所述隔条二以及所述隔条三均与所述收集板粘接，所述隔条一以及所述隔条二的宽度大于所述隔条三的宽度。进一步的，所述挂钩采用塑胶制成，所述挂钩通过所述插头与所述插槽插接。进一步的，所述分类标示板与所述卡固槽通过卡压的方式相连，所述分类标示板有六个。进一步的，所述插头与所述钩柄粘接。(三)有益效果本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：1、为解决现有课堂学生意见收集传达装置上缺少分类部件的设计，使得教师需要花费大量时间来查找学生的纸质意见，使得装置使用较为不便的问题，本技术通过设置分类标示板和不同颜色的便利贴，使得教师能够快速找到学生的课堂意见，避免了查找的繁琐；2、为解决现有课堂学生意见收集传达装置的存储空间有限，使得学生的意见得不到有效收集的问题，本技术通过设置挂钩，极大的提高了装置的收集能力，使得学生的意见得到有效的收集，提高了装置的实用性。附图说明图1是本技术所述一种课堂学生意见收集传达装置的结构示意图；图2是本技术所述一种课堂学生意见收集传达装置中粘板的结构示意图；图3是本技术所述一种课堂学生意见收集传达装置中挂钩的结构示意图；图4是本技术所述一种课堂学生意见收集传达装置中收集板的结构示意图。附图标记说明如下：1、分类标示板；2、隔条一；3、粘板；4、挂钩；5、收集板；6、存储盒；7、便利贴；8、隔板；9、挂孔；10、存储槽；11、隔条三；12、隔条二；13、粘胶一；14、粘胶二；15、插头；16、钩柄；17、卡固槽；18、插槽。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1-图4所示，一种课堂学生意见收集传达装置，包括收集板5和存储盒6，收集板5一侧壁上四角处设置有粘板3，通过粘板3可实现装置的便捷固定，且无需在墙体上开设螺栓孔，避免墙体的损坏，粘板3一侧壁上粘接有粘胶一13，粘板3另一侧壁上粘接有粘胶二14，收集板5另一侧壁上设置有存储盒6，存储盒6内设置有隔板8，隔板8有五个，隔板8之间以及隔板8与存储盒6之间均成型有存储槽10，存储槽10内设置有便利贴7，便利贴7上成型有挂孔9，挂孔9用于实现便利贴7的挂置，存储盒6上方设置有隔条一2，隔条一2一侧设置有隔条二12，隔条一2以及隔条二12内侧均设置有隔条三11，收集板5上靠近隔条二12处成型有卡固槽17，卡固槽17内设置有分类标示板1，分类标示板1下方设置有挂钩4，挂钩4一端设置有钩柄16，钩柄16一端设置有插头15，收集板5上靠近插头15处成型有插槽18。如图1和图2所示，粘板3的数量为四个，粘板3通过粘胶二14与收集板5粘接，粘胶二14采用强力胶水制成，通过采用强力胶水制成的粘胶二14，可实现粘板3的可靠固定。如图1所示，存储盒6与收集板5粘接，隔板8与存储槽10搭接，存储槽10以及便利贴7的个数均为六，便利贴7与市面上常见的本状贴纸的材质相同，其上自带有胶液，且每个便利贴7之间的颜色各不相同。如图1所示，隔条一2、隔条二12以及隔条三11均与收集板5粘接，隔条一2以及隔条二12的宽度大于隔条三11的宽度，通过隔条一2、隔条二12以及隔条三11可将收集板5分割成六个区域，以便装置能够同时对六个老师的课堂反意见进行展示。如图1、图3和图4所示，挂钩4采用塑胶制成，挂钩4通过插头15与插槽18插接，通过挂钩4，可扩大装置的收集能力，提高装置的实用性。如图1和图4所示，分类标示板1与卡固槽17通过卡压的方式相连，分类标示板1有六个，分类标示板1上可书写教师的名字，可使得教师能够快速找到针对自己课堂意见。如图3所示，插头15与钩柄16粘接，通过插头15可实现挂钩4的便捷固定。本技术提到的一种课堂学生意见收集传达装置的工作原理：使用时首先将装置通过粘板3粘接在教室内讲台旁的墙面上，然后将写有不同教师名字的分类标示板1固定在卡固槽17内，即可使装置投入使用，当学生需要针对不同教师的课堂教学提出意见时，可将意见分别书写在不同颜色的便利贴7上，并将写好后的便利贴7粘贴在相应的分类标示板1下方，以便使得教师能够快速的找到学生针对自己所教课程的意见，改进教学过程中不足，当收集板5上贴满便利贴7时，可通过将便利贴7挂置在挂钩4上，来增大装置的收集能力，提高了装置的实用性。上面的实施例仅仅是对本技术的优选实施方式进行描述，并非对本技术的构思和范围进行限定。在不脱离本技术设计构思的前提下，本领域普通人员对本技术的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本技术的保护范围，本技术请求保护的
技术实现思路
，已经全部记载在权利要求书中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课堂学生意见收集传达装置，其特征在于：包括收集板(5)和存储盒(6)，所述收集板(5)一侧壁上四角处设置有粘板(3)，所述粘板(3)一侧壁上粘接有粘胶一(13)，所述粘板(3)另一侧壁上粘接有粘胶二(14)，所述收集板(5)另一侧壁上设置有所述存储盒(6)，所述存储盒(6)内设置有隔板(8)，所述隔板(8)有五个，所述隔板(8)之间以及所述隔板(8)与所述存储盒(6)之间均成型有存储槽(10)，所述存储槽(10)内设置有便利贴(7)，所述便利贴(7)上成型有挂孔(9)，所述存储盒(6)上方设置有隔条一(2)，所述隔条一(2)一侧设置有隔条二(12)，所述隔条一(2)以及所述隔条二(12)内侧均设置有隔条三(11)，所述收集板(5)上靠近所述隔条二(12)处成型有卡固槽(17)，所述卡固槽(17)内设置有分类标示板(1)，所述分类标示板(1)下方设置有挂钩(4)，所述挂钩(4)一端设置有钩柄(16)，所述钩柄(16)一端设置有插头(15)，所述收集板(5)上靠近所述插头(15)处成型有插槽(18)。/n

【技术特征摘要】
1.一种课堂学生意见收集传达装置，其特征在于：包括收集板(5)和存储盒(6)，所述收集板(5)一侧壁上四角处设置有粘板(3)，所述粘板(3)一侧壁上粘接有粘胶一(13)，所述粘板(3)另一侧壁上粘接有粘胶二(14)，所述收集板(5)另一侧壁上设置有所述存储盒(6)，所述存储盒(6)内设置有隔板(8)，所述隔板(8)有五个，所述隔板(8)之间以及所述隔板(8)与所述存储盒(6)之间均成型有存储槽(10)，所述存储槽(10)内设置有便利贴(7)，所述便利贴(7)上成型有挂孔(9)，所述存储盒(6)上方设置有隔条一(2)，所述隔条一(2)一侧设置有隔条二(12)，所述隔条一(2)以及所述隔条二(12)内侧均设置有隔条三(11)，所述收集板(5)上靠近所述隔条二(12)处成型有卡固槽(17)，所述卡固槽(17)内设置有分类标示板(1)，所述分类标示板(1)下方设置有挂钩(4)，所述挂钩(4)一端设置有钩柄(16)，所述钩柄(16)一端设置有插头(15)，所述收集板(5)上靠近所述插头(15)处成型有插槽(18)。


2.根据权利要求1所述的一种课堂学生意见收集传达装置，其特征在于：所述粘板(3)的数量为四个，所述粘...

【专利技术属性】
技术研发人员：潘泽锴，陆莉，杨浩然，
申请(专利权)人：广西职业技术学院，
类型：新型
国别省市：广西;45