一种英语精读背诵提示书架制造技术

本实用新型专利技术涉及教学技术领域，具体为一种英语精读背诵提示书架，包括支架，支架的左端和右端均设置有卡槽，支架的后端设置有方便阅读书籍的让位槽，支架的前端设置有用于放置提示背诵内容的第一提示槽和用于放置提示背诵大纲的第二提示槽，并且第一提示槽和第二提示槽的前部分别设置有第一盖板和第二盖板，并且第一盖板和第二盖板的顶端和第一提示槽和第二提示槽的上部内壁可转动连接，支架的底部设置有旋转架，旋转架的前端设置有凹槽，并且旋转架的左端和右端分别和支架的左端和右端可转动连接，旋转架的中部设置有“T”型连接板，并且“T”型连接板的后端和旋转架的中部可转动连接，其提高了学生学习英语的效率，实用性较高。

【技术实现步骤摘要】
一种英语精读背诵提示书架
本技术涉及教学
，具体为一种英语精读背诵提示书架。
技术介绍
传统的书架是用于支撑和存放书本的工具，现有的书架为一个架子，仅用于支撑和存放书本，但在英语学习的过程中，为加深学习的效果，学生需要对英语教材中的某些段落进行精读并且背诵，在背诵的过程中，学生为便于记忆需要对内容进行概括，并在背诵过程中得到提示，为方便学生学习英语，有必要提供一种提高学生学习英语的效率，实用性较高的英语精读背诵提示书架。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种提高学生学习英语的效率，实用性较高的英语精读背诵提示书架。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语精读背诵提示书架，包括支架，所述支架的左端和右端均设置有卡槽，所述支架的后端设置有方便阅读书籍的让位槽，所述支架的前端设置有用于放置提示背诵内容的第一提示槽和用于放置提示背诵大纲的第二提示槽，并且所述第一提示槽和第二提示槽的前部分别设置有第一盖板和第二盖板，并且所述第一盖板和第二盖板的顶端和所述第一提示槽和第二提示槽的上部内壁可转动连接，所述支架的底部设置有旋转架，所述旋转架的前端设置有凹槽，并且所述旋转架的左端和右端分别和所述支架的左端和右端可转动连接，所述旋转架的中部设置有“T”型连接板，并且所述“T”型连接板的后端和所述旋转架的中部可转动连接，并且所述支架的底部设置有和“T”型连接板相对应的“T”型限位槽。优选的，所述支架的前端设置有笔架槽，并且所述笔架槽的内部设置有用于支撑板。优选的，所述第一盖板和第二盖板的前端分别设置有第一把手和第二把手。优选的，所述支架的后端设置有绑带。优选的，所述第一提示槽的底端内壁均设置有电灯。优选的，所述第二把手的外表面设置有防滑层。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种英语精读背诵提示书架，具备以下有益效果：该英语精读背诵提示书架，通过支架的左端和右端均设置有卡槽，人们可以将书籍的指定页插入卡槽内，进而达到方便学生查找需要背诵的内容，通过第一提示槽和第二提示槽，学生可以将背诵大纲写在纸条上然后放入第一提示槽，然后将背诵内容中的关键字放入第二提示槽，并且通过所述第一提示槽和第二提示槽的前部分别设置有第一盖板和第二盖板，当学生需要背诵时，将第一盖板和第二盖板分别盖住背诵大纲和关键字，防止学生看到，进而便于学生背诵英语内容，通过支架的底部设置有旋转架和“T”型连接板，学生可以将旋转架旋转到后方，并且“T”型连接板卡入“T”型限位槽，进而支撑住整体，便于学生进行背诵，提高学生学习英语的效率。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术后视立体结构示意图；图3为本技术中第一把手和防滑层的结构示意图。图中：1、支架；2、卡槽；3、第一提示槽；4、第二提示槽；5、第一盖板；6、第二盖板；7、旋转架；8、凹槽；9、“T”型连接板；10、“T”型限位槽；11、笔架槽；12、支撑板；13、第一把手；14、第二把手；15、绑带；16、电灯；17、防滑层。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，一种英语精读背诵提示书架，包括支架1，支架1的左端和右端均设置有卡槽2；通过支架1的左端和右端均设置有卡槽2，人们可以将书籍的指定页插入卡槽2内，进而达到方便学生查找需要背诵的内容，支架1的后端设置有方便阅读书籍的让位槽，支架1的前端设置有用于放置提示背诵内容的第一提示槽3和用于放置提示背诵大纲的第二提示槽4，并且第一提示槽3和第二提示槽4的前部分别设置有第一盖板5和第二盖板6，并且第一盖板5和第二盖板6的顶端和第一提示槽3和第二提示槽4的上部内壁可转动连接；通过第一提示槽3和第二提示槽4，学生可以将背诵大纲写在纸条上然后放入第一提示槽3，然后将背诵内容中的关键字放入第二提示槽4，并且通过第一提示槽3和第二提示槽4的前部分别设置有第一盖板5和第二盖板6，第一盖板5和第二盖板6的前端分别设置有第一把手13和第二把手14；通过学生在打开第一盖板5和第二盖板6时可以拉动第一把手13和第二把手14，进而达到省力和提高实用性的效果，第二把手14的外表面设置有防滑层17，防滑层17为橡胶层；通过防滑层17的防滑效果，人们在拉动第二把手14时，防止打滑，进而提高整体的实用性，当学生需要背诵时，将第一盖板5和第二盖板6分别盖住背诵大纲和关键字，防止学生看到，进而便于学生背诵英语内容，第一提示槽3的底端内壁均设置有电灯16，通过电灯16的照明效果，达到学生在较暗的环境下，也可以阅读背诵大纲和关键字，进而提高实用性，支架1的后端设置有绑带15；通过绑带15的可提拉的效果，学生可以在移动整体时，通过提拉绑带15，达到便于携带的效果，支架1的前端设置有笔架槽11，并且笔架槽11的内部设置有用于支撑板12；通过学生可以将笔放入笔架槽11内，并且用支撑板12卡住笔，进而方便学生找到笔，提高了实用性，支架1的底部设置有旋转架7，旋转架7的前端设置有凹槽8，并且旋转架7的左端和右端分别和支架1的左端和右端可转动连接，旋转架7的中部设置有“T”型连接板9，并且“T”型连接板9的后端和旋转架7的中部可转动连接，并且支架1的底部设置有和“T”型连接板9相对应的“T”型限位槽10；通过支架1的底部设置有旋转架7和“T”型连接板9，学生可以将旋转架7旋转到后方，并且“T”型连接板9卡入“T”型限位槽10，进而支撑住整体，便于人们存放和遮挡背诵的纸张，进而提高学生学习英语的效率。该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。在使用时，学生将需要背诵的纸张卡在卡槽2内，并将提示背诵内容的关键字放入第一提示槽3，将背诵大纲放入第二提示槽4，并盖上第一盖板5和第二盖板6，然后学生将旋转架7旋转到后方，并且“T”型连接板9卡入“T”型限位槽10，进而支撑住整体，之后学生进行背诵，当背诵时，可以通过打开第一盖板5查看关键字，通过打开第二盖板6查看背诵大纲。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语精读背诵提示书架，其特征在于：包括支架(1)，所述支架(1)的左端和右端均设置有卡槽(2)，所述支架(1)的后端设置有方便阅读书籍的让位槽，所述支架(1)的前端设置有用于放置提示背诵内容的第一提示槽(3)和用于放置提示背诵大纲的第二提示槽(4)，并且所述第一提示槽(3)和第二提示槽(4)的前部分别设置有第一盖板(5)和第二盖板(6)，并且所述第一盖板(5)和第二盖板(6)的顶端和所述第一提示槽(3)和第二提示槽(4)的上部内壁可转动连接，所述支架(1)的底部设置有旋转架(7)，所述旋转架(7)的前端设置有凹槽(8)，并且所述旋转架(7)的左端和右端分别和所述支架(1)的左端和右端可转动连接，所述旋转架(7)的中部设置有“T”型连接板(9)，并且所述“T”型连接板(9)的后端和所述旋转架(7)的中部可转动连接，并且所述支架(1)的底部设置有和”T”型连接板(9)相对应的“T”型限位槽(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语精读背诵提示书架，其特征在于：包括支架(1)，所述支架(1)的左端和右端均设置有卡槽(2)，所述支架(1)的后端设置有方便阅读书籍的让位槽，所述支架(1)的前端设置有用于放置提示背诵内容的第一提示槽(3)和用于放置提示背诵大纲的第二提示槽(4)，并且所述第一提示槽(3)和第二提示槽(4)的前部分别设置有第一盖板(5)和第二盖板(6)，并且所述第一盖板(5)和第二盖板(6)的顶端和所述第一提示槽(3)和第二提示槽(4)的上部内壁可转动连接，所述支架(1)的底部设置有旋转架(7)，所述旋转架(7)的前端设置有凹槽(8)，并且所述旋转架(7)的左端和右端分别和所述支架(1)的左端和右端可转动连接，所述旋转架(7)的中部设置有“T”型连接板(9)，并且所述“T”型连接板(9)的后端和所述旋转架(7)的中部可转动连接，并且所述支架(1)的底部设置有和”T”型连接板(9)相...

【专利技术属性】
技术研发人员：邵莉，
申请(专利权)人：邵莉，
类型：新型
国别省市：湖南;43