一种用于职业教育的步进教学的方法及系统技术方案

本发明专利技术公开了一种用于职业教育的步进教学的系统及方法，所述系统包括理论学习子系统、实践学习子系统、综合分析子系统以及用户终端，以理论学习子系统和实践学习子系统为核心，将教师、学生和企业三者紧密结合在一起，使得学生经过充分的理论学习和实践学习，将德国双元制教育和中国教育实践相结合，使得经过培训的学生能够满足企业的需求，获得企业的青睐，为国家培养细分领域的工匠。

A step-by-step teaching method and system for Vocational Education

【技术实现步骤摘要】
一种用于职业教育的步进教学的方法及系统
本专利技术涉及职业教育领域，特别是一种用于职业教育的步进教学的系统及方法。
技术介绍
传统的职业教育模式和方法要么延袭了本科教育的模式，或说是本科教育的简化版，要么是高中教育的提升版，课程难度大，课程跳跃性强。国家教育部虽然从80年代初就从德国引进双元制教育，希望中国职业教育能学习德国，但是一直没有找到落脚点，推广的效果并不好，现实中仍然以传统的职业教育模式为主。为了保证我国经济的持续高速发展，技术娴熟的高级技工是不可或缺的支撑力量，如何提升当前的职业教育是急需解决的问题。
技术实现思路
针对
技术介绍
中存在的技术问题，本专利技术为了将理论学习与实践学习相结合，真正实现双元制教育，提出一种用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述用于职业教育的步进教学的系统包括理论学习子系统、实践学习子系统、综合分析子系统以及用户终端；所述用户终端包括教师终端、学生终端和企业终端；所述理论学习子系统连接所述教师终端、所述学生终端和所述综合分析子系统，所述教师终端向所述理论学习子系统上传学习资料，所述学生终端从所述理论学习子系统获取考题，并将刷题相关信息传输给所述理论学习子系统，所述综合分析子系统从所述理论学习子系统获取各位学生的刷题相关信息；所述实践学习子系统连接所述教师终端、所述学生终端和所述企业终端，所述学生终端从所述实践学习子系统获取实践案例，并将工作成果信息传输给所述实践学习子系统，所述教师终端和所述企业终端与所述实践学习子系统进行信息交互，安排学生的实践学习，进行学生成绩的考核。进一步地，所述理论学习子系统包括学习资源获取单元、理论学习服务器和学习单元库，所述学习资源获取单元将获取的学习资料传输给所述学习单元库，所述理论学习服务器基于所述学习单元库中存储的学习资料为学生安排适当的学习内容，并详细记录学生的学习情况。进一步地，所述理论学习服务器采用云服务器，所述理论学习服务器包括学生数据获取单元、考核单元和评估单元，所述学生数据获取单元用于记录学生的学习情况，所述考核单元为学生生成适当的学习内容，所述评估单元评估学生的学习成绩，所述学习单元库采用云硬盘。进一步地，所述考核单元用于分别根据多个题库建立多个考题子单元，按照理论学习进度对多个考题子单元排序，针对特定的考题子单元关联视频数据和教学文件。进一步地，所述评估单元用于对学生的做题正确率进行评估，判断学生在当前进度的学习是否合格，若是，进行下一进度的学习，考核单元将下一进度的课件、视频数据及考题子单元发送至学生端，若否，继续进行当前进度的学习。进一步地，所述实践学习子系统包括实践学习服务器、实践案例单元和进度记录单元，所述实践案例单元存储具体的实践案例，所述进度记录单元存储记录学生实践成果的视频信息，所述实践学习服务器用于安排具体的实践学习课程，并基于所述进度记录单元中存储的信息评估学生的实践成绩。进一步地，所述实践学习服务器采用云服务器，所述实践学习服务器包括学习规划单元和结果评估单元，所述学习规划单元安排具体的实践学习课程，所述结果评估单元基于所述进度记录单元中存储的信息评估学生的实践成绩，所述实践案例单元和所述进度记录单元采用云硬盘。进一步地，所述学习规划单元用于实现：1）根据企业技术人员的工作安排以及实践学习的进度，安排实践学习的指导时间，并将确定好的指导时间发送给教师终端、学生终端和企业终端；2）根据学生的实际情况，将合适的实践案例发送给学生终端。进一步地，所述结果评估单元为学生的实践学习进行打分，以小组最终的成果给予成绩作为基础成绩，根据小组中每个学生的贡献度计算每个人的加分。基于上述的用于职业教育的步进教学的系统的教学方法，其特征在于，所述教学方法具体包括：1）针对特定的行业领域，根据行业需求设置多门课程，每一门课程都是以实践为主的综合性课程，例如，针对无人机应用，根据行业需要从飞控开发到三维地图的行业应用设计十二个课程；2）在每一门课程的学习过程中，学生必须在理论学习和时间学习中同时合格，才能获得企业和学校颁发的证书，每一门课程的学习分为理论学习阶段和实践学习阶段；3）当所有课程学完以后，学生才能获得学校颁发的毕业证。进一步地，所述理论学习阶段具体包括：S1：获取教师终端上传的教学文件及摄像机拍摄的教学现场视频，根据多个题库建立多个考题子单元，按照理论学习进度对多个考题子单元排序，针对特定的考题子单元关联视频数据和教学文件；S2：根据学生当前所处的理论学习进度，将课件、视频数据及考题子单元发送至学生端；S3：对学生的做题正确率进行评估，判断学生在当前进度的学习是否合格，，若是，执行S4，若否，执行S5；S4：判断学生是否完成当前的理论学习，若是，执行S6，若不是，执行S2；S5：继续当前的理论学习，执行S2；S6：完成当前的理论学习。进一步地，所述实践学习阶段具体包括：S1：将学生分为各个小组，将实践案例单元中的基础案例发送至学生终端，在发送基础案例之前，判断学生是否为初次学习，若为初次学习，则发送一个基础案例，若非初次学习，则发送多个基础案例，基础案例的数量与前一次的分数相关；S2：在实践过程中，学生在每天结束时，以短视频的形式总结自己的工作内容，并展示当天的工作成果，将短视频发送给进度记录单元，进度记录单元的存储速度与存储量成正相关；S3：根据企业技术人员的工作安排以及实践学习的进度，安排实践学习的指导时间，并将确定好的指导时间发送给教师终端、学生终端和企业终端，到时学校会安排以视频会议的形式进行集中指导；S4：为学生的实践学习进行打分，以小组最终的成果给予成绩作为基础成绩，根据小组中每个学生的贡献度计算每个人的加分，针对个人分数位于前列的学生，进入步骤S5，针对其余学生，进入步骤S7；S5：针对个人分数位于前列的学生，将实践案例单元中的进阶案例发送至各位学生终端，所述进阶案例的数量和难度系数与学生的排名成负相关；S6：根据学生的探索思考结果，由企业技术人员为每个学生打分，该分数作为附加分计入各个学生的总分；S7：根据分数判断学生是否及格，若分数及格，完成当前的实践学习，若分数不及格，重新进入步骤S1。上述用于职业教育的步进教学的系统及方法以理论学习子系统和实践学习子系统为核心，将教师、学生和企业三者紧密结合在一起，使得学生经过充分的理论学习和实践学习，真正实现双元制教育。具体实施方式为了对本专利技术的技术特征、目的和效果有更加清楚的理解，现说明本专利技术的具体实施方式。用于职业教育的步进教学的系统包括理论学习子系统、实践学习子系统、综合分析子系统以及用户终端。用户终端包括教师终端、学生终端和企业终端。理论学习子系统连接教师终端、学生终端和综合分析子系统，教师终端向理论学习子系统上传学习资料，学生终端从理论学习子系统获取考题，并将刷题相关信息本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述用于职业教育的步进教学的系统包括理论学习子系统、实践学习子系统、综合分析子系统以及用户终端；/n所述用户终端包括教师终端、学生终端和企业终端；/n所述理论学习子系统连接所述教师终端、所述学生终端和所述综合分析子系统，所述教师终端向所述理论学习子系统上传学习资料，所述学生终端从所述理论学习子系统获取考题，并将刷题相关信息传输给所述理论学习子系统，所述综合分析子系统从所述理论学习子系统获取各位学生的刷题相关信息；/n所述实践学习子系统连接所述教师终端、所述学生终端和所述企业终端，所述学生终端从所述实践学习子系统获取实践案例，并将工作成果信息传输给所述实践学习子系统，所述教师终端和所述企业终端与所述实践学习子系统进行信息交互，安排学生的实践学习，进行学生成绩的考核。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述用于职业教育的步进教学的系统包括理论学习子系统、实践学习子系统、综合分析子系统以及用户终端；
所述用户终端包括教师终端、学生终端和企业终端；
所述理论学习子系统连接所述教师终端、所述学生终端和所述综合分析子系统，所述教师终端向所述理论学习子系统上传学习资料，所述学生终端从所述理论学习子系统获取考题，并将刷题相关信息传输给所述理论学习子系统，所述综合分析子系统从所述理论学习子系统获取各位学生的刷题相关信息；
所述实践学习子系统连接所述教师终端、所述学生终端和所述企业终端，所述学生终端从所述实践学习子系统获取实践案例，并将工作成果信息传输给所述实践学习子系统，所述教师终端和所述企业终端与所述实践学习子系统进行信息交互，安排学生的实践学习，进行学生成绩的考核。


2.根据权利要求1所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述理论学习子系统包括学习资源获取单元、理论学习服务器和学习单元库，所述学习资源获取单元将获取的学习资料传输给所述学习单元库，所述理论学习服务器基于所述学习单元库中存储的学习资料为学生安排适当的学习内容，并详细记录学生的学习情况。


3.根据权利要求2所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述理论学习服务器采用云服务器，所述理论学习服务器包括学生数据获取单元、考核单元和评估单元，所述学生数据获取单元用于记录学生的学习情况，所述考核单元为学生生成适当的学习内容，所述评估单元评估学生的学习成绩，所述学习单元库采用云硬盘。


4.根据权利要求3所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述考核单元用于分别根据多个题库建立多个考题子单元，按照理论学习进度对多个考题子单元排序，针对特定的考题子单元关联视频数据和教学文件。


5.根据权利要求3所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述评估单元用于对学生的做题正确率进行评估，判断学生在当前进度的学习是否合格，若是，进行下一进度的学习，考核单元将下一进度的课件、视频数据及考题子单元发送至学生端，若否，继续进行当前进度的学习。


6.根据权利要求1所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述实践学习子系统包括实践学习服务器、实践案例单元和进度记录单元，所述实践案例单元存储具体的实践案例，所述进度记录单元存储记录学生实践成果的视频信息，所述实践学习服务器用于安排具体的实践学习课程，并基于所述进度记录单元中存储的信息评估学生的实践成绩。


7.根据权利要求6所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述实践学习服务器采用云服务器，所述实践学习服务器包括学习规划单元和结果评估单元，所述学习规划单元安排具体的实践学习课程，所述结果评估单元基于所述进度记录单元中存储的信息评估学生的实践成绩，所述实践案例单元和所述进度记录单元采用云硬盘。


8.根据权利要求7所述的用于职业教育的步进教学的系统，其特征在于，所述学习规划单元用于实现：1）根据企业技术人员的工作安排以及实践学习的进度，安排实践...

【专利技术属性】
技术研发人员：官建军，许雪峰，李建明，孙海宁，
申请(专利权)人：苏州恒井泰信息技术有限公司，
类型：发明
国别省市：江苏;32