一种生物教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及生物教学技术领域，具体是一种生物教学装置，包括底座、机架和展示机构；所述底座上固定安装有机架，机架的外侧转动安装有螺杆，螺杆上螺纹连接有螺套，螺套与机架滑动连接；所述机架的顶端转动安装有遮阳板，遮阳板的内侧转动安装有推拉杆，推拉杆的另一端与螺套转动连接；所述展示机构的上端与遮阳板下部的内侧转动连接。本实用新型专利技术在机架的顶端转动安装有遮阳板，螺套沿着机架向上滑动时，推拉杆带动遮阳板逆时针转动，使遮阳板对底座进行遮挡，方便户外教学时对阳光进行遮挡，避免阳光直射教师，同时在雨天时阻挡雨水，避免教师淋湿，同时带动展示机构向外滑出，向学生展示教学内容。

A biological teaching device

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学装置
本技术涉及生物教学
，具体是一种生物教学装置。
技术介绍
生物是有生命的个体，生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传，生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去,这是生命现象的基础。自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的(包括物质和能量)叫做非生物。现有生物教学装置结构简单，教师仅仅依靠黑板手书教学内容进行授课，但生物课程较为抽象，单凭教师手书的教学文字难以起到良好的教学效果，从而导致学生学习时无法充分理解课程内容。因此，针对以上现状，迫切需要开发一种生物教学装置，以克服当前实际应用中的不足。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种生物教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种生物教学装置，包括底座、机架和展示机构；所述底座上固定安装有机架，机架的外侧转动安装有螺杆，螺杆上螺纹连接有螺套，螺套与机架滑动连接；所述机架的顶端转动安装有遮阳板，遮阳板的内侧转动安装有推拉杆，推拉杆的另一端与螺套转动连接；所述展示机构的上端与遮阳板下部的内侧转动连接，展示机构的下端固定安装有滑块，所述底座上开设有滑槽，滑块滑动安装在滑槽的内部；所述展示机构包括展示主板和滑动安装在展示主板下部的伸缩板，展示主板上转动安装有转动板，转动板的一侧设置有黑板，转动板的另一侧设置有显示屏，展示主板的下方设置有图片展示板。作为本技术进一步的方案：所述机架的底部固定安装有驱动电机，驱动电机的输出端通过锥齿轮组与螺杆传动连接。作为本技术进一步的方案：所述图片展示板由铁质材料制成，图片展示板上吸附有若干磁铁。作为本技术进一步的方案：所述展示主板上还设置有带动转动板转动的旋钮。作为本技术进一步的方案：所述伸缩板的前侧开设有若干储物槽。作为本技术进一步的方案：所述底座上还放置有音响和标本箱。作为本技术进一步的方案：所述底座的四角处均设置有移动机构，移动机构包括固定安装在底座上的电动推杆和转动安装在底座底部的齿轮，齿轮位于电动推杆的内侧，电动推杆的伸缩端固定安装有齿条，齿条与齿轮啮合，齿轮的底部还固定安装有脚轮。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术在机架的顶端转动安装有遮阳板，螺套沿着机架向上滑动时，推拉杆带动遮阳板逆时针转动，使遮阳板对底座进行遮挡，方便户外教学时对阳光进行遮挡，避免阳光直射教师，同时在雨天时阻挡雨水，避免教师淋湿，同时带动展示机构向外滑出，向学生展示教学内容；2、本技术设置的展示机构包括展示主板和滑动安装在展示主板下部的伸缩板，展示主板上转动安装有转动板，转动板的一侧设置有黑板，用于教师手书教学内容对学生进行讲解，转动板的另一侧设置有显示屏，显示屏用于播放生物视频，生动形象的向学生展示教学内容，展示主板的下方设置有图片展示板，图片展示板由铁质材料制成，图片展示板上吸附有若干磁铁，教师授课时，将生物图片贴附在图片展示板上，并利用磁铁进行固定，方便学生直观的了解生物信息。附图说明图1为生物教学装置的结构示意图。图2为图1中A处的局部放大示意图。图3为生物教学装置中展示机构的结构示意图。图中：1-底座、2-机架、3-滑槽、4-滑块、5-展示机构、6-锥齿轮组、7-螺杆、8-螺套、9-推拉杆、10-遮阳板、11-驱动电机、12-音响、13-标本箱、14-移动机构、15-电动推杆、16-齿条、17-齿轮、18-脚轮、19-转动板、20-图片展示板、21-磁铁、22-伸缩板、23-储物槽、24-旋钮。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。实施例1请参阅图1～2，本技术实施例中，一种生物教学装置，包括底座1、机架2和展示机构5；所述底座1上固定安装有机架2，机架2的外侧转动安装有螺杆7，螺杆7上螺纹连接有螺套8，螺套8与机架2滑动连接，螺杆7转动时带动螺套8沿着机架2上下滑动；所述机架2的顶端转动安装有遮阳板10，遮阳板10的内侧转动安装有推拉杆9，推拉杆9的另一端与螺套8转动连接，螺套8沿着机架2向上滑动时，推拉杆9带动遮阳板10逆时针转动，使遮阳板10对底座1进行遮挡，方便户外教学时对阳光进行遮挡，避免阳光直射教师，同时在雨天时阻挡雨水，避免教师淋湿；所述展示机构5的上端与遮阳板10下部的内侧转动连接，展示机构5的下端固定安装有滑块4，所述底座1上开设有滑槽3，滑块4滑动安装在滑槽3的内部，遮阳板10逆时针转动时带动展示机构5沿着滑槽3向外滑动，便于向学生展示教学内容；具体的，本实施例中，所述机架2的底部固定安装有驱动电机11，驱动电机11的输出端通过锥齿轮组6与螺杆7传动连接，用于带动螺杆7转动；所述展示机构5包括展示主板和滑动安装在展示主板下部的伸缩板22，展示主板上转动安装有转动板19，转动板19的一侧设置有黑板，用于教师手书教学内容对学生进行讲解，转动板19的另一侧设置有显示屏，显示屏用于播放生物视频，生动形象的向学生展示教学内容，展示主板的下方设置有图片展示板20，图片展示板20由铁质材料制成，图片展示板20上吸附有若干磁铁21，教师授课时，将生物图片贴附在图片展示板20上，并利用磁铁21进行固定，方便学生直观的了解生物信息；具体的，本实施例中，所述展示主板上还设置有带动转动板19转动的旋钮24；所述伸缩板22的前侧开设有若干储物槽23，用于放置存储教学工具；所述底座1上还放置有音响12和标本箱13，标本箱13用于放置存储采集得到的生物标本。实施例2请参阅图3，本实施例与实施例1的不同之处在于，所述底座1的四角处均设置有移动机构14，移动机构14包括固定安装在底座1上的电动推杆15和转动安装在底座1底部的齿轮17，齿轮17位于电动推杆15的内侧，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种生物教学装置，包括底座（1）、机架（2）和展示机构（5）；所述底座（1）上固定安装有机架（2），机架（2）的外侧转动安装有螺杆（7），螺杆（7）上螺纹连接有螺套（8），螺套（8）与机架（2）滑动连接，其特征在于，所述机架（2）的顶端转动安装有遮阳板（10），遮阳板（10）的内侧转动安装有推拉杆（9），推拉杆（9）的另一端与螺套（8）转动连接；所述展示机构（5）的上端与遮阳板（10）下部的内侧转动连接，展示机构（5）的下端固定安装有滑块（4），所述底座（1）上开设有滑槽（3），滑块（4）滑动安装在滑槽（3）的内部；所述展示机构（5）包括展示主板和滑动安装在展示主板下部的伸缩板（22），展示主板上转动安装有转动板（19），转动板（19）的一侧设置有黑板，转动板（19）的另一侧设置有显示屏，展示主板的下方设置有图片展示板（20）。/n

【技术特征摘要】
1.一种生物教学装置，包括底座（1）、机架（2）和展示机构（5）；所述底座（1）上固定安装有机架（2），机架（2）的外侧转动安装有螺杆（7），螺杆（7）上螺纹连接有螺套（8），螺套（8）与机架（2）滑动连接，其特征在于，所述机架（2）的顶端转动安装有遮阳板（10），遮阳板（10）的内侧转动安装有推拉杆（9），推拉杆（9）的另一端与螺套（8）转动连接；所述展示机构（5）的上端与遮阳板（10）下部的内侧转动连接，展示机构（5）的下端固定安装有滑块（4），所述底座（1）上开设有滑槽（3），滑块（4）滑动安装在滑槽（3）的内部；所述展示机构（5）包括展示主板和滑动安装在展示主板下部的伸缩板（22），展示主板上转动安装有转动板（19），转动板（19）的一侧设置有黑板，转动板（19）的另一侧设置有显示屏，展示主板的下方设置有图片展示板（20）。


2.根据权利要求1所述的生物教学装置，其特征在于，所述机架（2）的底部固定安装有驱动电机（11），驱动电机（11）的输出端通过锥齿轮组（6）与螺杆（7）传动连接。

【专利技术属性】
技术研发人员：魏建慧，
申请(专利权)人：魏建慧，
类型：新型
国别省市：内蒙;15