一种新型英语翻译演示板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种新型英语翻译演示板，包括演示框架，所述演示框架上固定设置有书写板，所述演示框架底部两侧固定设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底部固定连接有底座，所述演示框架内腔对称设置有延伸板，所述延伸板顶部、底部均固定设置有滑条，所述演示框架内壁与滑条相对应位置开设有滑槽，所述滑条上开设有限位孔，所述限位孔内腔设置有限位弹簧，所述限位弹簧底部固定连接有限位杆，所述滑槽内开设有通孔，所述通孔内腔设置有复位杆，所述复位杆外侧设置有复位弹簧，所述演示框架顶部一侧设置有LED照明灯，所述演示框架底部一侧设置有置物板，便于教师的操作，让书写板与延伸板形成对比，增加学生对教学内容的理解。

A new type of English translation demonstration board

【技术实现步骤摘要】
一种新型英语翻译演示板
本技术涉及一种新型英语翻译演示板，属于教学设备

技术介绍
英语是当今世界上主要的国际通用语言，同时也被作为最重要的信息载体之一，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，各行各业的发展都离不开英语交流及英文资料的编写、查阅等，而良好的英语交流、英文资料的编写和查阅等都离不开对英语进行翻译，英语翻译能力是衡量英语学习者英语综合能力的集中体现，英语学习者在进行英语翻译时，理解的正确性和翻译的准确性直接影响翻译水平的提高，在英语课程学习过程，现有英语翻译演示板功能单一，其实就是一块能够写粉笔字的黑板，利用这种黑板授课，导致学生在学习英语时兴趣大大降低，影响了英语学习效率，而枯燥乏味的课程，导致很多学习者对英语翻译产生恐惧感，逐渐失去了学习英语的兴趣，学习半途而废。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种新型英语翻译演示板，便于教师的操作，让书写板与延伸板形成对比，增加学生对教学内容的理解，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种新型英语翻译演示板，包括演示框架，所述演示框架上固定设置有书写板，所述演示框架底部两侧固定设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底部固定连接有底座，所述演示框架内腔对称设置有延伸板，所述延伸板顶部、底部均固定设置有滑条，所述演示框架内壁与滑条相对应位置开设有滑槽，所述滑条上开设有限位孔，所述限位孔内腔设置有限位弹簧，所述限位弹簧底部固定连接有限位杆，所述滑槽内开设有通孔，所述通孔内腔设置有复位杆，所述复位杆外侧设置有复位弹簧，所述演示框架顶部一侧设置有LED照明灯，所述演示框架底部一侧设置有置物板。进一步的，所述书写板一侧设置有四线格，所述LED照明灯、置物板分别位于书写板上方、下方。进一步的，所述底座底部固定设置有万向轮，且所述万向轮内设置有刹车片。进一步的，所述延伸板外侧固定设置有抽拉把手。进一步的，所述限位孔位于延伸板底部两侧，且所述限位杆的位置、直径与通孔的位置、直径相对应。进一步的，所述复位杆顶端位于通孔内，所述复位杆上固定设置有固定板，所述复位弹簧位于固定板与通孔之间，且所述复位杆底部固定设置有按柄。本技术的有益效果是：本技术所涉及的一种新型英语翻译演示板，在使用时，教师可以通过底座下的万向轮让演示框架移动至适当地点，通过电动伸缩杆可以调节演示框架的高度，便于身高不同的教师使用，在教学时，教师可以在书写板上书写英语，在需要时，可以按压复位杆，则限位杆被顶出通孔内，从而可以将延伸板抽出，当抽出一定距离时，右侧的限位杆会进入通孔内，从而将延伸板固定在演示框架侧边，教师即可在延伸板上书写，对英语中重点单词进行翻译教学，加深学生对重点的理解，提高教学效率。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的具体实施方式一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术一种新型英语翻译演示板的整体结构示意图；图2是本技术一种新型英语翻译演示板的框架剖视图；图3是本技术一种新型英语翻译演示板的图2中A处放大图；图4是本技术一种新型英语翻译演示板的演示框架截面示意图；图中标号：1、演示框架；2、书写板；3、电动伸缩杆；4、底座；5、延伸板；6、滑条；7、滑槽；8、限位孔；9、限位弹簧；10、限位杆；11、通孔；12、复位杆；13、复位弹簧；14、LED照明灯；15、置物板；16、万向轮；17、抽拉把手；18、固定板。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例1请参阅图1-图4，本技术提供一种技术方案：一种新型英语翻译演示板，包括演示框架1，所述演示框架1上固定设置有书写板2，所述演示框架1底部两侧固定设置有电动伸缩杆3，所述电动伸缩杆3底部固定连接有底座4，教师可以通过底座4下的万向轮16让演示框架1移动至适当地点，通过电动伸缩杆3可以调节演示框架1的高度，便于身高不同的教师使用，所述演示框架1内腔对称设置有延伸板5，所述延伸板5顶部、底部均固定设置有滑条6，所述演示框架1内壁与滑条6相对应位置开设有滑槽7，所述滑条6上开设有限位孔8，所述限位孔8内腔设置有限位弹簧9，所述限位弹簧9底部固定连接有限位杆10，所述滑槽7内开设有通孔11，所述通孔11内腔设置有复位杆12，所述复位杆12外侧设置有复位弹簧13，在教学时，教师可以在书写板2上书写英语，在需要时，可以按压复位杆12，则限位杆10被顶出通孔11内，从而可以将延伸板5抽出，当抽出一定距离时，右侧的限位杆10会进入通孔11内，从而将延伸板5固定在演示框架1侧边，教师即可在延伸板5上书写，对英语中重点单词进行翻译教学，加深学生对重点的理解，提高教学效率，所述演示框架1顶部一侧设置有LED照明灯14，所述演示框架1底部一侧设置有置物板15，LED照明灯14让教学内容更清晰，便于学生的观看，置物板15方便教师书写时放置物品，同时也承接掉落的粉灰，避免飘散在教室内。更具体而言，所述书写板2一侧设置有四线格，所述LED照明灯14、置物板15分别位于书写板2上方、下方，四线格方便教师教学规范书写英文，所述底座4底部固定设置有万向轮16，且所述万向轮16内设置有刹车片，便于对演示框架1的移动，所述延伸板5外侧固定设置有抽拉把手17，便于教师的操作，所述限位孔8位于延伸板5底部两侧，且所述限位杆10的位置、直径与通孔11的位置、直径相对应，在延伸板5被抽出、推进时保证限位杆10进入通孔11内，避免延伸板5出现晃动，所述复位杆12顶端位于通孔11内，所述复位杆12上固定设置有固定板18，所述复位弹簧13位于固定板18与通孔11之间，且所述复位杆12底部固定设置有按柄，按压复位杆12时向上移动将限位杆10顶出通孔内，方便延伸板5的滑动。实施例2如图2所示，所述延伸板5上均匀设置有磁性固定钮，在教学前教师可以在图片上提前书写好教学内容，在教学时通过磁性固定钮将有准备好的图片固定在延伸板5上，与书写板上的教学内容形成对比，增加学生的学习兴趣，同时也节省在教学时书写的时间，提高教师的教学效率。本技术工作原理：在使用时，通过底座4下的万向轮16让演示框架1移动至适当地点，通过电动伸缩杆3可以调节演示框架1的高度，在教学时，教师可以在书写板2上书写英语，在需要时，可以按压复位杆12，则限位杆10被顶出通孔11内，从而可以将延伸板5抽出，当抽出一定距离时，右侧的限位杆10会进入通孔11内，从而将延伸板5固定在演示框架1侧边，教师即可在延伸板5上书写，对英语中重点单词进行翻译教学，加深学生对重点的理解，提高教学效率。以上为本技术较佳的实施方式，本技术所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种新型英语翻译演示板，包括演示框架(1)，其特征在于：所述演示框架(1)上固定设置有书写板(2)，所述演示框架(1)底部两侧固定设置有电动伸缩杆(3)，所述电动伸缩杆(3)底部固定连接有底座(4)，所述演示框架(1)内腔对称设置有延伸板(5)，所述延伸板(5)顶部、底部均固定设置有滑条(6)，所述演示框架(1)内壁与滑条(6)相对应位置开设有滑槽(7)，所述滑条(6)上开设有限位孔(8)，所述限位孔(8)内腔设置有限位弹簧(9)，所述限位弹簧(9)底部固定连接有限位杆(10)，所述滑槽(7)内开设有通孔(11)，所述通孔(11)内腔设置有复位杆(12)，所述复位杆(12)外侧设置有复位弹簧(13)，所述演示框架(1)顶部一侧设置有LED照明灯(14)，所述演示框架(1)底部一侧设置有置物板(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种新型英语翻译演示板，包括演示框架(1)，其特征在于：所述演示框架(1)上固定设置有书写板(2)，所述演示框架(1)底部两侧固定设置有电动伸缩杆(3)，所述电动伸缩杆(3)底部固定连接有底座(4)，所述演示框架(1)内腔对称设置有延伸板(5)，所述延伸板(5)顶部、底部均固定设置有滑条(6)，所述演示框架(1)内壁与滑条(6)相对应位置开设有滑槽(7)，所述滑条(6)上开设有限位孔(8)，所述限位孔(8)内腔设置有限位弹簧(9)，所述限位弹簧(9)底部固定连接有限位杆(10)，所述滑槽(7)内开设有通孔(11)，所述通孔(11)内腔设置有复位杆(12)，所述复位杆(12)外侧设置有复位弹簧(13)，所述演示框架(1)顶部一侧设置有LED照明灯(14)，所述演示框架(1)底部一侧设置有置物板(15)。


2.根据权利要求1所述的一种新型英语翻译演示板，其特征在于：所述书写板(2)一侧设置有四线格，所述LED照明灯(...

【专利技术属性】
技术研发人员：张媛媛，张旸，
申请(专利权)人：邢台学院，
类型：新型
国别省市：河北;13