本实用新型专利技术公开了一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，包括支撑底座和磁性教学板，所述支撑底座的内部左右两端均开设有滑槽，且滑槽的内部设置有滑块，并且滑块的顶端固定有滑板，所述滑块的前侧内部开设有安装槽，所述滑板的上方设置有支撑框，且支撑框的底端与支撑底座为轴承连接，并且支撑框的内部安装有螺纹杆。该便于安装和拆卸的室内设计教学装置设置有滑板，滑板设置有2个，滑板通过滑块从支撑底座内的滑槽内滑出，以便于滑板很好的当作颜料板进行使用，通过滑板内部的圆槽便于对多种颜料进行放置，同时，通过2个滑板便于将冷色调颜料和暖色调颜料分类放置，避免使用者再另找寻颜料板，方便操作，增加整个教学装置的实用性。
An indoor design teaching device for easy installation and disassembly
【技术实现步骤摘要】
一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置
本技术涉及室内设计教学
，具体为一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置。
技术介绍
室内设计教学是指对室内设计进行学习时所用到的一系列教学装置的统称，室内教学所学习的专业知识有材料、工艺、色彩、风格、预算、空间造型、空间改造设计等等，在对色彩进行学习时要进行色彩很合配比的学习，以便于可以掌握色彩之间的搭配与运用，目前市场上在对色彩进行教学时，有的只是单一的使用多媒体进行演示，不能很好的使学生更好的融入其中，有的通过教学板现场绘画出不同颜色进行教学，虽然目前市场上的教学板的种类多种多样，但是还是存在一些不足之处，比如传统的教学板只是单一的横板，不能对多种颜料进行放置，在使用时还需要使用者另外找寻颜料板，使得整个教学装置的功能性低，实用性降低，同时不方便进行拆卸和安装，因此我们便提出了便于安装和拆卸的室内设计教学装置能够很好的解决以上问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，以解决上述
技术介绍
提出的目前市场上传统的教学板只是单一的横板，不能对多种颜料进行放置，在使用时还需要使用者另外找寻颜料板，使得整个教学装置的功能性低，实用性降低，同时不方便进行拆卸和安装的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，包括支撑底座和磁性教学板，所述支撑底座的内部左右两端均开设有滑槽，且滑槽的内部设置有滑块，并且滑块的顶端固定有滑板，所述滑块的前侧内部开设有安装槽，所述滑板的上方设置有支撑框，且支撑框的底端与支撑底座为轴承连接，并且支撑框的内部安装有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧连接有移动块，且移动块的右端固定有放置室，所述支撑底座的前侧面设置有拉杆，且拉杆的中间内侧固定有限位杆，并且限位杆的底端通过复位弹簧与限位槽相连接，所述限位槽的外侧固定有支撑底座，所述拉杆的左右两端均贯穿通槽与安装槽相连接，且通槽的外侧固定有支撑底座，所述支撑框的外侧四周均固定有磁性教学板，所述滑板的上表面开设有圆槽。优选的，所述支撑底座的左右两端均为开口状，且支撑底座的最高点小于滑板的最高点，并且支撑底座的最外侧与滑槽的最外侧在同一竖直平面上。优选的，所述滑板设置有2个，且滑板通过滑块与支撑底座构成滑动结构，并且每个滑板的底部均设置有2个滑块。优选的，所述支撑框呈矩形设计，且支撑框与磁性教学板为一体化结构，并且支撑框与螺纹杆的连接方式为轴承连接。优选的，所述放置室的前后两侧面均为开口状，且放置室的内部为空心状，并且放置室通过移动块与支撑框构成升降结构。优选的，所述拉杆呈“U”形状，且拉杆与通槽的连接方式为嵌套连接，并且通槽内部的空间与对应的安装槽内部的空间相连通。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该便于安装和拆卸的室内设计教学装置；(1)设置有滑板，滑板设置有2个，滑板通过滑块从支撑底座内的滑槽内滑出，以便于滑板很好的当作颜料板进行使用，通过滑板内部的圆槽便于对多种颜料进行放置，同时，通过2个滑板便于将冷色调颜料和暖色调颜料分类放置，避免使用者再另找寻颜料板，方便操作，增加整个教学装置的实用性；(2)固定有放置室，放置室的内部为空心状，通过放置室便于对绘画纸张和绘画笔进行放置，以便于整个教学装置很好的对辅助教学工具进行携带，便于后期的使用；(3)安装有拉杆，通过拉杆向外的拉动，使得拉杆与对应的滑块内的安装槽进行分离，进而便于对滑板进行拆卸，以便于对滑板进行后期的清洗，同时，通过滑板插进左右两侧为开口状的支撑底座内便于对滑板进行安装。附图说明图1为本技术整体主剖视结构示意图；图2为本技术整体主视结构示意图；图3为本技术拉杆与支撑底座连接俯剖视结构示意图；图4为本技术放置室与支撑框连接俯视结构示意图；图5为本技术滑板俯视结构示意图。图中：1、支撑底座；2、滑槽；3、滑块；4、安装槽；5、滑板；6、支撑框；7、磁性教学板；8、移动块；9、螺纹杆；10、放置室；11、拉杆；12、限位杆；13、限位槽；14、通槽；15、复位弹簧；16、圆槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，包括支撑底座1、滑槽2、滑块3、安装槽4、滑板5、支撑框6、磁性教学板7、移动块8、螺纹杆9、放置室10、拉杆11、限位杆12、限位槽13、通槽14、复位弹簧15和圆槽16，支撑底座1的内部左右两端均开设有滑槽2，且滑槽2的内部设置有滑块3，并且滑块3的顶端固定有滑板5，滑块3的前侧内部开设有安装槽4，滑板5的上方设置有支撑框6，且支撑框6的底端与支撑底座1为轴承连接，并且支撑框6的内部安装有螺纹杆9，螺纹杆9的外侧连接有移动块8，且移动块8的右端固定有放置室10，支撑底座1的前侧面设置有拉杆11，且拉杆11的中间内侧固定有限位杆12，并且限位杆12的底端通过复位弹簧15与限位槽13相连接，限位槽13的外侧固定有支撑底座1，拉杆11的左右两端均贯穿通槽14与安装槽4相连接，且通槽14的外侧固定有支撑底座1，支撑框6的外侧四周均固定有磁性教学板7，滑板5的上表面开设有圆槽16。支撑底座1的左右两端均为开口状，且支撑底座1的最高点小于滑板5的最高点，并且支撑底座1的最外侧与滑槽2的最外侧在同一竖直平面上，通过支撑底座1的左右两端均为开口状，进而便于支撑底座1很好的对2个滑板5进行安装；滑板5设置有2个，且滑板5通过滑块3与支撑底座1构成滑动结构，并且每个滑板5的底部均设置有2个滑块3，以便于滑板5与支撑底座1进行拆卸分离，便于后期对滑板5进行清洗；支撑框6呈矩形设计，且支撑框6与磁性教学板7为一体化结构，并且支撑框6与螺纹杆9的连接方式为轴承连接，由此使得支撑框6对外侧的磁性教学板7进行支撑使用；放置室10的前后两侧面均为开口状，且放置室10的内部为空心状，并且放置室10通过移动块8与支撑框6构成升降结构，以便于放置室10很好的对教学辅助工具进行放置；拉杆11呈“U”形状，且拉杆11与通槽14的连接方式为嵌套连接，并且通槽14内部的空间与对应的安装槽4内部的空间相连通，从而通过拉杆11与安装槽4的连接和分离，便于对滑板5进行安装和拆卸分离。工作原理：在使用该便于安装和拆卸的室内设计教学装置时，首先，如附图2所示，将整个教学装置移动到工作区域内，到达工作区域后，如附图1-3所示，使用者手动将拉杆11向外拉动，这时拉杆11带动限位杆12在限位槽13内进行拉动，限位杆12对复位弹簧15进行拉伸，然后拉杆11的左右两端本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，包括支撑底座(1)和磁性教学板(7)，其特征在于：所述支撑底座(1)的内部左右两端均开设有滑槽(2)，且滑槽(2)的内部设置有滑块(3)，并且滑块(3)的顶端固定有滑板(5)，所述滑块(3)的前侧内部开设有安装槽(4)，所述滑板(5)的上方设置有支撑框(6)，且支撑框(6)的底端与支撑底座(1)为轴承连接，并且支撑框(6)的内部安装有螺纹杆(9)，所述螺纹杆(9)的外侧连接有移动块(8)，且移动块(8)的右端固定有放置室(10)，所述支撑底座(1)的前侧面设置有拉杆(11)，且拉杆(11)的中间内侧固定有限位杆(12)，并且限位杆(12)的底端通过复位弹簧(15)与限位槽(13)相连接，所述限位槽(13)的外侧固定有支撑底座(1)，所述拉杆(11)的左右两端均贯穿通槽(14)与安装槽(4)相连接，且通槽(14)的外侧固定有支撑底座(1)，所述支撑框(6)的外侧四周均固定有磁性教学板(7)，所述滑板(5)的上表面开设有圆槽(16)。/n
【技术特征摘要】
1.一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，包括支撑底座(1)和磁性教学板(7)，其特征在于：所述支撑底座(1)的内部左右两端均开设有滑槽(2)，且滑槽(2)的内部设置有滑块(3)，并且滑块(3)的顶端固定有滑板(5)，所述滑块(3)的前侧内部开设有安装槽(4)，所述滑板(5)的上方设置有支撑框(6)，且支撑框(6)的底端与支撑底座(1)为轴承连接，并且支撑框(6)的内部安装有螺纹杆(9)，所述螺纹杆(9)的外侧连接有移动块(8)，且移动块(8)的右端固定有放置室(10)，所述支撑底座(1)的前侧面设置有拉杆(11)，且拉杆(11)的中间内侧固定有限位杆(12)，并且限位杆(12)的底端通过复位弹簧(15)与限位槽(13)相连接，所述限位槽(13)的外侧固定有支撑底座(1)，所述拉杆(11)的左右两端均贯穿通槽(14)与安装槽(4)相连接，且通槽(14)的外侧固定有支撑底座(1)，所述支撑框(6)的外侧四周均固定有磁性教学板(7)，所述滑板(5)的上表面开设有圆槽(16)。
2.根据权利要求1所述的一种便于安装和拆卸的室内设计教学装置，其特征在于：所述支撑底座(1)的左右两端均为开口状，且支撑底...
【专利技术属性】
技术研发人员：龙思宇，俞新洲，李建明，
申请(专利权)人：湖南软件职业学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43
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