一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架制造技术

本发明专利技术一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架，包括座位支撑杆和滑动轴套，所述定位板固定设置于滑动轴套的顶端；所述座位支撑杆螺纹紧固于圆形座位的底部；所述滑动轴套贯穿设置于十字形滑动轴上。该用于经济教学模拟的沙盘支撑架设有滑动轴套，滑动轴套可于十字形滑动轴上进行自由轴向滑动，滑动轴套联动四处定位板轴向滑动互相配合作业，可自由调节每两处对称设置的定位板之间的间距，进而装置本体能够适用于不同长宽规格的沙盘，使其应用更加广泛，装置本体将圆形座位集成设置，不需要额外配置座椅，方便了装置本体的使用支撑杆的顶端设置有螺纹，固定支撑板螺纹紧固于支撑杆的顶端为可拆卸装置，方便的装置本体的组合安装。

【技术实现步骤摘要】
一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架
本专利技术涉及种教学设备
，尤其涉及一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架。
技术介绍
经济是价值的创造、转化与实现；人类经济活动就是创造、转化、实现价值，满足人类物质文化需要的活动。经济学是研究人类经济活动的规律即研究价值的创造、转化、实现的规律。在经济学的教学过程中，为了能够更好的向学生展示出所要教授的内容，沙盘模拟作为一种体验式的教学方式很好的将理论与实践结合在一起，使得师生可以共同参与，极大的提高了学习的趣味性，使得学生在学习过程中不会觉得枯燥，极大的激发了学生的学习兴趣。传统的沙盘教具的底座一般都是固定的不可转动，且不可自行升降，不利于教师的教学和学生的观看，严重影响教学效果。本设计人发现，现有的沙盘支撑架在使用时其存在安装使用不便，沙盘模拟推演的展示效果不佳，学生理解学习较为困难的问题。为此，针对上述问题，我们提出一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架来解决这一问题。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架，以解决上述
技术介绍
中提出的安装使用不便，沙盘模拟推演的展示效果不佳，学生理解学习较为困难的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架，包括装置本体、固定支撑板、支撑杆、基座、套环、紧固螺丝、吸盘、支撑斜杠、圆形座位、定位板、十字形滑动轴、座位支撑杆和滑动轴套，所述装置本体的底部固定设置有基座；所述固定支撑板支撑设置于支撑杆的顶端；所述支撑杆固定设置于基座的顶端；所述套环置于基座的顶端，且支撑杆贯穿通过其内部；所述紧固螺丝贯穿通过支撑杆的外壁，且其螺纹紧固于支撑杆的外壁上；所述吸盘置于固定支撑板的顶端；所述支撑斜杠与套环焊接固定相连接，且其呈环形阵列沿套环的外缘分布；所述圆形座位与支撑斜杠顶端螺纹紧固相连接，；所述定位板固定设置于滑动轴套的顶端；所述十字形滑动轴与固定支撑板焊接固定相连接；所述座位支撑杆螺纹紧固于圆形座位的底部；所述滑动轴套贯穿设置于十字形滑动轴上。优选的，所述滑动轴套可于十字形滑动轴上进行自由轴向滑动。优选的，所述圆形座位共设置有六处。优选的，所述套环内部固定设置有轴承，且其与支撑杆转动相连接。优选的，所述支撑杆的顶端设置有螺纹。与现有技术相比，本专利技术具有如下有益效果：1.本专利技术滑动轴套的设置，滑动轴套可于十字形滑动轴上进行自由轴向滑动，滑动轴套联动四处定位板轴向滑动互相配合作业，可自由调节每两处对称设置的定位板之间的间距，进而装置本体能够适用于不同长宽规格的沙盘，使其应用更加广泛。2.本专利技术圆形座位的设置，圆形座位共设置有六处，装置本体将圆形座位集成设置，不需要额外配置座椅，方便了装置本体的使用。3.本专利技术套环的设置，套环内部固定设置有轴承，且其与支撑杆转动相连接，进而圆形座位可绕支撑杆做°自由旋转，使学生能够再不离开座位的情况下，变换模拟推演观察沙盘的位置，利于让学生理解沙盘模型的模拟推演学习，提高了教学的质量。4.本专利技术支撑杆的设置，支撑杆的顶端设置有螺纹，固定支撑板螺纹紧固于支撑杆的顶端为可拆卸装置，方便的装置本体的组合安装。附图说明图1为本专利技术结构示意图；图2为本专利技术十字形滑动轴三维结构示意图；图3为本专利技术座位支撑杆三维结构示意图。图中：1-装置本体，2-固定支撑板，3-支撑杆，4-基座，5-套环，6-紧固螺丝，7-吸盘，8-支撑斜杠，9-圆形座位，10-定位板，11-十字形滑动轴，12-座位支撑杆，13-滑动轴套。具体实施方式下面，将详细说明本专利技术的实施例，其实例显示在附图和以下描述中。虽然将结合示例性的实施例描述本专利技术，但应当理解该描述并非要把本专利技术限制于该示例性的实施例。相反，本专利技术将不仅覆盖该示例性的实施例，而且还覆盖各种替换的、改变的、等效的和其他实施例，其可包含在所附权利要求所限定的本专利技术的精神和范围内。如附图1至附图3所示：本专利技术提供一种技术方案：一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架，包括装置本体1、固定支撑板2、支撑杆3、基座4、套环5、紧固螺丝6、吸盘7、支撑斜杠8、圆形座位9、定位板10、十字形滑动轴11、座位支撑杆12和滑动轴套13，装置本体1的底部固定设置有基座4；固定支撑板2支撑设置于支撑杆3的顶端；支撑杆3固定设置于基座4的顶端；套环5置于基座4的顶端，且支撑杆3贯穿通过其内部；紧固螺丝6贯穿通过支撑杆3的外壁，且其螺纹紧固于支撑杆3的外壁上；吸盘7置于固定支撑板2的顶端；支撑斜杠8与套环5焊接固定相连接，且其呈环形阵列沿套环5的外缘分布；圆形座位9与支撑斜杠8顶端螺纹紧固相连接，；定位板10固定设置于滑动轴套13的顶端；十字形滑动轴11与固定支撑板2焊接固定相连接；座位支撑杆12螺纹紧固于圆形座位9的底部；滑动轴套13贯穿设置于十字形滑动轴11上。具体的，滑动轴套13可于十字形滑动轴11上进行自由轴向滑动，滑动轴套13联动四处定位板10轴向滑动互相配合作业，可自由调节每两处对称设置的定位板10之间的间距，进而装置本体1能够适用于不同长宽规格的沙盘，使其应用更加广泛；具体的，圆形座位9共设置有六处，装置本体1将圆形座位9集成设置，不需要额外配置座椅，方便了装置本体1的使用；具体的，套环5内部固定设置有轴承，且其与支撑杆3转动相连接，进而圆形座位9可绕支撑杆3做360°自由旋转，使学生能够再不离开座位的情况下，变换模拟推演观察沙盘的位置，利于让学生理解沙盘模型的模拟推演学习，提高了教学的质量；具体的，支撑杆3的顶端设置有螺纹，固定支撑板2螺纹紧固于支撑杆3的顶端为可拆卸装置，方便的装置本体1的组合安装。工作原理：在使用该用于经济教学模拟的沙盘支撑架时，首先将沙盘通过吸盘7吸附固定于固定支撑板2的顶端，松开滑动轴套13上的紧固螺丝，推动滑动轴套13，滑动轴套13联动固定支撑板2于十字形滑动轴11上做轴向运动，进而根据沙盘的大小滑动调节固定支撑板2之间的间距以适用沙盘的大小，待支撑板2将沙盘压紧时重新锁紧滑动轴套13上的紧固螺丝，而后学生就坐于圆形座位9上开始沙盘的模拟推演学习，在学习的过程中，圆形座位9可自由的旋转改变方位，从不同的角度观察学习的沙盘的模拟推演加深理解，进而完成一系列的操作流程。本专利技术使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接、粘贴等常规手段，零件均采用现有技术中常规的型号，在此不再详述。综上，尽管参照前述实施例对本专利技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本专利技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本专利技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架，其特征在于：包括装置本体、固定支撑板、支撑杆、基座、套环、紧固螺丝、吸盘、支撑斜杠、圆形座位、定位板、十字形滑动轴、座位支撑杆和滑动轴套，所述装置本体的底部固定设置有基座；所述固定支撑板支撑设置于支撑杆的顶端；所述支撑杆固定设置于基座的顶端；所述套环置于基座的顶端，且支撑杆贯穿通过其内部；所述紧固螺丝贯穿通过支撑杆的外壁，且其螺纹紧固于支撑杆的外壁上；所述吸盘置于固定支撑板的顶端；所述支撑斜杠与套环焊接固定相连接，且其呈环形阵列沿套环的外缘分布；所述圆形座位与支撑斜杠顶端螺纹紧固相连接，；所述定位板固定设置于滑动轴套的顶端；所述十字形滑动轴与固定支撑板焊接固定相连接；所述座位支撑杆螺纹紧固于圆形座位的底部；所述滑动轴套贯穿设置于十字形滑动轴上。

【技术特征摘要】
1.一种用于经济教学模拟的沙盘支撑架，其特征在于：包括装置本体、固定支撑板、支撑杆、基座、套环、紧固螺丝、吸盘、支撑斜杠、圆形座位、定位板、十字形滑动轴、座位支撑杆和滑动轴套，所述装置本体的底部固定设置有基座；所述固定支撑板支撑设置于支撑杆的顶端；所述支撑杆固定设置于基座的顶端；所述套环置于基座的顶端，且支撑杆贯穿通过其内部；所述紧固螺丝贯穿通过支撑杆的外壁，且其螺纹紧固于支撑杆的外壁上；所述吸盘置于固定支撑板的顶端；所述支撑斜杠与套环焊接固定相连接，且其呈环形阵列沿套环的外缘分布；所述圆形座位与支撑斜杠顶端螺纹紧固相连接，；所述定位板固定设置于滑...

【专利技术属性】
技术研发人员：林立天，
申请(专利权)人：昌邑市创通电子科技有限公司，
类型：发明
国别省市：山东,37