一种教学考试两用课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学考试两用课桌，涉及教学设备技术领域，能够解决现有课桌不具备防作弊功能的问题。包括桌面板、桌肚和桌腿，所述桌面板包括用于支撑书本和试卷的上表面、用于容纳书写完成的试卷的容纳腔，所述上表面的两侧分别设有用于引导试卷进入容纳腔的进口，所述容纳腔内设有用于接受并移动书写完成的试卷的抽拉板，桌面板的侧壁设有用于引导抽拉板进入移出容纳腔的出口。本实用新型专利技术避免了作弊现象的发生，同时教师在收卷时可以通过拉出抽拉板快速的收卷。

A dual-purpose desk for teaching and examination

【技术实现步骤摘要】
一种教学考试两用课桌
本技术涉及教学设备
，具体涉及一种教学考试两用课桌。
技术介绍
现如今的课桌主要分为以下三类：实木课桌、升降课桌和橡塑课桌。实木课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。橡塑课桌主要采用橡塑合金材料，多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用。升降课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。现有的学校在日常教学过程中使用的课桌虽然各不相同，但是在考试过程中使用的课桌仍然和日常教学过程中使用的课桌相同，通常是为了防止作弊将课桌掉头摆放，由于现有的课桌并没有设计双向使用，掉头摆放后使用十分不便，学生在考试时使用不便，影响考试过程。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术公开一种教学考试两用课桌，能够解决现有课桌不具备防作弊功能的问题。为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种教学考试两用课桌，包括桌面板、桌肚和桌腿，所述桌面板包括用于支撑书本和试卷的上表面、用于容纳书写完成的试卷的容纳腔，所述上表面的两侧分别设有用于引导试卷进入容纳腔的进口，进口和容纳腔连通，进口由上表面向容纳腔倾斜延伸，两个所述进口的延伸方向相互平行，所述容纳腔内设有用于接受并移动书写完成的试卷的抽拉板，抽拉板内设有用于容纳书写完成的试卷的容纳槽，桌面板的侧壁设有用于引导抽拉板进入移出容纳腔的出口，出口和容纳腔连通，抽拉板通过出口伸入容纳腔内，出口的底面和容纳腔的底面平滑连接。优选的，所述桌面板的上表面透明。优选的，所述进口设于桌面板上表面一端的开口大小大于进口设于桌面板容纳腔一端的开口大小。优选的，所述进口的内侧壁为弧形。优选的，所述抽拉板的高度小于容纳腔的高度，出口的高度大于抽拉板的高度且小于容纳腔的高度。优选的，所述抽拉板位于出口外的一端设有用于对抽拉板进行定位的定位突起，定位突起由抽拉板向出口的边缘延伸，抽拉板的高度大于出口的高度。本技术公开一种教学考试两用课桌，具有以下优点：在考试过程中，学生完成试卷的答题后，将试卷通过开口滑入容纳腔内，由于桌面板采用硬质塑料板或者钢化玻璃，位于侧面和后面的考生想要在考试过程中偷看该学生的答卷时，硬质塑料板或者钢化玻璃会产生反光，无法看清楚试卷，因此避免了作弊现象的发生，同时教师在收卷时可以通过拉出抽拉板快速的收卷。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术实施例的整体结构示意图；图2是本技术实施例中桌面板的主视方向的剖视图；图3是本技术实施例中桌面板的俯视图。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1至图3所示，本技术实施例所述一种教学考试两用课桌，包括桌面板1、桌肚2和桌腿3，所述桌面板1包括用于支撑书本和试卷的上表面11、用于容纳书写完成的试卷的容纳腔12，所述上表面11的两侧分别设有用于引导试卷进入容纳腔12的进口13，进口13和容纳腔12连通，进口13由上表面11向容纳腔12倾斜延伸，两个所述进口13的延伸方向相互平行，以便于试卷经过进口13进入容纳腔12后试卷的四边和容纳腔12的四边平行，减少试卷的褶皱和破损的产生，所述容纳腔12内设有用于接受并移动书写完成的试卷的抽拉板14，抽拉板14内设有用于容纳书写完成的试卷的容纳槽15，桌面板1的侧壁设有用于引导抽拉板14进入移出容纳腔12的出口16，出口16和容纳腔12连通，抽拉板14通过出口16伸入容纳腔12内，出口16的底面和容纳腔12的底面平滑连接，便于抽拉板14将试卷从容纳槽15内带出。所述桌面板1的上表面11透明，可以采用硬质塑料板或者钢化玻璃，桌面板1起两个作用，一方面，在日常教学过程中，学生将书本放置在桌面板1上进行读写，另一方面，在考试过程中，学生将部分试卷放在容纳腔12内，部分试卷放在桌面板1上，便于透过桌面板1阅读容纳腔12内的试卷，以便于在试卷页数较多时对试卷进行分开摆放，同时避免书写时由于试卷产生的破损而导致试卷之间的污染，减少了考试过程中突发状况的发生。在考试过程中，学生完成试卷的答题后，将试卷通过进口13滑入容纳腔12内，由于桌面板1采用硬质塑料板或者钢化玻璃，位于侧面和后面的考生想要在考试过程中偷看该学生的答卷时，硬质塑料板或者钢化玻璃会产生反光，无法看清楚试卷，因此避免了作弊现象的发生，同时教师在收卷时可以通过拉出抽拉板14快速的收卷。所述进口13设于桌面板1上表面11一端的开口大小大于进口13设于桌面板1容纳腔12一端的开口大小，呈喇叭形设置的开口便于将试卷从较大一侧的开口向较小一侧的开口引导，所述进口13的内侧壁为弧形，从而避免试卷放入容纳腔12内由于受到开口的阻力而产生弯折或者破损，以减少试卷在评卷之前产生破损。所述抽拉板14的高度小于容纳腔12的高度，出口16的高度大于抽拉板14的高度且小于容纳腔12的高度，从而避免试卷在抽拉板14上和容纳腔12以及出口16产生摩擦，以减少试卷在评卷之前产生破损。所述抽拉板14位于出口16外的一端设有用于对抽拉板14进行定位的定位突起17，定位突起17由抽拉板14向出口16的边缘延伸，抽拉板14的高度大于出口16的高度，能够避免抽拉板14过多的滑入容纳腔12而导致抽拉板14无法拉出，同时定位突起17为学生和老师提供了对抽拉板14进行施力的作用点，便于将抽拉板14拉出。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学考试两用课桌，包括桌面板、桌肚和桌腿，其特征在于：所述桌面板包括用于支撑书本和试卷的上表面、用于容纳书写完成的试卷的容纳腔，所述上表面的两侧分别设有用于引导试卷进入容纳腔的进口，进口和容纳腔连通，进口由上表面向容纳腔倾斜延伸，两个所述进口的延伸方向相互平行，所述容纳腔内设有用于接受并移动书写完成的试卷的抽拉板，抽拉板内设有用于容纳书写完成的试卷的容纳槽，桌面板的侧壁设有用于引导抽拉板进入移出容纳腔的出口，出口和容纳腔连通，抽拉板通过出口伸入容纳腔内，出口的底面和容纳腔的底面平滑连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学考试两用课桌，包括桌面板、桌肚和桌腿，其特征在于：所述桌面板包括用于支撑书本和试卷的上表面、用于容纳书写完成的试卷的容纳腔，所述上表面的两侧分别设有用于引导试卷进入容纳腔的进口，进口和容纳腔连通，进口由上表面向容纳腔倾斜延伸，两个所述进口的延伸方向相互平行，所述容纳腔内设有用于接受并移动书写完成的试卷的抽拉板，抽拉板内设有用于容纳书写完成的试卷的容纳槽，桌面板的侧壁设有用于引导抽拉板进入移出容纳腔的出口，出口和容纳腔连通，抽拉板通过出口伸入容纳腔内，出口的底面和容纳腔的底面平滑连接。


2.如权利要求1所述教学考试两用课桌，其特征在于：所述桌面板的上表面透明。<...

【专利技术属性】
技术研发人员：林建华，
申请(专利权)人：厦门爱学习儿童用品有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35