【技术实现步骤摘要】
一种触觉系统针对性感统训练系统
本专利技术涉及教育培训信息化
，具体涉及一种触觉系统针对性感统训练系统。
技术介绍
在五感中，触觉的学习最重要。由于皮肤和脑细胞同质，所以幼儿期的皮肤非常敏感，婴幼儿期普遍怕人触摸，怕擦脸、洗澡、剪指甲、换衣服，便是触觉敏感造成的。随着年龄及接触面、活动面的增加，触觉的识别性加强，敏感度自然而然逐渐减少，触觉也逐渐成熟。但早产或人工生产的婴儿，由于出生时，触觉未受到特殊刺激，形成自我保护，使触觉的学习缓慢迟钝，有些儿童小时候活动限制太多，触觉的学习也会严重不足，这便是触觉敏感形成的主要原因了。触觉敏感的表现：粘人(粘固定的人)；爱哭；发音不清晰；不喜欢拥挤；怕陌生人；缺乏自信；常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥；不喜欢他人触摸；在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中；胆小；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇；常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌；喜欢独处，不爱团体游戏；害怕人多的地方，甚至拒绝进教室；脾气固执；容易紧张；注意力不集中；无法做有耐心和恒心的学习；触觉敏感的幼儿也会形成严重的语言障碍。触觉迟钝的表现：反应慢；动作不灵活；大脑的分辨能力差；发音或小肌肉运动都显得笨拙；缺乏自我意识，无法保护自己；学习能力很难发展。触觉失调的原因：早产；剖腹产；产钳；胎吸；体重过轻；户外活动不足；生活空间小；洁癖症母亲或保姆。针对上述触觉失调导致出...
【技术保护点】
1.一种触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，包括训练设备和训练及测评方法，所述训练设备包括多组呈成长方框状的框架，所述框架上侧设置有手拉部，所述框架下侧设置有脚踩部，所述框架两侧设置有固定部，所述训练设备外侧设置有防护栏和防护网；/n所述训练装置包括第一层模块和第二层模块，所述第一模块设置在沿高度方向所述第二层模块的下方；/n所述第一层模块包括固定模块和第一活动模块，所述固定模块包括树杈、蛹道、半圆环、钢管、凹凸管、蛇道、丛林、M梯、不倒翁、左右跷跷板、前后跷跷板；/n所述第一活动模块包括断桥、爬网、电网、双秋千桥、高低秋千桥、吊绳、双板桥；/n所述第二层模块包括第二活动模块，所述第二活动模块包括独木桥、吊环桥、双吊环桥、高低吊环桥、高低双吊环桥、甩环、绳桥、索桥、拉绳索桥、绳环天桥、泰山桥、带拉绳双吊环桥、双绳环天桥、大环桥、毛虫滑、第一花桥、第二花桥、秋千、侧绳桥；/n所述固定模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过固态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；/n所述第一活动模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过动态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；/n所述第二活动模块用于训练受训...
【技术特征摘要】
1.一种触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，包括训练设备和训练及测评方法，所述训练设备包括多组呈成长方框状的框架，所述框架上侧设置有手拉部，所述框架下侧设置有脚踩部，所述框架两侧设置有固定部，所述训练设备外侧设置有防护栏和防护网；
所述训练装置包括第一层模块和第二层模块，所述第一模块设置在沿高度方向所述第二层模块的下方；
所述第一层模块包括固定模块和第一活动模块，所述固定模块包括树杈、蛹道、半圆环、钢管、凹凸管、蛇道、丛林、M梯、不倒翁、左右跷跷板、前后跷跷板；
所述第一活动模块包括断桥、爬网、电网、双秋千桥、高低秋千桥、吊绳、双板桥；
所述第二层模块包括第二活动模块，所述第二活动模块包括独木桥、吊环桥、双吊环桥、高低吊环桥、高低双吊环桥、甩环、绳桥、索桥、拉绳索桥、绳环天桥、泰山桥、带拉绳双吊环桥、双绳环天桥、大环桥、毛虫滑、第一花桥、第二花桥、秋千、侧绳桥；
所述固定模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过固态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；
所述第一活动模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过动态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；
所述第二活动模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过动态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；
所述训练及测评方法包括：第一阶段(指代1岁前)触觉系统针对性感统训练方法、第二阶段(指代1～3岁)触觉系统针对性感统训练方法、第三阶段(指代4～6岁)触觉系统针对性感统训练方法、第四阶段(指代7～12岁)触觉系统针对性感统训练方法、第五阶段(指代13～18岁)触觉系统针对性感统训练方法、第六阶段(指代成人阶段)触觉系统针对性感统训练方法；
所有训练方法中包括使用训练设备、感统训练旋转仪和感统训练滚压机；
所有训练方法根据测评结果来设计，所有训练方法的内容只是举例说明，但不局限于这些内容，主要是根据测评结果并结合训练设备、感统训练旋转仪和感统训练滚压机进行训练；
所有训练方法和所述训练设备根据测评结果来设计，所有训练方法的内容只是举例说明，所述训练设备根据所述训练及测评方法可自由组合，但不局限于这些内容。
2.根据权利要求1所述的触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，所述第一阶段(指代1岁前)触觉系统针对性感统训练方法，具体如下：
1)、每天进行全身的按摩抚触至少15分钟；
2)、提供一些安全可以添咬的玩具或口胶让孩子添咬,也可以把自己和孩子的手洗干净，放到孩子嘴边或手中任孩子处理；这个动作在孩子6个月大之前,每天都可以做；
3)、让孩子横躺在自己手臂上,轻轻地前后揺晃孩子20下,揺幅要大,力度要小；
4)、右手托住孩子的臀部,左手环抱孩子胸前,让孩子面朝外,背靠家长,,抱着孩子慢慢旋转,左5圈,右5圈；
5)、如第3项动作,抱着孩子小跑步往前俯冲3米,来回2次；
6)、如第3项动作,抱着孩子蹲下40厘米再站起,重复10次；
7)、家长扶着孩子腋下,与孩子面对面,轻轻将孩子举高,再轻轻将孩子放低,不能抛，如此上下各10次；
8)、让孩子面朝外,背向家长,双手从孩子腋下握住孩子身体两侧，左右揺晃呈大圆弧线,动作要慢,力度要小,左右共揺晃10次；
9)、家长仰躺、屈膝,双手扶抱孩子腋下,让孩子趴在家长小腿上,面向家长,前后轻轻揺晃孩子20下；
10)、孩子仰躺在床上,家长双手食指让孩子握住,拇指含握孩子双手,拉起孩子上半身至60度左右,然后轻轻把孩子放躺,重复6次；
11)、孩子仰躺在床上,家长中食指握着孩子脚踝,拇指按住孩子脚心,帮孩子反复做双腿伸直与屈膝的动作10次；
12)、如第9项动作,帮孩子做双腿交替踩脚踏车的动作20次；
13)、孩子仰躺在床上,让孩子稍微向右侧身,把孩子的左手拉放在右手手腕附近,再轻轻地帮孩子的左腿推放到右腿上,翻身，反方向再做1次，左右翻身共做6次；
14)、让孩子俯趴在床上,拿会发出声音的玩具逗引孩子抬头、抬起上半身、做视、听觉追踪练习,至少让孩子抬头6次或持续抬头10秒以上；
15)、让孩子俯趴在床上,帮孩子用双臂撑起自己的上半身,拿玩具逗引孩子抬头、转头,做视、听觉追踪练习，至少让孩子撑10秒或撑起6次；
16)、家长坐在椅子或床上,让孩子坐在家长双腿上,家长轻轻扶住孩子双臂,借由双腿的晃动,让孩子身体做上下、左右、前后的揺动,可以一边唱几歌,一边规律地揺动孩子,1次唱3遍儿歌或3首儿歌；
17)、提供孩子一些可以扔掷、不怕摔、撞击后会发出声音的玩具,例如:塑料积木,把玩具放在一个浅的大盒子里,让孩子坐着,自己拿起玩具扔，家长不需纠正孩子的手势或力道,也不需要求扔掷的方向和位置,只要示范“拿起”、“松手”(玩具自然掉落)和“往前扔”的动作即可，1次至少扔掷、玩弄这些玩具5分钟以上；
18)、帮孩子四肢调整到手膝爬行的标准预备动作,双脚跨放在孩子身体两侧,双手扶住孩子的腰腹部,帮孩子的身体做前后左右的轻揺轻晃；低头叫孩子的名字,引导孩子抬头寻找声音的来源,在孩子抬头时，必须和孩子愉快地眼神对望.1次练习至少3分钟；
19)、对于已经会爬的孩子,家长每天和孩子一起在地上爬,引号孩子边爬边找玩具,用愉快的表情和声音提示孩子玩具所在地,或是家长在孩子前面拿着玩具倒退爬,吸引孩子往前爬拿取玩具。1次至少爬15分钟，一天至少2次；
20)、对于已经爬行超过5个月的孩子,家长可以偶尔把玩具放在沙发上或安全稳固的桌子上引导孩子爬向沙发或桌子旁边,让孩子自己沿着家具扶站起来,再引导孩子由站到蹲,再回到爬行的活动上；
21)、对手爬行超过5个月的孩子,让孩子与家长对坐,家长两腿打开,让孩子坐在自己两腿之间的地面或床上,与孩子双手互拉,帮助孩子由坐到屈膝,再到站立，然后再将孩子经轻放倒,恢复坐姿,每次练习薄、起、站立6下；
第1-9项可以在孩子出生后即开始每天做,但必须在孩子喝奶前进行,如果是在喝完奶、拍完幅后进行,请在喝奶拍嗝15分钟过后(月龄超大,间隔时间越长,到足一岁时,间隔时间需要达到1小时)再进行,并且需要把所有的力度都减轻,速度也要变缓，其中,对4个月之前的婴儿,第2项可以只先用手即可,不需拿玩具或口胶；
第1～14项在孩子满月后就可以天天做,做的时间和动作的标准性，请根据孩子月龄和体能状态的不同而自行调整,同样注意避免刚喝完奶就做；
第15项之后，请根据孩子的月龄以及实际发展情况遂漸添加，做的时间和动作的标准性,也请根据孩子月龄和体能状杰的不同而自行调整，不要会快,不要食量；
所有的动作尽量交替着连续做,30分钟内都不要中断，动作的顺序可以更改,例如:第3项做完后，换做第6项，接着第4项，在30分钟内必须保证孩手的身体持续有针对性感统输入；
按摩抚触需要单独挪出时间来进行，尽量不包含在上面所提的30分钟内,进行按摩抚触时,也必须尽量是在孩子醒着的时候进行；一般如果营养、睡眠都足量并且规律，按照这样的感觉训练下来，孩子的内在机体功能和外在行为能力都会发展得比较快，有些孩子甚至在2个月后就开始翻身，4个月会自己抓握奶瓶，6个月就开始爬行。
3.根据权利要求1所述的触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，所述第二阶段(指代1～3岁)触觉系统针对性感统训练方法,具体如下:
1)、每天15分钟以上全身的按摩接触,力道要深及骨骼和肌肉,可以穿着衣服做,过程中要营造愉悦的氛围,同时可以加上身体部位或其他的语言概念认知；
2)、每天至少连续30分钟的跑、跳、滚、爬等大肢体活动；
3)、洗澡活动
洗澡脱衣前,先帮孩子简单地抓抓握担全身的皮肤和肌肉,然后再脱掉衣服,开始洗操；
过程中,请用浴中或毛巾帮孩子轻搓全身皮肤,包括手心、手背、脚心和脚背,搓磨全身皮肤的毛巾或浴巾可以一周换一种不同材质或不同触感的其他洗浴用品,例如：浴球或软质丝瓜布等,洗完澡后,请让孩子在浴盆中或澡缸里多玩一会儿水,并主动提供可以在水中玩的玩具.家长可以在一旁一边洗操,一边照看孩子，尽量亲子共浴，不能单独让幼儿在浴室中玩水；
4)、起床后的按摩活动
每天早上醒来后,用接热的双手轻敷在孩子的额头、耳朵、鼻口、眼睛和脸颊等部位5秒钟,然后用手掌经轻按压该部位3下；再用手指按我眉毛，眼眶外围、发际线、鼻梁与鼻翼两侧、嘴巴外围、颧骨周違、耳前鬓角线及耳后,最后,用手掌前后搧拔耳廓3下；
起床后,再用同样的方法把手掌搓热后捂住颈部,轻轻按压并抓捏后颈部,前颈部则轻轻捏揉皮肤即可,然后再四指并拢,用四指部上下来回磨搓颈部皮肤一圈；
最后再用按摩梳或自己的指头帮孩子从前往后梳整个头皮,直到颈部，然后用拇食指帮孩子捏揉两边的耳廓；
5)、平时的拥抱活动
每天只要与孩子正面相对时,即先蹲下身子,让眼晴与孩子平视,然后用双手环抱孩子的身体,把孩子往自己身上按压一下,再亲吻一下孩子的脸颊或额头，平时抱孩子的时候,请随手在孩子的前胸、腹部、后背、腿部和手臂上来回搓磨,随手轻轻抓捏孩子的后颈部肌肉、手臂和大腿肌肉；
每天至少有5分钟的时间,分别从孩子的正面和背面环抱孩子的胸部和腹部，然后进行逐漸用力挤压的动作,每次挤压的时间和力度以孩子能接受的最大力度和时间长度为准；
6)、负重训练
平时多让孩子帮忙提孩子可以承受的重物,能帮孩子准备一个小背包刻意在里面装放水壺、水果，每天让孩子背着走路至少10分钟最好,找到长斜坡或楼梯,每天让孩子来回反复地上下斜坡或楼梯5分钟；
负重训练可以刺激孩子的肌肉、骨骼与关节的深层触觉，促进本体觉的成熟，对感觉统合的发展非常重要；
7)、拉小车活动
准备一个玩具小货车，或用纸箱、木板或任何大面积、可容孩子坐进去的安全器物，做成小货车，上面放置一些不怕摔、不大会滚滑的物品。
4.根据权利要求1所述的触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，所述第三阶段(指代4～6岁)触觉系统针对性感统训练方法，具体如下：
1)、按摩抚触活动
这个年纪的按摩抚触活动仅适用于情绪安抚时，例如：孩子委曲哭闹时，兴奋得睡不着觉时，紧张得不敢上台时……若把这作为主要的触觉弥补活动，对这个年龄段而言，那就远远不够。
所以，在对4～6岁的孩子做按摩抚触时，请用手掌顺着身体的肌肉或骨骼方向按压抚摸，力道要适中，不能大到把孩子的专注力集中在家长的抚触上，也不能小到让孩子感受不到或觉得像搔痒的感觉。
按压抚摸的动作需要有规律，不能忽快忽慢，但也不能太快，因为太快容易引起兴奋。当然，也不能忽然停下来，想起时再继续，必须稳定持续地按摩至少15分钟。
过程中，需要观察孩子的心理需求，是只要安静陪伴？还是要温柔地安慰？还是要缓缓地、懒洋洋地随意聊聊？还是要慢慢地把话题引到下个希望孩子进行的活动上？观察到孩子的需求时，家长就需要有计划地按部就班有效执行。
按摩抚触结束前，可以给孩子一个稍微用力的拥抱或深深的亲吻，当然，还要戴上温柔美丽的微笑。
2)、深层触觉弥补活动
每天分别从孩子的正面和背面环抱孩子的胸部和腹部，然后进行逐渐用力挤压的动作，每次挤压的时间和力度以孩子能接受的最大力度和时间长度为准。胸部和腹部每次各挤压6次，正面和背面加起来，共12次。
再让孩子靠着墙壁站，家长面对孩子，两人中间放置一颗直径40厘米以上的触觉球(球越大用途越多，用起来家长越省力)，亲子开始用力互相推挤这颗球。家长要有技巧地时而让球挤压孩子的胸腹部，时而让孩子双手用力把球推离身体。这个活动1次要持续1～3分钟，视孩子体能而定。
之后，再让孩子转身面向墙壁，双手手臂打直，手掌贴住墙面，脚离墙面一步远，腰臀部位往后。家长把球放在孩子的腰臀上，开始用力推挤这个球，让球可以在孩子的后背和腰臀之间来回滚动。家长要有技巧地时而让球把孩子的身体挤压到贴住墙壁，时而让孩子用手臂或腰臀把球顶起，让身体离开墙面。活动时间长度依然视孩子的体能而定。
上述两个活动每天需要反复做3次，亦即正面挤压3次，背面也要挤压3次。
3)、地面活动
地面活动包含侧滚、负重爬行、跳跃和仰躺手足传球。
侧滚是让孩子平躺地上，两手往上伸直，贴住耳朵两侧，双脚伸直，然后靠腿部和腰背部力量将身体往一侧翻滚。同侧连续翻滚10米后，再返回。换另一侧做连续翻滚10米，每次来回共6趟。
负重爬行则是让孩子做手膝爬的标准姿势，让孩子的背部或腰部放置约一到五公斤的重物，例如：书本、枕头或沙袋，要求孩子抬头，目视前方，四肢交错地往前协调爬行10米，然后反复来回共6趟。家长可以协助扶好重物，以免重物不断掉落，影响针对性感统持续性。
跳跃是指双脚跳，要求孩子双脚并拢，跳跃过10厘米的障碍物。每次连续跳20下。
仰躺手足传球是让孩子仰躺在地上，在距离头部和脚部10厘米左右的地方，各放一个纸盒。靠近脚部的纸盒里装满20个小球(约棒球大小)，靠近头部的纸盒则是空的。家长在孩子脚边帮忙递球给孩子的脚，孩子用脚夹住球后，抬起腿把球传给自己的手，然后再用手把球放进靠近头部的纸盒里。20个球传完后，再换孩子自己用手从靠近头部的纸盒里拿出球，传给自己的脚，两脚夹住球后，再将球夹放到纸盒里。
地面活动的四个动作，每天需要重复3次，并且需要在同一个时段里面，不间断完成。至于次数或时间长度，均需视孩子的体能状况做调整，不需一步到位。
4)、手部触觉刺激活动
先让孩子双手手心互搓30下，再用手心搓手背，每只手各搓20下。然后双手握拳，双手均从小指到拇指逐一打开，配合数数，再从拇指到小指逐一握回拳头状。如此重复4次。
准备10张A4或比A4大的广告纸或报纸，让孩子把每一张揉成一个紧实的纸球，再小心地把每个纸球摊开，尽量不让广告纸或报纸破掉。
再将一张广告纸或报纸揉成纸球，再把第二张纸包覆在第一张纸的外面，揉成同一个纸球，然后依次把所有的纸一张一张包覆起来，揉成一颗大纸球后，再把纸球的每张纸撕成小片，纸球解体，纸屑扔掉。
这个活动需要每天进行1次，纸球能揉得越紧实越好。
5.根据权利要求1所述的触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，所述第四阶段(指代7～12岁)触觉系统针对性感统训练方法，具体如下：
1)、让孩子明白真相
找个适当的机会，温和地让孩子明白什么是感觉统合，在孩子身上有哪些感觉统合不足的地方，可能的形成原因是什么，现在将如何弥补。
这段谈话对这个年龄段的孩子非常重要，谈话的重点有两个，一是：孩子现在的“不行”之处不是孩子的过错；二是：这些“不行”是可以被改善的，但是必须要努力。
2)、按摩挤压活动
亲子面对面，双手十指交扣，双腿微开、屈膝，相互用力推挤1分钟。稍作30秒休息之后，再继续用力互推1分钟，如此重复6次。进行此活动前，请先清理场地，保证安全。
亲子背对背，双腿微开、屈膝，腰臀互靠，相互用力推挤1分钟。稍作30秒休息之后，再继续用力互推1分钟，如此重复6次。
家长站在孩子背后，双手横跨孩子上手臂中间部位，环抱孩子胸前，开始用力挤压孩子。孩子再被挤压同时，开始用上手臂的力量努力挣开家长环抱的双手。特别提醒：只能用上手臂的力量把家长的手臂往外推，不能利用其他身体部位或姿势逃脱家长的环抱。
环抱与挣开的对抗时间长度至少1分钟，根据孩子的能力，能持续越长越好。家长挤压孩子胸部的力度也需视孩子情况调整，注意不要造成孩子呼吸上的不舒服。
3)、地面活动
抬头，腰挺直，原地高抬腿跑步，双手夹住身体两侧，屈肘，手掌向下与抬起的大腿相互拍打。每次50下。
面对墙壁，离墙一步远，双手打直，手掌贴壁，然后把身体的重量往手上压，同时屈肘，让脸部贴近墙面，做站立式的俯卧撑。每次20下。
双脚前后站好，稍微弯腰，上身稍微往前倾，两手臂屈肘放身体两侧，两手掌摊开相对，快速前后协调摆臂，原地快跑50步。
前滚翻(翻跟头)20个。注意需要后脑勺贴地后，顺势翻滚，不可头顶贴地，强蹬翻摔。
仰躺，双手伸直，与地面垂直，握拳，双腿抬起，做空中踩脚踏车的动作。屈肘时需要让大腿尽量贴近腹部，踩踏时需要把腿完全伸直。每次踩踏20下。
以上动作交替进行，须持续保持身体不间断活动至少30分钟，每天至少进行2次；或者每次连续活动一小时，一天1次。
4)、手部活动
两手臂向前伸直，十指用力张开再用力抓握合闭，连续抓握30下。
两手相距30厘米，十指张开，第1次两手靠近时，让拇指对碰拇指，然后再将两手分开相距30厘米；第二次两手靠近时，让食指对碰食指，然后再将两手分开相距30厘米，依次按照顺序让两边的五根手指分别对碰。两手开合的速度依照孩子手指对碰的准确度调整，准确度越高，速度调得越快。从拇指碰拇指，到小指碰小指，这样完成五指的对碰算一回，每次重复四回。
让孩子亲自和面粉，揉出一个两手合握大小的面团。利用面团和颜料捏塑出一个小面偶。面偶的形象越细致越好。完成之后，让孩子亲自收拾干净，
5)、项上活动
亲子面对面，家长用温暖的手，由中间口鼻处向上并逐渐向外轻轻搓抹孩子的脸，尽量让脸部每寸肌肤都得到刺激。连续搓抹10次。
请孩子搓热自己的双手，手臂由上往后伸，十指微张，用弯曲的手指从自己的后背最上方的两块肌肉，经颈部、后脑部、头部两侧、头顶，到前额上方的发际线，用力画直线。每次做10下。再用微张、弯曲有力的手指，从发际线往后脑部用力画直线，到颈部时，改为抓捏肌肉，直到背部最上方的两块肌肉。重复10次。
家长用温暖的手上下搓孩子的耳朵正面10下，再换上下搓孩子的耳朵背面10下。
孩子用左手掌从左侧颈部往后颈部搓摩到右颈部，来回共20下；再用右手掌从右侧颈部往后颈部搓摩到左侧颈部，来回20下。然后用双手拇指除外的四指指背在前颈部的皮肤上，由下往上搓摩20下。
7～12岁仍有明显触觉不足情况的孩子，多数是因为前期的身体触觉刺激不足，加上心智逐渐成熟，心理对外界给予的反应越来越能感到压力，所以身心纠缠，无法自解而持续保持明显感统失调的状态。
因此，对此年龄段的孩子进行感觉统合训练时，家长务必同时改变对待孩子的态度与方式，让孩子在身体逐渐得到针对性感统弥补过程中，心理也能因为家长的改变而逐渐放松，让感觉统合发展得更顺利。
6.根据权利要求1所述的触觉系统针对性感统训练系统，其特征在于，所述第五阶段(指代13～18岁)触觉系统针对性感统训练方法，具体如下：
1)、深刻的说明，深层的理解
这个年纪的孩子在进行感觉统合训练之前，深刻的理论说明和深层的身心需求的理解是非常必要的。因为孩子寻求他人的认同已经很久了，更何况是父母的认同，孩子更是渴求。
到了这个年纪还有明显感觉统合失调的现象，孩子多数是经历了很多身心挫折和无法理解的身心矛盾，本身对外界的变化通常都已经形成某种防卫机制或生存规则，想要改变观念，进而改变孩子的行为，这得非常用心、专注、认真才行。过程中只要出现一点会引起孩子防备的信息，例如：哄骗、家长只想为自己省麻烦等，孩子可能就会惯性地抗拒。所以，要让孩子了解家长的用心，要带孩子一起改变身心状态，家长需要做足准备，真正把孩子当做一个和您平等的朋友，然后再开启这样的说明。
2)、按摩挤压活动
请参考上个年龄段(7～12岁)的按摩挤压活动，手臂互堆，腰臀互推及挣脱环抱等三个活动，因为强度对个人而言，已是个人主动的最大内腔按摩活动，所以，对个人来讲，不同年龄会有不同的强度，都是合适的。
除此之外，青少年的按摩挤压活动还适合用规律的体育活动来代替，例如：打打篮球、踢踢足球、学学空手道、做做瑜伽、跳跳街舞。如果这些活动能够每天都做30分钟以上，那效果会很好，如果一周只做1次，那就没什么效果了。
3)、地面活动
这个年龄段的地面活动偏重于身体的伸展活动，因为这个年龄段本来就血气旺盛，加上触觉系统发展不足的情况下，冲动、急躁、缺乏顾虑是常有的事，所以希望在做弥补触觉的训练活动时，能够调整一下这些莽动和盲动的现象。
首先，先简单活动筋骨，做做类似晨间操的动作，例如：旋转手臂、甩甩手腕、蹲一蹲、前后左右都弯弯身子、抬抬腿……
然后，进入正式伸展动作。双手向上高举，举越高越好，双脚踮起脚尖，抬头缩腹，尽量把身子拉长，持续至少20秒，然后休息5秒，再继续。如此重复5次。
双脚打开与肩同宽，吸气同时屈膝下蹲，使大小腿呈90度，双手往前伸直，手臂与颈椎呈反方向拉伸，相互用力拉10秒后，吐气同时起身，手臂放下，休息5秒后再继续。如此重复5次。动作尽量要缓，呼吸要长。
双脚打开到自己能站稳的最大限度，吸气同时双手侧平举，手掌向外，抬头并弯腰90度。然后，缓慢吐气并屈膝，臀部放低，把上半身挺直，再缓慢把膝盖打直，双手同时放下。如此重复10次。动作尽量要缓，呼吸要长。
维持上述双脚打开姿势，大口吸气同时双手向上伸直，然后缓慢吐气，身体同时向左侧侧弯，再绕到前弯姿势，再从右侧缓慢回直。身体开始从右侧往上回直时，再开始缓慢吸气，到身体回正时，刚好达到最大吸气量，然后再随着身体侧弯的同时缓慢吐气，如此重复5次；完成之后，反方向也进行5次，从右侧下弯，左侧回直。动作一定要缓慢，否则容易头晕。
上述三个动作都是由学习瑜伽动作而来，大家在做的时候，可以借由呼吸的调整和身体缓慢的移动，使专注力集中在身体的动作上，可以达到降低神经紧张的效果。
地面活动建议每天至少进行30分钟，如果上述规定的量不足以持续到30分钟，那么，大家可以主动把个别动作的量加大。
4)、手部触觉活动
这个年龄段的孩子手部精细动作能力差异会很大，有的会有一定的基础，还算灵巧，有的连跟着老师比画手指头都有困难。但是因为心智比较成熟，所以，此处的活动内容基本是一样的，但是应用的材料和技巧则可根据孩子个人状况调整。
先请孩子随意创想一个“外星球生物或器物”，把它画在纸上，然后利用许多30厘米左右的细铁丝或毛根线编出作品的主体轮廓，例如：球体、圆柱体、角锥体、正方体……再逐一完善作品的骨架(请家长先确定孩子有能力驾驭30厘米的细铁丝或毛根线，不会发生意外伤害)。收集废纸，把适量的废纸浸在含胶水的清水里泡软，然后利用泡软的纸粘贴在作品的骨架上，等干燥后，进行涂色或加置其他配件。
这项活动可以每天进行30分钟左右，所以需要持续几天才能完成。过程中除了提供许多不同触觉感受外，还训练了孩子手部皮肤、关节与指尖的灵敏度，活动结束后又可以呈现出一项独一无二的艺术作品，对这个年纪的孩子来讲，是比较可以兼顾身心感受弥补的。
家长其实也可以和孩子一起创作，除了陪伴孩子之外，还可以示范想象力的发挥，以及对“艺术”的广泛定义。
5)、社交活动
前面提到青少年时期若仍有明显触觉不足的表现，通常都已经经历不少身心挫折与矛盾，所以，他们对自己其实都是信心不足的。所以，在这个年龄段给予的触觉弥补活动中，社交活动是绝对必要的。
这里指的社交活动并不是要家长刻意安排聚会或给孩子报名参加什么社团，因为这样刻意安排或强迫参加的活动，对触觉不足的青少年来讲，刚开始是很容易产生抗拒的。
对触觉不足的青少年...
【专利技术属性】
技术研发人员：王臻惠，
申请(专利权)人：上海必问企业管理咨询有限公司，
类型：发明
国别省市：上海;31
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