【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种讲台，特别是一种可升降和水平调节的讲台，属于教学用具。
技术介绍
目前我国大、中、小学校使用的讲台一般为固定式讲台，这种讲台存在两大不足，一是桌面高度不能按需调节，二是桌面水平无法判断和调整。两种缺陷严重影响物理、化学、生物等学科的课堂演示实验的顺利进行和实验效果。
技术实现思路
本专利技术的目的就是提供一种根据需要可以自由升降，还可以调节桌面水平的讲台。本技术的技术方案是通过以下途径实现的，它由桌面、支撑杆和底座组成，桌面的下底面与支撑杆连接，底座为一盒体，盒底设有空心园柱，且通过升降调节螺钉与支撑杆套接，桌面的下底面设有水平显示器，底座的底部设有水平调节螺钉。本技术具有以下特点一是桌面高度可调节，方便教师授课、做演示实验及整个教室的学生观察实验现象；二是桌面的水平程度可调整，能保证某些特殊实验(对桌面水平度要求高的实验)的最佳实验效果。附图说明附图为本技术的结构示意图。其中，1-桌面、2-支撑杆、3-底座、5-空心柱体、6-升降调节螺钉、7-水平显示器、8-水平调节螺钉。具体实施方式以下结合附图详细描述本技术的技术方案，本技术由桌面1、支撑杆2和底座3组成，其中桌面1的底面与支撑杆2连接，底座3为一盒体，可存放实验用品或其他物品，盒底设有空心园柱5，通过升降调节螺钉6与支撑杆2套接，桌面1的下底面设有水平显示器7，底座3的底部设有4个水平调节螺钉8。本技术除了利用升降螺钉来调节桌面的高度，还可通过电机来控制桌面的升降。权利要求1.一种升降式水平讲台，由桌面(1)、支撑杆(2)和底座(3)组成，其特征在于所述的桌面(1)的底面与支撑杆(2)连...
【技术保护点】
一种升降式水平讲台，由桌面（１）、支撑杆（２）和底座（３）组成，其特征在于所述的桌面（１）的底面与支撑杆（２）连接，底座（３）为一盒体，盒底设有空心园柱（５），通过升降调节螺钉（６）与支撑杆（２）套接，桌面（１）的下底面设有水平显示器（７），底座（３）的底部设有水平调节螺钉（８）。
【技术特征摘要】
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