一种历史学教学用讲桌制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教育用具，尤其涉及一种历史学教学用讲桌。主要用于历史老师的讲课教学活动，本实用新型专利技术在讲桌的顶部提供额外的可调节讲板，当需要站在讲台上授课时，该可调节讲板从其安放位置滑动或摆动进入桌面顶部，进入到工作位置。在这种方案下，讲桌的整个桌面不受额外的处于上部的可调节讲板影响，因此当老师在讲台上站立讲课或工作时，文件可以保持在可调节讲板上，这种两阶段的摆动运动意味着只需要少量的间隙就可以拉出讲台，在空间有限讲课教室时这种设计极为有利。

A teaching table for History Teaching

The utility model relates to an educational appliance, in particular to a teaching table for history teaching. It is mainly used for teaching activities of history teachers. The utility model provides an additional adjustable lecturing board at the top of the lecturing table. When it is necessary to stand on the lecturing table to teach a class, the adjustable lecturing board slides or swings into the top of the table from its place to enter the working position. In this scheme, the whole desk is not affected by the additional adjustable lecture board on the upper part, so when the teacher stands on the platform to give lectures or work, the documents can be kept on the adjustable lecture board. This two-stage swing motion means that the platform can be pulled out with only a small amount of gap, which is extremely advantageous in a lecture room with limited space.

【技术实现步骤摘要】
一种历史学教学用讲桌
：本技术涉及一种教育用具，尤其涉及一种历史学教学用讲桌。
技术介绍
：讲桌是教学活动中对老师必不可少的一种教具，现在市场上的讲桌大多是结构简单，功能单一，讲桌的高度固定，讲桌上缺乏一些个性化的配件，无法根据老师的实际需求调整高度或角度。因此教师站立授课时时不能使用可调节讲板阅读教案，对老师使用讲桌产生了很大的局限性，影响了老师授课的效率，从而降低了老师的授课效率和进度，因此不够人性化，给学生的学习和老师的教学均带来了很大的不便。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是：本技术在讲桌的顶部提供额外的可调节讲板，当需要站在讲台上授课时，该可调节讲板从其安放位置滑动或摆动进入桌面顶部，进入到工作位置。在这种方案下，讲桌的整个桌面不受额外的处于上部的可调节讲板影响，因此当老师在讲台上站立讲课或工作时，文件可以保持在可调节讲板上。为了解决上述问题，本技术采取如下方案：本技术的目的是提供一种历史学教学用讲桌，包括桌子、桌面、底座、可调节讲板和用于可滑动地引导所述可调节讲板进入所述桌面下方的安放位置，并使所述可调节讲板能够从所述安放位置被拉到所述工作位置的支撑臂和安放槽，所述安放槽位于桌面的下侧，所述可调节讲板位于工作位置时可调节讲板的位置突出在所述桌面上；所述可调节讲板处于安放位置时旋转到两个所述支撑臂之间，于两个所述支撑臂呈平行状态插入到所述安放槽之中；所述可调节讲板在安放位置固定在所述桌面下，被牵引出时处于所述延伸部分，所述可调节讲板为一整套系统，包括：用于拉拽的把手，用于滑动地接收分机的伸缩轨道，用于支撑所述可调节讲板的支撑臂，用于旋转连接所述支撑臂和所述延伸部分的旋转装置，用于将所述可调节讲板连接到所述支撑臂的上铰链，用于将所述延伸部分连接到所述桌子的下铰链，所述把手连接在所述可调节讲板的前端。优选的可调节讲板处于工作位置时，所述支撑臂用于支撑所述可调节讲板，所述支撑臂相对于桌面处于垂直状态。优选的所述可调节讲板处于安放位置、平方位置时，支撑所述可调节讲板的装置为支撑臂，支撑臂与所述桌面处于平行状态。优选的所述安放槽安装在所述桌面下方的轨道中，所述安放槽垂直于面向用户的所述桌子的边缘，并大致平行于所述桌面。优选的所述延伸部分安置于所述安放槽中，在所述可调节讲板处于工作位置时于所述支撑臂通过所述旋转装置连接。优选的连接所述支撑臂和所述延伸部分的旋转装置包括的永磁铁，固定锁，连接件，锁定槽，支撑件，锁定孔，止动件，钢球。优选的包括安装在所述支撑臂上的止动件，用于防止所述支撑臂在所述工作位置向所述可调节讲板的用户倾斜，所述止动件为襟翼形止动件，所述襟翼形止动件横向牵引所述支撑臂，并且当所述支撑臂处于所述工作位置时邻接所述延伸部分。本技术的有益效果在于：支撑臂在静止位置横向地靠近伸缩轨道的可延伸部分，然后，可调节讲板位于远离用户的桌子区域以及顶部之下，因此当讲台处于静止位置时，它不限制为使用者的腿部提供的空间的可用高度。当可调节讲板处在安放位置时，讲台远离使用者腿部所占据的区域，所以即使在休息位置时，它也可以被布置成指向下方。可调节讲板也可以执行普通面板的功能，可以视角屏蔽该讲桌对面的人的视角，使其不至于看到用户腿部的区域。当可调节讲板从安放位置被带到工作位置时，没有必要使可调节讲板相对于支撑臂转动，反之亦然。因此，处理被进一步简化，如果消除了工作位置上讲台倾斜角的可调性，那么在这种设计中，可调节讲板甚至可以刚性地连接到支撑臂上，这极大的提高产品的特别经济和稳定性。当支撑臂和延伸部分在静止位置延伸时，彼此相邻地布置。然后，可调节讲板在桌面下方，当处于安放位置时面向用户。因此，用户在桌子下面的腿可以依据空间的高度自由的调节讲板的厚度以适宜自己的腿。当使用可调节讲板时，它可以在被抽出后连续两步向上摆动到工作位置。在被抽出对应于可调节讲板深度的距离之后，后者可以相对于支撑臂向上摆动，以便假定相对于为工作位置提供的支撑臂的倾斜。然后进一步拉出支撑臂，直到它们的枢轴点被拉出到桌子的边缘之外，以便支撑臂能够摆动到它们的垂直位置，然后将支撑臂锁定在适当的位置。这种两阶段的摆动运动意味着只需要少量的间隙就可以拉出讲台，在空间有限讲课教室时这种设计极为有利。附图说明图1是一种历史学教学用讲桌的侧视图。图2是一种历史学教学用讲桌可调节讲板处于不同状态的侧视图。图3是铰链在展开和弯曲状态时侧视图。图4是实施例2中通过中心平面分割的桌子的侧视图。图5是图5中这张桌子的环绕的细节的放大图。图6书桌旋转装置的侧视视图。图7书桌旋转装置的正视图。图中：1.桌子2.桌面3.底座4.可调节讲板5.支撑臂6.延伸部分7.把手8.旋转装置9.上铰链10.钢球11.永磁铁12.固定锁13.连接件14.止动件15.支撑件16安放槽17.止动块18.锁定孔19.锁定槽具体实施方式：下面结合附图对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅是本技术一部分实施例，而不是全部实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1：在图所示的第一实施例图2-4中，伸缩轨道被固定在桌子1的桌面2下部，靠在用户腿部空间的两侧的底座3上。伸缩轨道延伸到桌面2的几乎全部长度，并且被引导到面向用户的桌面2。两个支撑臂5通过旋转装置8铰接至两个延伸部分6中的末端，每个延伸部分6可滑动在靠近面向用户的桌子侧的两个伸缩轨道上。两个支撑臂5在其另一端由由上铰链9铰接支撑臂5和可调节讲板4。如图所示2、3所示，钢球10和延伸部分6和支撑臂5的的斜面设计使得支撑臂5可以在与延伸部分6水平的位置与延伸部分6垂直并向上凸出的位置之间扭转，在支撑臂5处在垂直向上凸出的位置时，后者由安装在延伸件和支撑臂5的斜面上的永磁铁11保持。上铰链9和支撑臂5斜面和可调节讲板4的设计得使得可调节讲板4可以在与支撑臂5水平的位置与相对于支撑臂5倾斜60°的位置之间扭转。使用者可以选择可调节讲板4相对于支撑臂5的倾斜角度，使得可调节讲板4在凸起的工作位置具有对人体工程学来说最佳的倾斜率。实施例2：可调节讲板4的操作如图2所示。在虚线指示的安放位置、延伸位置中的延伸部分6、支撑臂5和可调节讲板4在桌面2下彼此连接滑动，使得整个讲台不可见。例如为了使使用者水平地拉出可调节讲板4，可以通过安装在桌面2下方的上边缘处的把手7，如虚线所示。一旦带有上铰链9的可调节讲板4从桌面2下面拉出，可调节讲板4就可以向上旋转。然后，再次水平地拉出支撑臂5，直到钢球10在桌面2前面。然后支撑臂5垂直向上旋转，并由永磁铁11保持在这个位置。然后，延伸部分6再次滑入桌面2之下，直到竖直的支撑臂5紧靠桌子的边缘。在这个工作位置上，支撑本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种历史学教学用讲桌，其特征在于包括桌子(1)、桌面(2)、底座(3)、可调节讲板(4)和用于可滑动地引导所述可调节讲板(4)进入所述桌面(2)下方的安放位置，并使所述可调节讲板(4)能够从所述安放位置被拉到所述工作位置的支撑臂(5)和安放槽(16)，所述安放槽(16)位于桌面(2)的下侧，所述可调节讲板(4)位于工作位置时可调节讲板(4)的位置突出在所述桌面(2)上；所述可调节讲板(4)处于安放位置时旋转到两个所述支撑臂之间，于两个所述支撑臂(5)呈平行状态插入到所述安放槽(16)之中；/n所述可调节讲板(4)在安放位置固定在所述桌面(2)下，被牵引出时处于延伸部分(6)，所述可调节讲板(4)为一整套系统，包括：用于拉拽的把手(7)，用于滑动地接收分机的伸缩轨道，用于支撑所述可调节讲板的支撑臂(5)，用于旋转连接所述支撑臂(5)和所述延伸部分(6)的旋转装置(8)，用于将所述可调节讲板(4)连接到所述支撑臂(5)的上铰链(9)，用于将所述延伸部分(6)连接到所述桌子(1)的旋转装置(8)，所述把手连接在所述可调节讲板(4)的前端。/n

【技术特征摘要】
1.一种历史学教学用讲桌，其特征在于包括桌子(1)、桌面(2)、底座(3)、可调节讲板(4)和用于可滑动地引导所述可调节讲板(4)进入所述桌面(2)下方的安放位置，并使所述可调节讲板(4)能够从所述安放位置被拉到所述工作位置的支撑臂(5)和安放槽(16)，所述安放槽(16)位于桌面(2)的下侧，所述可调节讲板(4)位于工作位置时可调节讲板(4)的位置突出在所述桌面(2)上；所述可调节讲板(4)处于安放位置时旋转到两个所述支撑臂之间，于两个所述支撑臂(5)呈平行状态插入到所述安放槽(16)之中；
所述可调节讲板(4)在安放位置固定在所述桌面(2)下，被牵引出时处于延伸部分(6)，所述可调节讲板(4)为一整套系统，包括：用于拉拽的把手(7)，用于滑动地接收分机的伸缩轨道，用于支撑所述可调节讲板的支撑臂(5)，用于旋转连接所述支撑臂(5)和所述延伸部分(6)的旋转装置(8)，用于将所述可调节讲板(4)连接到所述支撑臂(5)的上铰链(9)，用于将所述延伸部分(6)连接到所述桌子(1)的旋转装置(8)，所述把手连接在所述可调节讲板(4)的前端。


2.根据权利要求1所述的一种历史学教学用讲桌，其特征在于，可调节讲板(4)处于工作位置时，所述支撑臂(5)用于支撑所述可调节讲板(4)，所述支撑臂(5)相对于桌面(2)处于垂直状态。


3.根据权利要求1所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：董韶华，
申请(专利权)人：运城学院，
类型：新型
国别省市：山西;14