一种英语教学用辅助尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用辅助尺，包括第一尺体，所述第一尺体的下方安装有第二尺体，所述第一尺体和第二尺体之间转动连接有铰链，所述第一尺体的表面开设有划线槽，所述第一尺体的表面顶端和第二尺体的表面底端均设置有刻度线，所述划线槽的顶端和底端均开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内侧滑动连接有滑杆，所述第二尺体的中部安装有栏杆，所述第二尺体靠近栏杆的一侧开设有手写槽，所述第二尺体靠近栏杆的另一侧开设有卡片槽，本实用新型专利技术解决了不便于将尺体进行折叠，影响占用空间，英语教学时画出的四线格不规范，且传统的四线格画法耗时长，效率低下，不便于与字母进行参照书写，提高书写教学效率的问题。

An auxiliary ruler for English Teaching

The utility model discloses an auxiliary ruler for English teaching, which comprises a first ruler body, a second ruler body is installed below the first ruler body, a hinge is rotationally connected between the first ruler body and the second ruler body, a marking groove is arranged on the surface of the first ruler body, a scale line is arranged on the top of the surface of the first ruler body and the bottom of the surface of the second ruler body, and the top of the marking groove is arranged Both the end and the bottom end are provided with a limited position chute, the inner side of the limited position chute is slidably connected with a sliding rod, the middle part of the second ruler body is equipped with a railing, the side near the railing of the second ruler body is provided with a handwriting groove, the other side near the railing is provided with a card groove, the utility model solves the problem of inconvenient folding the ruler body, affecting the occupied space, and English teaching The four line grid drawn by Shi is not standard, and the traditional four line grid drawing method is time-consuming and inefficient, which is not convenient for reference writing with letters and improves the efficiency of writing teaching.

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用辅助尺
本技术涉及英语教学设备
，具体为一种英语教学用辅助尺。
技术介绍
目前，在英语教学初始阶级，教授26个英语字母大小写和48个国际音标的书写时，需要在黑板上画出四条线来，老师所使用的都是普通的直尺，或是借用数学科的三角尺等教具，现有英语教学用辅助尺不便于将尺体进行折叠，影响占用空间，英语教学时画出的四线格不规范，且传统的四线格画法耗时长，效率低下，不便于与字母进行参照书写，提高书写教学效率。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语教学用辅助尺，以解决上述
技术介绍
中提出的不便于将尺体进行折叠，影响占用空间，英语教学时画出的四线格不规范，且传统的四线格画法耗时长，效率低下，不便于与字母进行参照书写，提高书写教学效率的问题。为解决上述技术问题，本技术提供如下技术方案：一种英语教学用辅助尺，包括第一尺体，所述第一尺体的下方安装有第二尺体，所述第一尺体和第二尺体之间转动连接有铰链，所述第一尺体的表面开设有划线槽，所述第一尺体的表面顶端和第二尺体的表面底端均设置有刻度线，所述划线槽的顶端和底端均开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内侧滑动连接有滑杆，所述第二尺体的中部安装有栏杆，所述第二尺体靠近栏杆的一侧开设有手写槽，所述第二尺体靠近栏杆的另一侧开设有卡片槽。优选的，所述第一尺体的一侧安装有悬挂头，所述悬挂头的表面开设有挂孔，所述挂孔的内侧设置有防滑齿。优选的，所述划线槽共设置有两个，所述滑杆贯穿第一尺体的一端与划线槽相互连接。优选的，所述卡片槽的内侧上下两端均开设有凹槽。优选的，所述第一尺体和第二尺体的后表面对应刻度线安装有磁条，所述第一尺体、第二尺体和磁条通过不干胶固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术，通过铰链可以将第一尺体和第二尺体进行折叠伸展，减小占用空间，英语教学时，沿着划线槽上下两端依次画出字母书写的四线格，从而便于字母书写的教学，通过滑杆在限位滑槽的滑动，便于对划线长度进行统一固定，使四线格规范统一美观大方，解决了不便于将尺体进行折叠，影响占用空间，英语教学时画出的四线格不规范，且传统的四线格画法耗时长，效率低下的问题。2.通过设置手写槽和卡片槽，在四线格画出后，将第二尺体上移至四线格处，将字母卡片插放在卡片槽中，通过对比在手写槽中进行字母的书写和教学，使教学更便捷，提高学生的理解力，有效的解决了不便于与字母进行参照书写，提高书写教学效率的技术问题。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术限位滑槽安装图。图中：1、第一尺体；2、第二尺体；3、铰链；4、划线槽；5、刻度线；6、悬挂头；7、挂孔；8、限位滑槽；9、滑杆；10、栏杆；11、手写槽；12、卡片槽。具体实施方式为了解决不便于将尺体进行折叠，影响占用空间，英语教学时画出的四线格不规范，且传统的四线格画法耗时长，效率低下，不便于与字母进行参照书写，提高书写教学效率的问题，本技术实施例提供了一种英语教学用辅助尺。下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-2，本实施例提供了一种英语教学用辅助尺，包括第一尺体1，第一尺体1的下方安装有第二尺体2，第一尺体1和第二尺体2之间转动连接有铰链3，第一尺体1的表面开设有划线槽4，第一尺体1的表面顶端和第二尺体2的表面底端均设置有刻度线5，划线槽4的顶端和底端均开设有限位滑槽8，限位滑槽8的内侧滑动连接有滑杆9，第二尺体2的中部安装有栏杆10，第二尺体2靠近栏杆10的一侧开设有手写槽11，第二尺体2靠近栏杆10的另一侧开设有卡片槽12。本实施例中，通过铰链3可以将第一尺体1和第二尺体2进行折叠伸展，减小占用空间，英语教学时，沿着划线槽4上下两端依次画出字母书写的四线格，从而便于字母书写的教学，通过滑杆9在限位滑槽8的滑动，便于对划线长度进行统一固定，使四线格规范统一美观大方，解决了不便于将尺体进行折叠，影响占用空间，英语教学时画出的四线格不规范，且传统的四线格画法耗时长，效率低下的问题，通过设置手写槽11和卡片槽12，在四线格画出后，将第二尺体2上移至四线格处，将字母卡片插放在卡片槽12中，通过对比在手写槽11中进行字母的书写和教学，使教学更便捷，提高学生的理解力，有效的解决了不便于与字母进行参照书写，提高书写教学效率的技术问题。实施例2请参阅图1-2，在实施例1的基础上做了进一步改进：第一尺体1的一侧安装有悬挂头6，悬挂头6的表面开设有挂孔7，挂孔7的内侧设置有防滑齿，便于尺体闲时的放置，划线槽4共设置有两个，滑杆9贯穿第一尺体1的一端与划线槽4相互连接，便于滑杆9的滑动控制。其中，卡片槽12的内侧上下两端均开设有凹槽，便于将字母卡片固定在卡片槽12中，第一尺体1和第二尺体2的后表面对应刻度线5安装有磁条，第一尺体1、第二尺体2和磁条通过不干胶固定连接，便于第一尺体1、第二尺体2和黑板进行固定吸附，同时便于第一尺体1和第二尺体2折叠时的固定连接。本实用的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或者位置关系，仅是为了便于描述本实用和简化描述，而不是指示或者暗示所指的装置或者元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用的限制。本实用的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用中的具体含义。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用辅助尺，其特征在于：包括第一尺体（1），所述第一尺体（1）的下方安装有第二尺体（2），所述第一尺体（1）和第二尺体（2）之间转动连接有铰链（3），所述第一尺体（1）的表面开设有划线槽（4），所述第一尺体（1）的表面顶端和第二尺体（2）的表面底端均设置有刻度线（5），所述划线槽（4）的顶端和底端均开设有限位滑槽（8），所述限位滑槽（8）的内侧滑动连接有滑杆（9），所述第二尺体（2）的中部安装有栏杆（10），所述第二尺体（2）靠近栏杆（10）的一侧开设有手写槽（11），所述第二尺体（2）靠近栏杆（10）的另一侧开设有卡片槽（12）。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用辅助尺，其特征在于：包括第一尺体（1），所述第一尺体（1）的下方安装有第二尺体（2），所述第一尺体（1）和第二尺体（2）之间转动连接有铰链（3），所述第一尺体（1）的表面开设有划线槽（4），所述第一尺体（1）的表面顶端和第二尺体（2）的表面底端均设置有刻度线（5），所述划线槽（4）的顶端和底端均开设有限位滑槽（8），所述限位滑槽（8）的内侧滑动连接有滑杆（9），所述第二尺体（2）的中部安装有栏杆（10），所述第二尺体（2）靠近栏杆（10）的一侧开设有手写槽（11），所述第二尺体（2）靠近栏杆（10）的另一侧开设有卡片槽（12）。


2.根据权利要求1所述的英语教学用辅助尺，其特征...

【专利技术属性】
技术研发人员：望丽影，
申请(专利权)人：亳州学院，
类型：新型
国别省市：安徽;34