一种教学用便携教具箱制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用便携教具箱，包括教具箱主体、前挡板、活动轴和储物包，教具箱主体的前端底部嵌入设置有活动轴，活动轴的前端通过螺母固定连接有前挡板，教具箱主体的右侧通过螺母固定连接有储物包。本实用新型专利技术，教具箱主体的内部左侧活动连接有支撑分隔板，支撑分隔板能够有效的将教具箱主体内部空间进行利用最大化，且可以让教学物品进行分类的存放至教具箱主体内，使教师存取物品的时候都相对比较方便，从而解决现有的教学用便携教具箱不具有将物品区分装放。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用便携教具箱
本技术涉及教具箱
，具体为一种教学用便携教具箱。
技术介绍
整理箱的分类有塑料栈板、塑料周转箱、塑料箱、塑料箩/筐、塑料胶箱、零件盒、零件箱、整理箱、收纳箱、物流箱、烟草专用物流箱、汽车行业专用物流箱、医药专用物流箱、仓储笼、仓库笼、蝴蝶笼等系列仓储产品。广泛应用于食品、医药、邮政、电力、五金、机械、电子、仪表、化工、烟草、立体仓储等行业。但现有的教学用便携教具箱，在使用过程中如需要装的物品相对零乱时，不具有将物品区分装放，且不设有专门的储蓄包，且不具有随意调节每一层的存放空间大小，从而导致实用性不强。
技术实现思路
本技术解决的技术问题在于克服现有技术的在使用过程中如需要装的物品相对零乱时，不具有将物品区分装放，且不设有专门的储蓄包，且不具有随意调节每一层的存放空间大小的缺陷。为实现上述目的，本技术采用的技术方案如下：一种教学用便携教具箱，包括教具箱主体、前挡板、活动轴和储物包，所述教具箱主体的前端底部嵌入设置有活动轴，所述活动轴的前端通过螺母固定连接有前挡板，所述教具箱主体的右侧通过螺母固定连接有储物包，所述储物包的顶端中部嵌入设置有拉链，所述教具箱主体的顶端中部通过螺母固定连接有把手，所述教具箱主体底端四周通过螺母固定连接有四个防滑底板，所述教具箱主体的内壁左侧嵌入设置有卡槽，所述教具箱主体的内部左侧活动连接有支撑分隔板，所述教具箱主体的右侧嵌入设置有储物格，所述支撑分隔板的顶端通过胶水固定连接有防滑胶面，所述支撑分隔板的左右两侧通过螺母固定连接有四个支撑杆，说是支撑杆的左侧通过螺母固定连接有轴承，所述前挡板的前端顶部通过螺母固定连接有两个卡栓。进一步，所述支撑分隔板通过轴承沿着卡槽活动移动。进一步，所述卡槽呈“I”字排列。进一步，所述前挡板通过活动轴与教具箱主体活动连接。进一步，所述储物包呈“一”字状排列为两个。与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：（1）本技术，教具箱主体的内部左侧活动连接有支撑分隔板，支撑分隔板能够有效的将教具箱主体内部空间进行利用最大化，且可以让教学物品进行分类的存放至教具箱主体内，使教师存取物品的时候都相对比较方便，从而解决现有的教学用便携教具箱不具有将物品区分装放。（2）本技术，教具箱主体的右侧通过螺母固定连接有储物包，存储包可以用来装一些比较小的教学用具，使在存放多种类型的教学用具时得到有效的区分，从而解决现有的教学用便携教具箱不设有专门的储蓄包。（3）本技术，卡槽呈“I”字排列，当装的教学用具大小相差较大时，教师可以将支撑分隔板通过卡槽与轴承抽出，且将支撑分隔板插入另一层的卡槽内，使得教师可以根据自己需要进行调节存储空间大小以及位置，从而解决现有的教学用便携教具箱不具有随意调节每一层的存放空间大小。附图说明图1为本技术中一种教学用便携教具箱的整体结构示意图；图2为本技术中一种教学用便携教具箱的教具箱主体内部局部结构示意图；图3为本技术中一种教学用便携教具箱的支撑分隔板局部结构示意图。其中，附图标记对应的名称为：教具箱主体1、前挡板101、卡栓102、支撑分隔板103、卡槽104、储物格105、支撑杆106、轴承107、防滑胶面108、活动轴2、储物包3、拉链301、把手4、防滑底板5。具体实施方式下面结合附图说明和实施例对本技术作进一步说明，本技术的方式包括但不仅限于以下实施例。一种教学用便携教具箱，包括教具箱主体1、前挡板101、活动轴2和储物包3，教具箱主体1的前端底部嵌入设置有活动轴2，活动轴2的前端通过螺母固定连接有前挡板101，教具箱主体1的右侧通过螺母固定连接有储物包3，储物包3的顶端中部嵌入设置有拉链301，教具箱主体1的顶端中部通过螺母固定连接有把手4，教具箱主体1底端四周通过螺母固定连接有四个防滑底板5，教具箱主体1的内壁左侧嵌入设置有卡槽104，教具箱主体1的内部左侧活动连接有支撑分隔板103，教具箱主体1的右侧嵌入设置有储物格105，支撑分隔板103的顶端通过胶水固定连接有防滑胶面108，支撑分隔板103的左右两侧通过螺母固定连接有四个支撑杆106，说是支撑杆106的左侧通过螺母固定连接有轴承107，前挡板101的前端顶部通过螺母固定连接有两个卡栓102。进一步，支撑分隔板103通过轴承107沿着卡槽104活动移动，当支撑分隔板103装满物品时，需要拿里面物品时，教师可以直接拉动支撑分隔板103，使拿取物品相对方便，不需要翻找，从而提高了实用性。进一步，卡槽104呈“I”字排列，当需要存放大小不一致的物品时，教师可以将支撑分隔板103抽出，插入任意一排的卡槽104内，达到自由调节支撑分隔板103的储存空间大小，从而提高了存储方便性。进一步，前挡板101通过活动轴2与教具箱主体1活动连接，当教师需要拿取教具箱主体1内的物件时，直接将卡栓102松动，将前挡板101通过活动轴2向下翻转打开，使每一层物件都能方便拿取，从而提高了实用性。进一步，储物包3呈“一”字状排列为两个，存储包3可以有效存储一些不容易损坏的物件，当教具箱主体1内部装不下的情况下，可以将物件放入存储包3内，有效的加大了存储分类，从而提高了存储方便性。工作原理：首先教师通过把手4将教具箱主体1放置一个所需要的位置，然后当教师需要拿取教具箱主体1内的物件时，直接将卡栓102松动，将前挡板101通过活动轴2向下翻转打开，使每一层物件都能方便拿取，接着当支撑分隔板103装满物品时，需要拿里面物品时，教师可以直接拉动支撑分隔板103，使拿取物品相对方便，不需要翻找，紧接着当需要存放大小不一致的物品时，教师可以将支撑分隔板103抽出，插入任意一排的卡槽104内，达到自由调节支撑分隔板103的储存空间大小，最后存储包3可以有效存储一些不容易损坏的物件，当教具箱主体1内部装不下的情况下，可以将物件放入存储包3内，有效的加大了存储分类。上述实施例仅为本技术的优选实施方式之一，不应当用于限制本技术的保护范围，但凡在本技术的主体设计思想和精神上作出的毫无实质意义的改动或润色，其所解决的技术问题仍然与本技术一致的，均应当包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用便携教具箱，包括教具箱主体(1)、前挡板(101)、活动轴(2)和储物包(3)，所述教具箱主体(1)的前端底部嵌入设置有活动轴(2)，所述活动轴(2)的前端通过螺母固定连接有前挡板(101)，所述教具箱主体(1)的右侧通过螺母固定连接有储物包(3)，其特征在于，所述储物包(3)的顶端中部嵌入设置有拉链(301)，所述教具箱主体(1)的顶端中部通过螺母固定连接有把手(4)，所述教具箱主体(1)底端四周通过螺母固定连接有四个防滑底板(5)，所述教具箱主体(1)的内壁左侧嵌入设置有卡槽(104)，所述教具箱主体(1)的内部左侧活动连接有支撑分隔板(103)，所述教具箱主体(1)的右侧嵌入设置有储物格(105)，所述支撑分隔板(103)的顶端通过胶水固定连接有防滑胶面(108)，所述支撑分隔板(103)的左右两侧通过螺母固定连接有四个支撑杆(106)，说是支撑杆(106)的左侧通过螺母固定连接有轴承(107)，所述前挡板(101)的前端顶部通过螺母固定连接有两个卡栓(102)。

【技术特征摘要】
1.一种教学用便携教具箱，包括教具箱主体(1)、前挡板(101)、活动轴(2)和储物包(3)，所述教具箱主体(1)的前端底部嵌入设置有活动轴(2)，所述活动轴(2)的前端通过螺母固定连接有前挡板(101)，所述教具箱主体(1)的右侧通过螺母固定连接有储物包(3)，其特征在于，所述储物包(3)的顶端中部嵌入设置有拉链(301)，所述教具箱主体(1)的顶端中部通过螺母固定连接有把手(4)，所述教具箱主体(1)底端四周通过螺母固定连接有四个防滑底板(5)，所述教具箱主体(1)的内壁左侧嵌入设置有卡槽(104)，所述教具箱主体(1)的内部左侧活动连接有支撑分隔板(103)，所述教具箱主体(1)的右侧嵌入设置有储物格(105)，所述支撑分隔板(103)的顶端通过胶水固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：李连祥，
申请(专利权)人：淮阴师范学院，
类型：新型
国别省市：江苏,32