一种多功能英语教学支架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能英语教学支架，属于支架领域。一种多功能英语教学支架，包括移动装置和支撑装置，[l1]移动装置上端与支撑装置固定连接；移动装置包括底座，底座外侧三角处均与脚轮架固定连接，脚轮架下端设置有脚轮；支撑装置包括支撑杆，底座上端与支撑杆固定连接，支撑杆上部设置有教学工具放置区，教学工具放置区底部与挡板固定连接，支撑杆上端两侧分别与固定架A和固定架B固定连接，固定架A顶部与万向轴A一端活动连接，万向轴A另一端与书写板中部一侧活动连接，固定架B顶部与万向轴B一端活动连接，万向轴B另一端与书写板中部另一侧活动连接；使用本实用新型专利技术可以调节教学支架上书写板的倾斜程度。

A Multifunctional English Teaching Scaffold

【技术实现步骤摘要】
一种多功能英语教学支架
本技术涉及支架领域，更具体地说，涉及一种多功能英语教学支架。
技术介绍
在英语教学的过程当中，必不可少的要用上支架，所谓的支架指的是带有书写板的架子，能够将书写板悬挂在半空中，而书写板是为了在英语教学的过程中将重点的内容写下来以便学习者更好的掌握和记忆所学习的内容，在现有的英语教学支架中，往往结构比较简单，书写板的位置比较固定，高度和角度都不能够调节，而这在某种程度上为教学人员带来了一定的不便之处，因为每个人的体型是不一样的，支架的高度和书写板的角度要是不能够调节的话，就不能很好的适应每位教学人员，这样会加大教学人员的负担，长此以往对教学人员的身体也有危害。
技术实现思路
1.要解决的技术问题（1）书写板的角度不能调节。2.技术方案为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。一种多功能英语教学支架，包括移动装置和支撑装置，所述移动装置上端与支撑装置固定连接；所述移动装置包括底座，所述底座外侧三角处均与脚轮架固定连接，所述脚轮架下端设置有脚轮；所述支撑装置包括支撑杆，所述底座上端与支撑杆固定连接，所述支撑杆上部设置有教学工具放置区，所述教学工具放置区底部与挡板固定连接，所述支撑杆上端两侧分别与固定架A和固定架B固定连接，所述固定架A顶部与万向轴A一端活动连接，所述万向轴A另一端与书写板中部一侧活动连接，所述固定架B顶部与万向轴B一端活动连接，所述万向轴B另一端与书写板中部另一侧活动连接；通过这样的设置，旨在提供一种可以调节教学支架。优选地，所述固定架A上端与调整螺栓A一侧活动连接，所述固定架B上端与调整螺栓B一侧活动连接，所述调整螺栓A中部与外螺纹杆固定连接，所述外螺纹杆表面设置有外螺纹，所述固定架A内部活动套接有内螺纹杆，所述外螺纹杆活动套接在内螺纹杆内部，所述内螺纹杆内表面设置有内螺纹，所述外螺纹和内螺纹相匹配，所述内螺纹杆远离固定架A一端与书写板固定连接；通过这样的设置，旋转调整螺栓A和调整螺栓B，在外螺纹和内螺纹的作用下，能够使得内螺纹杆带动书写板转动，可以调整书写板的倾斜角度。优选地，所述内螺纹杆表面与滑块固定连接，所述固定架A内部设置有滑轨，所述滑块与滑轨相匹配；通过这样的设置，在滑块和滑轨的作用下，能够使得内螺纹杆更加方便的向外移动。优选地，所述固定架A内部靠近调整螺栓A一端与限位块B固定连接，所述限位块B中部开设有限位槽，所述外螺纹杆靠近调整螺栓A一端与限位块A固定连接，所述限位块A活动套接在限位块B中部；通过这样的设置，在旋转调整螺栓A的过程中，能够使得调整螺栓A和外螺纹杆的位置不会发生变动。3.有益效果相比于现有技术，本技术的优点在于：（1）本技术通过设置有支撑杆，支撑杆为可升降支撑杆，教学人员在使用支架之前，如果感觉支架的高度不适合自己的体型的话，只需要调节支撑杆，就可以改变支架的高度，为教学人员的书写带来了很大的便利；（2）本技术还设置有调整螺栓A和调整螺栓B，教学人员在使用教学支架时，有时候需要调节书写板的角度以达到更好的教学效果，这个时候，只需要旋转调整螺栓A和调整螺栓B就可以达到这个目的，在外螺纹杆和内螺纹杆的作用下，通过外螺纹和内螺纹之间的相互作用，会推动内螺纹杆向远离固定架A的方向运动，滑块和滑轨则会使内螺纹杆的运动更加方便，而限位块A和限位块B的存在则是保证外螺纹杆的位置不发生变化，因内螺纹杆适合书写板固定连接的，内螺纹杆的运动会带动书写板的运动，从而就可以调节书写板的角度，设置两个调整螺栓的目的在于能够多角度的对书写板的角度进行调节，使书写板的调节角度更大。附图说明图1为本技术的正视结构示意图；图2为本技术的书写板部分后视结构示意图；图3为本技术的书写板垂直地面结构示意图；图4为本技术的书写板倾斜地面结构示意图；图5为本技术的调整螺栓部分结构示意图；图6为本技术的底座部分结构示意图。图中标号说明：1、底座；2、脚轮架；3、脚轮；4、支撑杆；5、教学工具放置区；6、挡板；7、固定架A；8、调整螺栓A；9、书写板；10、固定架B；11、调整螺栓B；12、外螺纹杆；13、外螺纹；14、限位块A；15、内螺纹杆；16、内螺纹；17、限位块B；18、滑轨；19、滑块；20、万向轴A；21、万向轴B；22、移动装置；23、支撑装置。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图；对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本技术保护的范围。实施例1：一种多功能英语教学支架，包括移动装置22和支撑装置23，移动装置22上端与支撑装置23固定连接；移动装置22包括底座1，底座1外侧三角处均与脚轮架2固定连接，脚轮架2下端设置有脚轮3；支撑装置23包括支撑杆4，底座1上端与支撑杆4固定连接，支撑杆4上部设置有教学工具放置区5，教学工具放置区5底部与挡板6固定连接，支撑杆4上端两侧分别与固定架A7和固定架B10固定连接，固定架A7顶部与万向轴A20一端活动连接，万向轴A20另一端与书写板9中部一侧活动连接，固定架B10顶部与万向轴B21一端活动连接，万向轴B21另一端与书写板9中部另一侧活动连接；通过这样的设置，当教学人员使用本技术时，在需要挪动教学支架位置的时候，在脚轮的作用下就可以实现，因脚轮3为万向静音自锁脚轮，在挪动的时候不会发出什么噪声，对教学工作有一定的促进作用；支撑杆4是一个可升降的支撑杆，教学人员可以根据不同的需求调整教学支架的高度，可以方便教学人员更加方便的进行教学，在支撑杆4的上部设置有教学工具放置区5，教学工具放置区5的下端设置有挡板6，这样教学人员就可以将教材和书写笔等放在教学工具放置区5上，并且教学工具放置区5为倾斜设置，能够方便教学人员更方便的阅读教材，拿取书写笔等工具时也更加的方便。实施例2：基于实施例1但有所不同的是，固定架A7上端与调整螺栓A8一侧活动连接，固定架B10上端与调整螺栓B11一侧活动连接，调整螺栓A8中部与外螺纹杆12固定连接，外螺纹杆12表面设置有外螺纹13，固定架A7内部活动套接有内螺纹杆15，外螺纹杆12活动套接在内螺纹杆15内部，内螺纹杆15内表面设置有内螺纹16，外螺纹13和内螺纹16相匹配，内螺纹杆15远离固定架A7一端与书写板9固定连接，内螺纹杆15表面与滑块19固定连接，固定架A7内部设置有滑轨18，滑块19与滑轨18相匹配，固定架A7内部靠近调整螺栓A8一端与限位块B17固定连接，限位块B17中部开设有限位槽，外螺纹杆12靠近调整螺栓A8一端与限位块A14固定连接，限位块A14活动套接在限位块B17中部；通过这样的设置，在教学人员为了教学效果需要将书写板9的角度进行调节时，缓慢的旋转调整螺栓A8和调整螺栓B11，在外螺纹杆12和内螺纹杆15的共同作用下，通过外螺纹13和内螺纹16，并在滑块19和滑轨18的作用之下，会使得内螺纹杆15向远离调整螺栓A8和调整螺栓B11的方向移动，而内螺纹杆15是和书写板9固定连接的，就可以带动书写板9向外运动，从而达到倾斜书写板本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能英语教学支架，包括移动装置（22）和支撑装置（23），其特征在于：所述移动装置（22）上端与支撑装置（23）固定连接；所述移动装置（22）包括底座（1），所述底座（1）外侧三角处均与脚轮架（2）固定连接，所述脚轮架（2）下端设置有脚轮（3）；所述支撑装置（23）包括支撑杆（4），所述底座（1）上端与支撑杆（4）固定连接，所述支撑杆（4）上部设置有教学工具放置区（5），所述教学工具放置区（5）底部与挡板（6）固定连接，所述支撑杆（4）上端两侧分别与固定架A（7）和固定架B（10）固定连接，所述固定架A（7）顶部与万向轴A（20）一端活动连接，所述万向轴A（20）另一端与书写板（9）中部一侧活动连接，所述固定架B（10）顶部与万向轴B（21）一端活动连接，所述万向轴B（21）另一端与书写板（9）中部另一侧活动连接。

【技术特征摘要】
1.一种多功能英语教学支架，包括移动装置（22）和支撑装置（23），其特征在于：所述移动装置（22）上端与支撑装置（23）固定连接；所述移动装置（22）包括底座（1），所述底座（1）外侧三角处均与脚轮架（2）固定连接，所述脚轮架（2）下端设置有脚轮（3）；所述支撑装置（23）包括支撑杆（4），所述底座（1）上端与支撑杆（4）固定连接，所述支撑杆（4）上部设置有教学工具放置区（5），所述教学工具放置区（5）底部与挡板（6）固定连接，所述支撑杆（4）上端两侧分别与固定架A（7）和固定架B（10）固定连接，所述固定架A（7）顶部与万向轴A（20）一端活动连接，所述万向轴A（20）另一端与书写板（9）中部一侧活动连接，所述固定架B（10）顶部与万向轴B（21）一端活动连接，所述万向轴B（21）另一端与书写板（9）中部另一侧活动连接。2.根据权利要求1所述的一种多功能英语教学支架，其特征在于：所述固定架A（7）上端与调整螺栓A（8）一侧活动连接，所述固定架B（10）上端...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄赣生，乐志峰，刘晓春，
申请(专利权)人：南昌理工学院，
类型：新型
国别省市：江西,36