一种音乐教学用支架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种音乐教学用支架，包括显示器，所述显示器的上下两端均通过合页与限位板相连，所述显示器的左右两端均设有安装板，所述存储器与处理器和显示器依次电性连接，所述接收器与移动终端无线连接，所述显示器的底部设有第二升降杆，所述第二升降杆安装在第一升降杆的内腔中，所述第一升降杆通过固定板与调节装置相连，所述调节装置包括第一调节杆和第二调节杆，且第二调节杆的内部设有第一调节杆，所述第二调节杆的内部设有第一调节杆通过固定螺钉相连。该音乐教学用支架，避免了老师在上课时，每次都需要写五线谱的情况发生，减少老师的工作量，同时可以随时通过移动终端与接收器相连，把需要的课件传进去，提高教学效果。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及音乐
，具体为一种音乐教学用支架。
技术介绍
在音乐教学过程中，一般用五线谱作为音乐教本，需要老师在黑板上绘制五线谱等，一般的黑板都固定在墙上，如果书写内容较多，音乐老师需要每堂课前，在黑板上板书，这给教师带来了很多不便，用粉笔画的五线谱不能重复利用，增加教师的工作量，尤其是需要考察学生音符的记忆时，就需要重复上述的画五线谱的过程，这种教学方式使音乐教师深感不便，既增加了教学的工作量，也不利于教学效果的提高，用粉笔书写时，老师看教材需要将教材放置在讲台上用重物将教材压住，然后弯腰才能看清楚教材上的内容，给教学工作带来了不便，在教室的地面不平整时，使用音乐教学支架不方便，目前，市场上也出现了多种用来减轻老师劳动，方便老师教学的器具，但这些器具的使用效果不是十分理想。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种音乐教学用支架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:一种音乐教学用支架，包括安装板、限位板和显示器，所述显示器的上下两端均通过合页与限位板相连，所述显示器的左右两端均设有安装板，所述安装板的正面设有多个三色灯，所述显示器的端部通过连接板与音响相连，且连接板的正面设有控制器、接收器、存储器和处理器，所述控制器分别与显示器、三色灯、接收器和存储器电性连接，所述存储器与处理器和显示器依次电性连接，所述接收器与移动终端无线连接，所述显示器的底部设有第二升降杆，所述第二升降杆安装在第一升降杆的内腔中，且内腔中设有防滑垫，所述第一升降杆通过固定板与调节装置相连，所述调节装置包括第一调节杆和第二调节杆，且第二调节杆的内部设有第一调节杆，所述第二调节杆的内部设有第一调节杆通过固定螺钉相连。优选的，所述防滑垫为硅胶或橡胶材质。优选的，所述三色灯至少为6盏，且三色灯在安装板上呈线性排列。优选的，所述接收器通过3G或WIFI与移动终端无线相连。与现有技术相比，本技术的有益效果是:该音乐教学用支架，通过设置显示屏、接收器和存储器，可以避免了老师在上课时，每次都需要写五线谱的情况发生，减少老师的工作量，同时可以随时通过移动终端与接收器相连，把需要的课件传进去，提供教学效果，在显示器的端部设置限位板，课把书压在显示屏上，给老师带来方便。【附图说明】图1为本技术结构示意图。图中:1、安装板，2、限位板，3、显示器，4、三色灯，5、音响，6、控制器，7、接收器，8、防滑垫，9、调节装置，901、固定螺钉，902、第一调节杆，903、第二调节杆，10、第一升降杆，11、第二升降杆，12、存储器，13、处理器，14、连接板。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术提供一种技术方案:一种音乐教学用支架，包括安装板、限位板和显示器，所述显示器的上下两端均通过合页与限位板相连，所述显示器的左右两端均设有安装板，所述安装板的正面设有三色灯，所述三色灯为6盏，可以在教学的时候使用，吸引学生的吸引力，更好的教学，且三色灯在安装板上呈线性排列，所述显示器的端部通过连接板与音响相连，且连接板的正面设有控制器、接收器、存储器和处理器，所述控制器分别与显示器、三色灯、接收器和存储器电性连接，所述存储器与处理器和显示器依次电性连接，所述接收器通过WIFI与移动终端无线相连，可以在上课前，准备自己需要的乐谱等教学课件，方便教师的教学，所述显示器的底部设有第二升降杆，所述第二升降杆安装在第一升降杆的内腔中，且内腔中设有防滑垫，所述防滑垫为橡胶材质，可以使第一升降杆和第二升降杆套接的更加牢固，所述第一升降杆通过固定板与调节装置相连，所述调节装置包括第一调节杆和第二调节杆，且第二调节杆的内部设有第一调节杆，所述第二调节杆的内部设有第一调节杆通过固定螺钉相连。在上课的时候，首先通过调节调节装置的高度来固定该装置，之后抬起或放下第二升降杆，直到显示器调节到合适的高度，之后通过移动终端与接收器对接，把需要教学的课件传到存储器里，之后再处理器的处理下，内容在显示屏中显示出来，方便教学。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。【主权项】1.一种音乐教学用支架，包括安装板、限位板和显示器，所述显示器的上下两端均通过合页与限位板相连，所述显示器的左右两端均设有安装板，其特征在于:所述安装板的正面设有多个三色灯，所述显示器的端部通过连接板与音响相连，且连接板的正面设有控制器、接收器、存储器和处理器，所述控制器分别与显示器、三色灯、接收器和存储器电性连接，所述存储器与处理器和显示器依次电性连接，所述接收器与移动终端无线连接，所述显示器的底部设有第二升降杆，所述第二升降杆安装在第一升降杆的内腔中，且内腔中设有防滑垫，所述第一升降杆通过固定板与调节装置相连，所述调节装置包括第一调节杆和第二调节杆，且第二调节杆的内部设有第一调节杆，所述第二调节杆的内部设有第一调节杆通过固定螺钉相连。2.根据权利要求1所述的一种音乐教学用支架，其特征在于:所述防滑垫为硅胶或橡胶材质。3.根据权利要求1所述的一种音乐教学用支架，其特征在于:所述三色灯至少为6盏，且三色灯在安装板上呈线性排列。4.根据权利要求1所述的一种音乐教学用支架，其特征在于:所述接收器通过3G或WIFI与移动终端无线相连。【专利摘要】本技术公开了一种音乐教学用支架，包括显示器，所述显示器的上下两端均通过合页与限位板相连，所述显示器的左右两端均设有安装板，所述存储器与处理器和显示器依次电性连接，所述接收器与移动终端无线连接，所述显示器的底部设有第二升降杆，所述第二升降杆安装在第一升降杆的内腔中，所述第一升降杆通过固定板与调节装置相连，所述调节装置包括第一调节杆和第二调节杆，且第二调节杆的内部设有第一调节杆，所述第二调节杆的内部设有第一调节杆通过固定螺钉相连。该音乐教学用支架，避免了老师在上课时，每次都需要写五线谱的情况发生，减少老师的工作量，同时可以随时通过移动终端与接收器相连，把需要的课件传进去，提高教学效果。【IPC分类】G09B5/06, G09B15/00【公开号】CN204926598【申请号】CN201520649957【专利技术人】冯甲庆, 樊一帆, 何甲麒 【申请人】河南科技学院【公开日】2015年12月30日【申请日】2015年8月26日本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种音乐教学用支架，包括安装板、限位板和显示器，所述显示器的上下两端均通过合页与限位板相连，所述显示器的左右两端均设有安装板，其特征在于：所述安装板的正面设有多个三色灯，所述显示器的端部通过连接板与音响相连，且连接板的正面设有控制器、接收器、存储器和处理器，所述控制器分别与显示器、三色灯、接收器和存储器电性连接，所述存储器与处理器和显示器依次电性连接，所述接收器与移动终端无线连接，所述显示器的底部设有第二升降杆，所述第二升降杆安装在第一升降杆的内腔中，且内腔中设有防滑垫，所述第一升降杆通过固定板与调节装置相连，所述调节装置包括第一调节杆和第二调节杆，且第二调节杆的内部设有第一调节杆，所述第二调节杆的内部设有第一调节杆通过固定螺钉相连。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：冯甲庆，樊一帆，何甲麒，
申请(专利权)人：河南科技学院，
类型：新型
国别省市：河南;41