一种思政课堂用高效率教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政课堂用高效率教学板，包括底座，所述底座的底部四角均安装有支撑座，所述支撑座的底部安装有万向轮，所述底座的顶部中部开设有凹槽，所述凹槽的表面开设有筛网孔，所述底座的顶部两侧均安装有导轨，所述导轨的内侧通过嵌入有滑块连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端通过旋转卡齿连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端连接有连接杆，所述连接杆的一端通过齿轮连接有转轴，本实用新型专利技术结构科学合理，使用安全方便，通过支撑杆底端的滑块与导轨，可以便于支撑杆的移动，从而便于了前后调节写字板，便于人们观看写字板，而通过转轴与齿轮的旋转，便于安装板与使用者和观看者的观看角度，从而便于人们观看教学内容，提高了效率。

An Efficient Teaching Board for Ideological and Political Classroom

【技术实现步骤摘要】
一种思政课堂用高效率教学板
本技术涉及教学板
，具体为一种思政课堂用高效率教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。但是目前市场上的教学板不便于调节安装板与使用者和观看者的观看角度，不便于人们观看教学内容，降低了效率，不能节约占地空间，不便于使用者后期的移动与收藏，给使用者的正常搬运带来了困难，不可以放置一些中性笔或者粉笔，不便于使用者储存物品。
技术实现思路
本技术提供一种思政课堂用高效率教学板，可以有效解决上述
技术介绍
中提出不便于调节安装板与使用者和观看者的观看角度，不便于人们观看教学内容，降低了效率，不能节约占地空间，不便于使用者后期的移动与收藏，给使用者的正常搬运带来了困难，不可以放置一些中性笔或者粉笔，不便于使用者储存物品的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政课堂用高效率教学板，包括底座，所述底座的底部四角均安装有支撑座，所述支撑座的底部安装有万向轮；所述底座的顶部中部开设有凹槽，所述凹槽的表面开设有筛网孔，所述底座的顶部两侧均安装有导轨，所述导轨的内侧通过嵌入有滑块连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端通过旋转卡齿连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端连接有连接杆，所述连接杆的一端通过齿轮连接有转轴，所述转轴的一端连接有安装板，所述安装板的中部安装有写字板，所述写字板的底部安装有置笔槽，所述安装板的后表面通过螺栓连接有托板，所述托板的顶部安装有放置盒，所述放置盒的顶端通过铰链连接有顶盖。优选的，所述万向轮的一端安装有刹车片。优选的，所述顶盖的顶端安装有把手。优选的，所述底座的内部四角均安装有减震弹簧，减震弹簧的中部安装有纤维柱。优选的，所述安装板和放置盒通过卡扣连接。优选的，所述置笔槽和安装板通过卡槽固定连接。优选的，所述凹槽与安装板长宽度相同。优选的，所述支撑座与底座通过螺栓连接。与现有技术相比，本技术的有益效果：本技术结构科学合理，使用安全方便：1、通过支撑杆底端的滑块与导轨，可以便于支撑杆的移动，从而便于了前后调节写字板，便于人们观看写字板，而通过转轴与齿轮的旋转，便于安装板与使用者和观看者的观看角度，从而便于人们观看教学内容，提高了效率。2、通过旋转卡齿可以便于伸缩杆的旋转，从而便于了将安装板移动到凹槽中，节约了占地空间，便于使用者后期的移动与收藏，给使用者的正常搬运带来了便捷。3、通过放置盒可以放置一些中性笔或者粉笔，便于使用者储存物品，而通过凹槽，通过旋转卡齿可以便于伸缩杆的旋转，从而便于了将安装板背面的放置盒安放，从而防止外界压迫造成放置盒的损坏。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的滑块安装图；图3是本技术的放置盒安装图；图中标号：1、底座；2、支撑座；3、万向轮；4、凹槽；5、筛网孔；6、导轨；7、滑块；8、支撑杆；9、旋转卡齿；10、伸缩杆；11、连接杆；12、齿轮；13、转轴；14、安装板；15、写字板；16、置笔槽；17、托板；18、螺栓；19、放置盒；20、顶盖。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例：如图1-3所示，本技术提供教学板技术方案，一种思政课堂用高效率教学板，包括底座1，为了便于底座1的支撑和稳定，同时达到减震作用，底座1的内部四角均安装有减震弹簧，减震弹簧的中部安装有纤维柱，底座1的底部四角均安装有支撑座2，为了便于后期更换支撑座2，支撑座2与底座1通过螺栓连接，支撑座2的底部安装有万向轮3，为了便于万向轮3的移动和稳定，万向轮3的一端安装有刹车片，底座1的顶部中部开设有凹槽4，凹槽4的表面开设有筛网孔5。底座1的顶部两侧均安装有导轨6，导轨6的内侧通过嵌入有滑块7连接有支撑杆8，支撑杆8的顶端通过旋转卡齿9连接有伸缩杆10，伸缩杆10的一端连接有连接杆11，连接杆11的一端通过齿轮12连接有转轴13，转轴13的一端连接有安装板14，为了便于安装板14放置在凹槽4中，凹槽4与安装板14长宽度相同，安装板14的中部安装有写字板15，写字板15的底部安装有置笔槽16，为了便于置笔槽16的拆卸和清理，置笔槽16和安装板14通过卡槽固定连接，安装板14的后表面通过螺栓18连接有托板17，托板17的顶部安装有放置盒19，为了便于放置盒19的拆卸和更换，安装板14和放置盒19通过卡扣连接，放置盒19的顶端通过铰链连接有顶盖20，为了便于操控顶盖20的闭合，顶盖20的顶端安装有把手。本技术的工作原理及使用流程：使用者通过万向轮3将底座1移动到所需的位置，通过支撑杆8底端的滑块7与导轨6，可以便于支撑杆8的移动，从而便于了前后调节写字板15，便于人们观看写字板15，而通过转轴13与齿轮12的旋转，便于安装板15与使用者和观看者的观看角度，从而便于人们观看教学内容，提高了效率，在使用结束后，使用者握住伸缩杆10，然后通过旋转卡齿9可以便于伸缩杆10的旋转，从而便于了将安装板14移动到凹槽4中，节约了占地空间，便于使用者后期的移动与收藏，给使用者的正常搬运带来了便捷，在安装板14的背面安装有放置盒19，通过放置盒19可以放置一些中性笔或者粉笔，便于使用者储存物品，通过旋转卡齿9可以便于伸缩杆10的旋转，从而便于了将安装板14背面的放置盒19安放凹槽4中，从而防止外界压迫造成放置盒19的损坏。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政课堂用高效率教学板，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的底部四角均安装有支撑座（2），所述支撑座（2）的底部安装有万向轮（3）；所述底座（1）的顶部中部开设有凹槽（4），所述凹槽（4）的表面开设有筛网孔（5），所述底座（1）的顶部两侧均安装有导轨（6），所述导轨（6）的内侧通过嵌入有滑块（7）连接有支撑杆（8），所述支撑杆（8）的顶端通过旋转卡齿（9）连接有伸缩杆（10），所述伸缩杆（10）的一端连接有连接杆（11），所述连接杆（11）的一端通过齿轮（12）连接有转轴（13），所述转轴（13）的一端连接有安装板（14），所述安装板（14）的中部安装有写字板（15），所述写字板（15）的底部安装有置笔槽（16），所述安装板（14）的后表面通过螺栓（18）连接有托板（17），所述托板（17）的顶部安装有放置盒（19），所述放置盒（19）的顶端通过铰链连接有顶盖（20）。

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂用高效率教学板，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的底部四角均安装有支撑座（2），所述支撑座（2）的底部安装有万向轮（3）；所述底座（1）的顶部中部开设有凹槽（4），所述凹槽（4）的表面开设有筛网孔（5），所述底座（1）的顶部两侧均安装有导轨（6），所述导轨（6）的内侧通过嵌入有滑块（7）连接有支撑杆（8），所述支撑杆（8）的顶端通过旋转卡齿（9）连接有伸缩杆（10），所述伸缩杆（10）的一端连接有连接杆（11），所述连接杆（11）的一端通过齿轮（12）连接有转轴（13），所述转轴（13）的一端连接有安装板（14），所述安装板（14）的中部安装有写字板（15），所述写字板（15）的底部安装有置笔槽（16），所述安装板（14）的后表面通过螺栓（18）连接有托板（17），所述托板（17）的顶部安装有放置盒（19），所述放置盒（19）的顶端通过铰链连接有顶...

【专利技术属性】
技术研发人员：李恪轩，艾霞，杨文，杨英，门元元，王潇爽，李凯，石馨心，赵丽娟，刘奇，张兆星，鲁刚，
申请(专利权)人：陕西中医药大学，
类型：新型
国别省市：陕西,61