一种语文课程多媒体教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种语文课程多媒体教学装置，包括黑板板体，黑板板体的左端前侧壁开设有槽体，槽体的上侧壁转动连接有转动板，槽体的后侧壁开设有定位板槽，转动板的后侧壁固定安装有定位板，定位板的下侧壁设有第一齿纹，黑板板体的左侧壁开设有圆孔，本实用新型专利技术通过设置能够调整角度且带有田字格的转动板，使得当教师对一个生字进行教学时，可以根据教师的自身身高与喜好调整转动板的位置，方便教师将生字书写的更加准确，达到了服务学生的作用，通过设置能够夹持书本的书本夹紧板，使得教师可以将书本固定在书本夹紧板与黑板板体之间，达到了解放教师双手的作用，进一步达到了服务教师教学的效果。

A Multimedia Teaching Device for Chinese Courses

【技术实现步骤摘要】
一种语文课程多媒体教学装置
本技术涉及教学
，具体为一种语文课程多媒体教学装置。
技术介绍
在低年级学生的语文教学过程中，对于课程内的生字，教师们通常需要在黑板上详细讲解生字的每笔每画，但是黑板通常是平行于墙面设置的，使得教师在书写汉字时可能会导致不适，但是在讲解生字时，教师们需要将字体书写的非常准确，才能使学生能够更好的认知与了解该生字的笔画，因此我们需要一款能够为教师提供良好的书写环境的教学装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文课程多媒体教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文课程多媒体教学装置，包括黑板板体，所述黑板板体的左端前侧壁开设有槽体，所述槽体的上侧壁转动连接有转动板，所述槽体的后侧壁开设有定位板槽，所述转动板的后侧壁固定安装有定位板，且定位板置于定位板槽内，所述定位板的下侧壁设有第一齿纹，所述黑板板体的左侧壁开设有圆孔，所述圆孔的内壁转动连接有第一转动杆，所述定位板槽的下侧壁开设有转动杆槽，且第一转动杆的右端置于转动杆槽内，所述第一转动杆的右侧外壁设有第二齿纹，且第二齿纹与第一齿纹相互啮合。优选的，所述转动板的前侧壁与黑板板体的前侧壁材质相同，所述转动板的前侧壁设有田字格。优选的，所述第一转动杆的左端外侧壁固定安装有手握杆，所述手握杆的左侧壁开设有开孔，所述开孔的内壁滑动连接有固定杆，所述黑板板体的左侧壁开设有固定孔，且固定孔周向分布在黑板板体左侧壁。优选的，所述黑板板体的右侧壁固定安装有音响，所述黑板板体的右侧壁固定安装有话筒卡装板，所述话筒卡装板的凹槽内侧壁卡接有话筒，且话筒与音响无线电信号连接。优选的，所述黑板板体的下端前侧壁对称固定安装有定向杆，两个所述定向杆的外侧壁滑动连接有书本夹紧板，所述黑板板体的前侧壁转动连接有第二转动杆，所述第二转动杆的前端外侧壁设有螺纹，所述书本夹紧板的前侧壁开设有螺纹孔，且螺纹孔的内壁螺接螺纹。与现有技术相比，本技术的有益效果是：一种语文课程多媒体教学装置，本技术通过设置能够调整角度且带有田字格的转动板，使得当教师对一个生字进行教学时，可以根据教师的自身身高与喜好调整转动板的位置，方便教师将生字书写的更加准确，达到了服务于学生的作用，通过设置音响与话筒，方便教师对学生进行教学，通过设置能够夹持书本的书本夹紧板，使得教师可以将书本固定在书本夹紧板与黑板板体之间，达到了解放教师双手的作用，进一步达到了服务教师教学的效果。附图说明图1为本技术主视示意图。图2为本技术槽体处左视剖面图。图3为本技术左视示意图。图4为本技术话筒卡装板图。图5为本技术书本夹紧板处俯视剖面。图中：1黑板板体、2槽体、3转动板、4田字格、5定位板槽、6定位板、7第一齿纹、8圆孔、9第一转动杆、10转动杆槽、11第二齿纹、12手握杆、13开孔、14固定杆、15固定孔、16音响、17话筒卡装板、18话筒、19定向杆、20书本夹紧板、21第二转动杆、22螺纹、23螺纹孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种语文课程多媒体教学装置，包括黑板板体1，黑板板体1的左端前侧壁开设有槽体2，槽体2的上侧壁转动连接有转动板3，槽体2的后侧壁开设有定位板槽5，转动板3的后侧壁固定安装有定位板6，定位板6呈弧形设置，且定位板6置于定位板槽5内，定位板6的下侧壁设有第一齿纹7，黑板板体1的左侧壁开设有圆孔8，圆孔8的内壁转动连接有第一转动杆9，定位板槽5的下侧壁开设有转动杆槽10，且第一转动杆9的右端置于转动杆槽10内，第一转动杆9的右侧外壁设有第二齿纹11，且第二齿纹11与第一齿纹7相互啮合。本技术通过相互啮合的第二齿纹11与第一齿纹7，使得当第一转动杆9转动时，即可带动转动板3转动，达到调整转动板3角度的效果，由于教师在书写生字时需要一个良好的书写角度才能将字写好，那么能够调整角度的转动板3即为教师提供了一个良好的书写环境，达到了服务与教学工作的作用具体而言，转动板3的前侧壁与黑板板体1的前侧壁材质相同，转动板3的前侧壁设有田字格4，达到方便教师进行教学书写的作用。具体而言，第一转动杆9的左端外侧壁固定安装有手握杆12，手握杆12的左侧壁开设有开孔13，且开孔13贯穿手握杆12，开孔13的内壁滑动连接有固定杆14，固定杆14的外侧壁设有两个限位块，避免固定杆14脱离开孔13，黑板板体1的左侧壁开设有固定孔15，固定孔15的半径与固定杆14相同，且固定孔15和固定杆14与转动杆9间的直线距离相同，且固定孔15周向分布在黑板板体1左侧壁。具体而言，黑板板体1的右侧壁固定安装有音响16，黑板板体1的右侧壁固定安装有话筒卡装板17，话筒卡装板17的凹槽内侧壁卡接有话筒18，且话筒18与音响16无线电信号连接，话筒18的型号为NM-007，且话筒18与音响16内均设有蓄电池。为了达到解放教师双手，将书本固定的效果，黑板板体1的下端前侧壁对称固定安装有定向杆19，两个定向杆19的外侧壁滑动连接有书本夹紧板20，黑板板体1的前侧壁转动连接有第二转动杆21，第二转动杆21的前端外侧壁设有螺纹22，书本夹紧板20的前侧壁开设有螺纹孔23，且螺纹孔23的内壁螺接螺纹22，使得转动螺纹孔23时，书本夹紧板20即可沿着定向杆19前后位移。工作原理：本技术在使用时教师可以将书本放置在书本夹紧板20与黑板板体1之间，转动第二转动杆21使得书本夹紧板20向后移动达到夹紧书本的效果，当教师需要讲解生字时，可以转动手握杆12，通过第二齿纹11与第一齿纹7间的配合，使得转动板3转动到适合教师进行书写的角度，将固定杆14插入固定孔15中，这样转动杆9就不会轻易转动，转动板3的转动角度就得到了固定，使得教师书写的生字就更加美观准确，学生也能得到更好的学习效果，当教师教学时，也可以手持话筒18进行教学，使得教室内的学生能够更清晰的听到教师讲出的话语，进一步达到服务学生的效果尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文课程多媒体教学装置，其特征在于：包括黑板板体（1），所述黑板板体（1）的左端前侧壁开设有槽体（2），所述槽体（2）的上侧壁转动连接有转动板（3），所述槽体（2）的后侧壁开设有定位板槽（5），所述转动板（3）的后侧壁固定安装有定位板（6），且定位板（6）置于定位板槽（5）内，所述定位板（6）的下侧壁设有第一齿纹（7），所述黑板板体（1）的左侧壁开设有圆孔（8），所述圆孔（8）的内壁转动连接有第一转动杆（9），所述定位板槽（5）的下侧壁开设有转动杆槽（10），且第一转动杆（9）的右端置于转动杆槽（10）内，所述第一转动杆（9）的右侧外壁设有第二齿纹（11），且第二齿纹（11）与第一齿纹（7）相互啮合。

【技术特征摘要】
1.一种语文课程多媒体教学装置，其特征在于：包括黑板板体（1），所述黑板板体（1）的左端前侧壁开设有槽体（2），所述槽体（2）的上侧壁转动连接有转动板（3），所述槽体（2）的后侧壁开设有定位板槽（5），所述转动板（3）的后侧壁固定安装有定位板（6），且定位板（6）置于定位板槽（5）内，所述定位板（6）的下侧壁设有第一齿纹（7），所述黑板板体（1）的左侧壁开设有圆孔（8），所述圆孔（8）的内壁转动连接有第一转动杆（9），所述定位板槽（5）的下侧壁开设有转动杆槽（10），且第一转动杆（9）的右端置于转动杆槽（10）内，所述第一转动杆（9）的右侧外壁设有第二齿纹（11），且第二齿纹（11）与第一齿纹（7）相互啮合。2.根据权利要求1所述的一种语文课程多媒体教学装置，其特征在于：所述转动板（3）的前侧壁与黑板板体（1）的前侧壁材质相同，所述转动板（3）的前侧壁设有田字格（4）。3.根据权利要求1所述的一种语文课程多媒体教学装置，其特征在于：所述第一转动杆（9）的左端外...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶丰圆，翟静萍，许华林，
申请(专利权)人：叶丰圆，翟静萍，
类型：新型
国别省市：广东,44