一种思政课堂教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种思政课堂教学辅助装置，包括讲台，所述讲台的后上端内侧表面固定连接有电源适配器，所述讲台的上表面固定连接有圆筒，所述圆筒的上端内侧表面通过圆孔滑动连接有USB直充激光灯，所述USB直充激光灯的下表面设有USB插头，所述USB插头的外侧表面通过USB插槽滑动连接在电源适配器的内侧表面，所述讲台的上端前后处内侧表面通过滑槽滑动连接有第一金属滑块和第二金属滑块，所述第一金属滑块和第二金属滑块的上表面通过滑杆固定连接有支撑环板，该思政课堂教学辅助装置，USB直充激光灯可在讲台上直接充电，不需要老师拿来拿去方便使用，话筒方便放在讲台上使用。

An Assistant Device for Classroom Teaching of Ideology and Politics

【技术实现步骤摘要】
一种思政课堂教学辅助装置
本技术涉及教学辅助装置
，具体为一种思政课堂教学辅助装置。
技术介绍
在大学上思政课时，都是在大教室上课，需要用到多媒体设备，在上课时需要用激光灯指在多媒体屏幕上进行讲解；现有的激光灯都是不方便在教室内进行充电，需要老师拿来拿去，不方便使用，还有多媒体设备配备话筒，话筒不方便放在讲台上使用。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种思政课堂教学辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括讲台，所述讲台的后上端内侧表面固定连接有电源适配器，所述讲台的上表面固定连接有圆筒，所述圆筒的上端内侧表面通过圆孔滑动连接有USB直充激光灯，所述USB直充激光灯的下表面设有USB插头，所述USB插头的外侧表面通过USB插槽滑动连接在电源适配器的内侧表面；所述讲台的上端前后处内侧表面通过滑槽滑动连接有第一金属滑块和第二金属滑块，所述第一金属滑块和第二金属滑块的上表面通过滑杆固定连接有支撑环板，所述滑杆的外侧表面滑动连接有第一弹簧，所述USB直充激光灯的下端外侧表面滑动连接在支撑环板的内侧表面。优选的，所述讲台的滑槽处前后端内侧表面设有电源块和导电块，导电块通过串联电路连接在电源适配器上，电源块通过串联电路连接在电源上。优选的，所述圆筒的前端内侧表面通过滑孔滑动连接有U形销，U形销的后端外侧表面固定连接有弯曲卡条，U形销的外侧表面滑动连接有第二弹簧，弯曲卡条的内侧表面通过环槽滑动连接在USB直充激光灯的内侧表面。优选的，所述讲台的前端上表面放置有支撑架，支撑架的上端外侧表面通过铰接轴铰接有连接片，连接片的上表面固定连接有弹性卡，弹性卡的内侧表面滑动卡接有话筒。优选的，所述铰接轴的外侧表面通过螺纹连接有螺母，螺母的外侧表面设有扭块。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该思政课堂教学辅助装置，通过将USB直充激光灯插进圆筒内后，通过卡接结构可进行定位，这时USB插头插进电源适配器内，同时压下支撑环板，带动第一金属滑块下降与电源块和导电块连接，可对电源适配器进行通电，可对USB直充激光灯进行充电，USB直充激光灯可在讲台上直接充电，不需要老师拿来拿去方便使用，通过弹性片可方便对话筒进行定位，方便调节话筒角度，话筒方便放在讲台上使用。附图说明图1为本技术的整体结构示意图；图2为本技术的A处放大图；图3为本技术的弯曲卡条局部结构俯视图；图4为本技术的B处放大图；图5为本技术的螺母与铰接轴连接关系侧视剖面图。图中：1讲台、2电源适配器、3圆筒、4圆孔、5USB直充激光灯、6USB插头、7USB插槽、8滑槽、9第一金属滑块、10第二金属滑块、11滑杆、12支撑环板、13第一弹簧、15电源块、16导电块、17滑孔、18U形销、19弯曲卡条、20第二弹簧、21环槽、23支撑架、24铰接轴、25连接片、26弹性卡、27话筒、28螺母、29扭块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括讲台1，讲台1的后上端内侧表面固定连接有电源适配器2，讲台1的上表面固定连接有圆筒3，圆筒3的上端内侧表面通过圆孔4滑动连接有USB直充激光灯5，USB直充激光灯5的型号为XIER-2011201，USB直充激光灯5的下表面设有USB插头6，USB插头6的外侧表面通过USB插槽7滑动连接在电源适配器2的内侧表面；讲台1的上端前后处内侧表面通过滑槽8滑动连接有第一金属滑块9和第二金属滑块10，第一金属滑块9和第二金属滑块10的上表面通过滑杆11固定连接有支撑环板12，滑杆11的外侧表面滑动连接有第一弹簧13，USB直充激光灯5的下端外侧表面滑动连接在支撑环板12的内侧表面。讲台1的滑槽8处前后端内侧表面设有电源块15和导电块16，导电块16通过串联电路连接在电源适配器2上，电源块15通过串联电路连接在电源上，通过将USB直充激光灯5插进圆筒4内后，通过卡接结构可进行定位，这时USB插头6插进电源适配器2内，同时压下了支撑环板12，带动第一金属滑块9下降，可与电源块15和导电块16连接，可对电源适配器2进行通电，可对USB直充激光灯5进行充电，USB直充激光灯5可在讲台1上直接充电，不需要老师拿来拿去方便使用。圆筒3的前端内侧表面通过滑孔17滑动连接有U形销18，U形销18的后端外侧表面固定连接有弯曲卡条19，U形销18的外侧表面滑动连接有第二弹簧20，弯曲卡条19的内侧表面通过环槽21滑动连接在USB直充激光灯5的内侧表面，通过插进USB直充激光灯5后，通过第二弹簧20带动弯曲卡条19卡进环槽21内，可对USB直充激光灯5进行定位，在充完电后，直接拉动U形销18，可带动弯曲卡条19脱离环槽21，此时第一弹簧13弹起支撑环板12可弹起USB直充激光灯5，带动USB插头6脱离USB插槽7，此时第一金属滑块9弹起脱离电源块15和导电块16，电源适配器2这时断电，方便进行充电，便于使用。讲台1的前端上表面放置有支撑架23，支撑架23的上端外侧表面通过铰接轴24铰接有连接片25，连接片25的上表面固定连接有弹性卡26，弹性卡26的内侧表面滑动卡接有话筒27，弹性卡26可方便对话筒27进行固定。铰接轴24的外侧表面通过螺纹连接有螺母28，螺母28的外侧表面设有扭块29，通过翻转话筒27后，可通过铰接轴24进行翻转，通过扭动扭块29，带动螺母28扭紧，可对连接片25进行定位，可对话筒27进行定位，便于调节角度，便于使用。本技术在具体实施时：通过将USB直充激光灯5插进圆筒4内后，通过卡接结构可进行定位，这时USB插头6插进电源适配器2内，同时压下了支撑环板12，带动第一金属滑块9下降，可与电源块15和导电块16连接，可对电源适配器2进行通电，可对USB直充激光灯5进行充电，USB直充激光灯5可在讲台1上直接充电，不需要老师拿来拿去方便使用，通过插进USB直充激光灯5后，通过第二弹簧20带动弯曲卡条19卡进环槽21内，可对USB直充激光灯5进行定位，在充完电后，直接拉动U形销18，可带动弯曲卡条19脱离环槽21，此时第一弹簧13弹起支撑环板12可弹起USB直充激光灯5，带动USB插头6脱离USB插槽7，此时第一金属滑块9弹起脱离电源块15和导电块16，电源适配器2这时断电，方便进行充电，便于使用，弹性卡26可方便对话筒27进行固定，通过翻转话筒27后，可通过铰接轴24本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)的后上端内侧表面固定连接有电源适配器(2)，所述讲台(1)的上表面固定连接有圆筒(3)，所述圆筒(3)的上端内侧表面通过圆孔(4)滑动连接有USB直充激光灯(5)，所述USB直充激光灯(5)的下表面设有USB插头(6)，所述USB插头(6)的外侧表面通过USB插槽(7)滑动连接在电源适配器(2)的内侧表面；所述讲台(1)的上端前后处内侧表面通过滑槽(8)滑动连接有第一金属滑块(9)和第二金属滑块(10)，所述第一金属滑块(9)和第二金属滑块(10)的上表面通过滑杆(11)固定连接有支撑环板(12)，所述滑杆(11)的外侧表面滑动连接有第一弹簧(13)，所述USB直充激光灯(5)的下端外侧表面滑动连接在支撑环板(12)的内侧表面。

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)的后上端内侧表面固定连接有电源适配器(2)，所述讲台(1)的上表面固定连接有圆筒(3)，所述圆筒(3)的上端内侧表面通过圆孔(4)滑动连接有USB直充激光灯(5)，所述USB直充激光灯(5)的下表面设有USB插头(6)，所述USB插头(6)的外侧表面通过USB插槽(7)滑动连接在电源适配器(2)的内侧表面；所述讲台(1)的上端前后处内侧表面通过滑槽(8)滑动连接有第一金属滑块(9)和第二金属滑块(10)，所述第一金属滑块(9)和第二金属滑块(10)的上表面通过滑杆(11)固定连接有支撑环板(12)，所述滑杆(11)的外侧表面滑动连接有第一弹簧(13)，所述USB直充激光灯(5)的下端外侧表面滑动连接在支撑环板(12)的内侧表面。2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述讲台(1)的滑槽(8)处前后端内侧表面设有电源块(15)和导电块(16)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：戴顺珍，张可丹，黄加迪，袁金星，夏丽君，
申请(专利权)人：戴顺珍，
类型：新型
国别省市：江西,36