一种互动式低年级英语教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供了一种互动式低年级英语教学装置，包括：装置本体、互动板、支架、卡片放置区；所述装置本体由互动板及支架构成；所述互动板的上端设置有卡片放置区；所述卡片放置区内设置有字母卡片；所述卡片放置区的下方设置有提问书写区、英语书写区；所述互动板的底部设置有字母拼装区；所述互动板的后侧设置有固定座，且固定座与互动板通过固定方式相连接；所述支架的顶端设置有伸缩杆，且伸缩杆与固定座通过调节螺栓连接；本实用新型专利技术通过对互动式低年级英语教学装置的改进，具有结构设计合理，互动性强，提高学生的学习兴趣，使英语单词书写规范化的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。

An Interactive English Teaching Device for Lower Grades

【技术实现步骤摘要】
一种互动式低年级英语教学装置
本技术涉及教学装置
，更具体的说，尤其涉及一种互动式低年级英语教学装置。
技术介绍
由于英语的广泛普及，学习英语已经成为现在教学课程中的重点，而语言学习更应该从小就要开始。但是，目前低年级学生学习英语时最大的问题就是字母不会写、单词记不住，进而觉得枯燥无味，英语教学中缺少师生之间的互动，难以提起学习兴趣，同时英语单词书写不规范，最终导致英语成绩差，甚至出现厌学、偏科现象。有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种互动式低年级英语教学装置，来解决目前存在的互动性差，英语单词书写不规范的问题，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种互动式低年级英语教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的互动性差，英语单词书写不规范的问题和不足。为实现上述目的，本技术提供了一种互动式低年级英语教学装置，由以下具体技术手段所达成：一种互动式低年级英语教学装置，包括：装置本体、互动板、支架、卡片放置区、字母卡片、提问书写区、英语书写区、字母拼装区、固定座、伸缩杆、支撑架、脚轮、调节螺栓、连接杆；所述装置本体由互动板及支架构成；所述互动板的上端设置有卡片放置区；所述卡片放置区内设置有字母卡片；所述卡片放置区的下方设置有提问书写区、英语书写区；所述互动板的底部设置有字母拼装区；所述互动板的后侧设置有固定座，且固定座与互动板通过固定方式相连接；所述支架的顶端设置有伸缩杆，且伸缩杆与固定座通过调节螺栓连接；所述伸缩杆的下端设置有支撑架，且支撑架与伸缩杆通过滑动方式相连接；所述支撑架的下端设置有脚轮，且脚轮与支撑架通过固定方式相连接；所述两侧支撑架之间设置有连接杆，且连接杆与支撑架通过固定方式相连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述卡片放置区上设置有十三个放置格，且所述每个放置格内放置两种字母卡片。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述卡片放置区上的每个放置格下方均设置有卡片名称。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述卡片放置区的顶部设置有两个放置槽，且所述每个放置槽内放置两张字母卡片。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述英语书写区上设置有四线格。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述字母拼装区上设置有十三个放置格，且所述每个放置格的上方设置有一个放置槽。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述固定座与伸缩杆通过调节螺栓连接，且固定座通过调节螺栓为旋转装置。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述伸缩杆与支撑架通过滑动方式相连接，且伸缩杆与支撑架通过调节螺栓为升降装置。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种互动式低年级英语教学装置所述支撑架的外形特征呈倒置的“了”字状，且支撑架的底部设置有脚轮。由于上述技术方案的运用，本技术与现有技术相比具有下列优点：1、本技术通过卡片放置区上设置有十三个放置格，且所述每个放置格内放置两种字母卡片，便于存放26个英语字母，每个放置格内放置两种字母卡。2、本技术通过英语书写区上设置有四线格，便于英语单词的规范化书写。3、本技术通过字母拼装区上设置有十三个放置格，且所述每个放置格的上方设置有一个放置槽，便于插放字母卡片。4、本技术通过对互动式低年级英语教学装置的改进，具有结构设计合理，互动性强，英语单词可以任意组合，提高学生的学习兴趣，使英语单词书写规范化的优点，从而有效的解决了本技术在
技术介绍
一项中提出的问题和不足。附图说明构成本申请的一部分的附图用来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的轴测结构示意图；图3为本技术的另一视角的轴测结构示意图；图4为本技术的侧视结构示意图。图中：装置本体1、互动板2、支架3、卡片放置区4、字母卡片5、提问书写区6、英语书写区7、字母拼装区8、固定座9、伸缩杆10、支撑架11、脚轮12、调节螺栓13、连接杆14。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。需要说明的是，在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。同时，在本技术的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参见图1至图4，本技术提供一种互动式低年级英语教学装置的具体技术实施方案：一种互动式低年级英语教学装置，包括：装置本体1、互动板2、支架3、卡片放置区4、字母卡片5、提问书写区6、英语书写区7、字母拼装区8、固定座9、伸缩杆10、支撑架11、脚轮12、调节螺栓13、连接杆14；装置本体1由互动板2及支架3构成；互动板2的上端设置有卡片放置区4；卡片放置区4内设置有字母卡片5；卡片放置区4的下方设置有提问书写区6、英语书写区7；互动板2的底部设置有字母拼装区8；互动板2的后侧设置有固定座9，且固定座9与互动板2通过固定方式相连接；支架3的顶端设置有伸缩杆10，且伸缩杆10与固定座9通过调节螺栓13连接；伸缩杆10的下端设置有支撑架11，且支撑架11与伸缩杆10通过滑动方式相连接；支撑架11的下端设置有脚轮12，且脚轮12与支撑架11通过固定方式相连接；两侧支撑架11之间设置有连接杆14，且连接杆14与支撑架11通过固定方式相连接。具体的，卡片放置区4上设置有十三个放置格，且所述每个放置格内放置两种字母卡片5，便于存放26个英语字母，每个放置格内放置两种字母卡。具体的，卡片放置区4上的每个放置格下方均设置有卡片名称，便于查找卡片上的字母。具体的，卡片放置区4的顶部设置有两个放置槽，且所述每个放置槽内放置两张字母卡片5，在一个卡片放置区放置两种字母卡片5，每种字母卡片5有两张，便于拼装英语单词。具体的，英语书写区7上设置有四线格，便于英语单词的规范化书写。具体的，字母拼装区8上设置有十三个放置格，且所述每个放置格的上方设置有一个放置槽，便于插放字母卡片5。具体的，固定座9与伸缩杆10通过调节螺栓13连接，且固定座9通过调节螺栓13为旋转装置，便本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种互动式低年级英语教学装置，包括：装置本体(1)、互动板(2)、支架(3)、卡片放置区(4)、字母卡片(5)、提问书写区(6)、英语书写区(7)、字母拼装区(8)、固定座(9)、伸缩杆(10)、支撑架(11)、脚轮(12)、调节螺栓(13)、连接杆(14)；其特征在于：所述装置本体(1)由互动板(2)及支架(3)构成；所述互动板(2)的上端设置有卡片放置区(4)；所述卡片放置区(4)内设置有字母卡片(5)；所述卡片放置区(4)的下方设置有提问书写区(6)、英语书写区(7)；所述互动板(2)的底部设置有字母拼装区(8)；所述互动板(2)的后侧设置有固定座(9)，且固定座(9)与互动板(2)通过固定方式相连接；所述支架(3)的顶端设置有伸缩杆(10)，且伸缩杆(10)与固定座(9)通过调节螺栓(13)连接；所述伸缩杆(10)的下端设置有支撑架(11)，且支撑架(11)与伸缩杆(10)通过滑动方式相连接；所述支撑架(11)的下端设置有脚轮(12)，且脚轮(12)与支撑架(11)通过固定方式相连接；所述两侧支撑架(11)之间设置有连接杆(14)，且连接杆(14)与支撑架(11)通过固定方式相连接。...

【技术特征摘要】
1.一种互动式低年级英语教学装置，包括：装置本体(1)、互动板(2)、支架(3)、卡片放置区(4)、字母卡片(5)、提问书写区(6)、英语书写区(7)、字母拼装区(8)、固定座(9)、伸缩杆(10)、支撑架(11)、脚轮(12)、调节螺栓(13)、连接杆(14)；其特征在于：所述装置本体(1)由互动板(2)及支架(3)构成；所述互动板(2)的上端设置有卡片放置区(4)；所述卡片放置区(4)内设置有字母卡片(5)；所述卡片放置区(4)的下方设置有提问书写区(6)、英语书写区(7)；所述互动板(2)的底部设置有字母拼装区(8)；所述互动板(2)的后侧设置有固定座(9)，且固定座(9)与互动板(2)通过固定方式相连接；所述支架(3)的顶端设置有伸缩杆(10)，且伸缩杆(10)与固定座(9)通过调节螺栓(13)连接；所述伸缩杆(10)的下端设置有支撑架(11)，且支撑架(11)与伸缩杆(10)通过滑动方式相连接；所述支撑架(11)的下端设置有脚轮(12)，且脚轮(12)与支撑架(11)通过固定方式相连接；所述两侧支撑架(11)之间设置有连接杆(14)，且连接杆(14)与支撑架(11)通过固定方式相连接。2.根据权利要求1所述的一种互动式低年级英语教学装置，其特征在于：所述卡片放置区(4)上...

【专利技术属性】
技术研发人员：喻秀华，
申请(专利权)人：湖南幼儿师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：湖南,43