一种便携式可扩展英语教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携式可扩展英语教学板，包括第一板体，第一板体上下两端设置挡板，挡板内侧设置滑槽，滑槽内设置滑块，滑槽两侧内壁上设置第一弹簧，滑块上设置第二板体，第二板体内侧对应设置第一卡条、第一卡槽，第一板体前端通过第二弹簧连接第三板体，第三板体两端对应第一卡条、第一卡槽分别设置第二卡槽、第二卡条，第一板体两端设置嵌槽，嵌槽内设置支杆，嵌槽内壁上设置弹性挡片，支杆内设置一活动杆，活动杆与支杆通过螺栓固定，第一板体底部两端设置插槽，插槽与支杆配合，插槽内壁上设置凸缘，凸缘上设置限位槽，支杆外侧设置卡块，卡块与限位槽配合，本实用新型专利技术使用灵活，易于携带。

A Portable Extensible English Teaching Board

【技术实现步骤摘要】
一种便携式可扩展英语教学板
本技术涉及英语教学设备
，具体涉及一种便携式可扩展英语教学板。
技术介绍
英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言(作为母语)，也是世界上最广泛的第一语言。目前，人们从小就开始注重对英语的学习。英语教学过程中，常常需要使用一些辅助用具，以便能够更好、更加生动的进行教学，提高教学的质量，而教学板则作为其中之一，其使用率非常之高。传统的英语教学板结构简单，功能单一，使用灵活性差，且不易携带。
技术实现思路
(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种便携式可扩展英语教学板，使用灵活，易于携带。(二)技术方案本技术的通过如下技术方案实现：本技术提出了一种便携式可扩展英语教学板，包括第一板体，所述第一板体上下两端设置挡板，所述挡板内侧设置滑槽，所述滑槽内设置滑块，所述滑槽两侧内壁上设置第一弹簧，所述滑块上设置第二板体，所述第二板体内侧对应设置第一卡条、第一卡槽，所述第一卡条与第一卡槽配合，所述第一板体前端通过第二弹簧连接第三板体，所述第三板体两端对应第一卡条、第一卡槽分别设置第二卡槽、第二卡条，所述第一卡条与第二卡槽配合，所述第二卡条与第一卡槽配合，所述第一板体两端设置嵌槽，所述嵌槽内设置支杆，所述嵌槽内壁上设置弹性挡片，所述支杆内设置一活动杆，所述活动杆与支杆通过螺栓固定，所述第一板体底部两端设置插槽，所述插槽与支杆配合，所述插槽内壁上设置凸缘，所述凸缘上设置限位槽，所述支杆外侧设置卡块，所述卡块与限位槽配合。进一步而言，所述第一板体上设置提手。进一步而言，所述述第一卡条与第一卡槽间隙配合。进一步而言，所述第一卡槽、第二卡槽内设置夹紧垫。进一步而言，所述第二卡槽与第一卡条间隙配合。进一步而言，所述第二卡条与第一卡槽间隙配合。进一步而言，所述活动杆上设置若干螺孔，所述螺孔与螺栓配合。进一步而言，所述活动杆底部设置支脚。(三)有益效果本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：1、第一板体前端设有第二板体、第三板体，第二板体可向两端滑动扩展，并与第三板体插接紧固，以增大其使用区间。2、支杆与第一板体可拆装设置，第一板体两端设有卡置支杆的嵌槽，嵌槽上设有弹性挡片，可对支杆进行限位夹持。附图说明图1是本技术结构示意图。图2是本技术A-A剖视图。图3是本技术仰视图。1-第一板体；11-第二弹簧；12-提手；2-挡板；21-滑槽；22-滑块；23-第一弹簧；3-第二板体；31-第一卡条；32-第一卡槽；4-第三板体；41-第二卡槽；42-第二卡条；5-嵌槽；51-弹性挡片；6-支杆；61-活动杆；62-螺栓；63-卡块；64-螺孔；65-支脚；7-插槽；71-凸缘；72-限位槽；8-夹紧垫。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1-图3所示的一种便携式可扩展英语教学板，包括第一板体1，所述第一板体1上下两端设置挡板2，所述挡板2内侧设置滑槽21，所述滑槽21内设置滑块22，所述滑槽21两侧内壁上设置第一弹簧23，所述滑块22上设置第二板体3，所述第二板体3内侧对应设置第一卡条31、第一卡槽32，所述第一卡条31与第一卡槽32配合，所述第一板体1前端通过第二弹簧11连接第三板体4，所述第三板体4两端对应第一卡条31、第一卡槽32分别设置第二卡槽41、第二卡条42，所述第一卡条31与第二卡槽41配合，所述第二卡条42与第一卡槽32配合，所述第一板体1两端设置嵌槽5，所述嵌槽5内设置支杆6，所述嵌槽5内壁上设置弹性挡片51，所述支杆6内设置一活动杆61，所述活动杆61与支杆6通过螺栓62固定，所述第一板体1底部两端设置插槽7，所述插槽7与支杆6配合，所述插槽7内壁上设置凸缘71，所述凸缘71上设置限位槽72，所述支杆6外侧设置卡块63，所述卡块63与限位槽72配合。进一步而言，所述第一板体1上设置提手12。进一步而言，所述述第一卡条31与第一卡槽32间隙配合。进一步而言，所述第一卡槽32、第二卡槽41内设置夹紧垫8。进一步而言，所述第二卡槽41与第一卡条31间隙配合。进一步而言，所述第二卡条42与第一卡槽32间隙配合。进一步而言，所述活动杆61上设置若干螺孔64，所述螺孔64与螺栓62配合。进一步而言，所述活动杆61底部设置支脚65。工作原理：使用者可通过提手12提动第一板体1，携带方便。使用时，使用者可将嵌槽5内的支杆6取出，将支杆6上端与插槽7插接，然后旋动支杆6，使得支杆6上的卡块63卡入凸缘71上的限位槽72内，实现支杆6与第一板体1之间的安装连接。同时，使用者也可根据需求调节第一板体1的高度位置，调节时，只需调节活动杆61的伸缩，并通过螺栓62将其与支杆6固定即可。另外，使用者也可不适用支杆6支撑第一板体1，此时，可将第一板体1通过提手12挂置，即可使用。当两侧第二板体3上的使用区间不够时，使用者可将其向两侧滑动，使其扩展开。当第二板体3通过滑块22沿滑槽21滑动至最外侧时，滑块22挤压第一弹簧23，同时，第三板体4不受第二板体3的挤压限位，在第一弹簧11的作用下向外弹出，此时，松开第二板体3，在第二弹簧23的作用下，第二板体3稍稍复位，且分别通过第一卡条31与第二卡槽41插接，第二卡条42与第一卡槽32插接，实现两侧第二板体3与第三板体4之间的连接固定。第一卡槽32、第二卡槽42内均设有夹紧垫8，配合第一弹簧11、第二弹簧23，使得第二板体3、第三板体4连接稳固，以便使用。上面所述的实施例仅仅是对本技术的优选实施方式进行描述，并非对本技术的构思和范围进行限定。在不脱离本技术设计构思的前提下，本领域普通人员对本技术的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本技术的保护范围，本技术请求保护的
技术实现思路
，已经全部记载在权利要求书中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式可扩展英语教学板，其特征在于：包括第一板体(1)，所述第一板体(1)上下两端设置挡板(2)，所述挡板(2)内侧设置滑槽(21)，所述滑槽(21)内设置滑块(22)，所述滑槽(21)两侧内壁上设置第一弹簧(23)，所述滑块(22)上设置第二板体(3)，所述第二板体(3)内侧对应设置第一卡条(31)、第一卡槽(32)，所述第一卡条(31)与第一卡槽(32)配合，所述第一板体(1)前端通过第二弹簧(11)连接第三板体(4)，所述第三板体(4)两端对应第一卡条(31)、第一卡槽(32)分别设置第二卡槽(41)、第二卡条(42)，所述第一卡条(31)与第二卡槽(41)配合，所述第二卡条(42)与第一卡槽(32)配合，所述第一板体(1)两端设置嵌槽(5)，所述嵌槽(5)内设置支杆(6)，所述嵌槽(5)内壁上设置弹性挡片(51)，所述支杆(6)内设置一活动杆(61)，所述活动杆(61)与支杆(6)通过螺栓(62)固定，所述第一板体(1)底部两端设置插槽(7)，所述插槽(7)与支杆(6)配合，所述插槽(7)内壁上设置凸缘(71)，所述凸缘(71)上设置限位槽(72)，所述支杆(6)外侧设置卡块(63)，所述卡块(63)与限位槽(72)配合。...

【技术特征摘要】
1.一种便携式可扩展英语教学板，其特征在于：包括第一板体(1)，所述第一板体(1)上下两端设置挡板(2)，所述挡板(2)内侧设置滑槽(21)，所述滑槽(21)内设置滑块(22)，所述滑槽(21)两侧内壁上设置第一弹簧(23)，所述滑块(22)上设置第二板体(3)，所述第二板体(3)内侧对应设置第一卡条(31)、第一卡槽(32)，所述第一卡条(31)与第一卡槽(32)配合，所述第一板体(1)前端通过第二弹簧(11)连接第三板体(4)，所述第三板体(4)两端对应第一卡条(31)、第一卡槽(32)分别设置第二卡槽(41)、第二卡条(42)，所述第一卡条(31)与第二卡槽(41)配合，所述第二卡条(42)与第一卡槽(32)配合，所述第一板体(1)两端设置嵌槽(5)，所述嵌槽(5)内设置支杆(6)，所述嵌槽(5)内壁上设置弹性挡片(51)，所述支杆(6)内设置一活动杆(61)，所述活动杆(61)与支杆(6)通过螺栓(62)固定，所述第一板体(1)底部两端设置插槽(7)，所述插槽(7)与支杆(6)配合，所述插槽(7)内壁上设置凸...

【专利技术属性】
技术研发人员：王莲贞，张立波，
申请(专利权)人：王莲贞，
类型：新型
国别省市：山东,37