一种机器人教育用搭建台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种机器人教育用搭建台，包括底座、储物槽和置物板，所述底座的底部固定有支架，且底座的上端面铺设有橡胶垫，并且底座的顶部边缘处安装有挡板，所述储物槽开设于底座上，且储物槽的顶部预留有放置槽，所述放置槽内安装有封板，且封板的顶部边缘处固定有手推板，所述底座的顶部安装有插座，且底座的上端设置有USB接口，所述置物板固定于底座的顶部，且置物板的两侧设置有卡槽，所述置物板的上连接有分区板，且分区板位于底座的上端面。该机器人教育用搭建台，通过分区板，将底座分成8个部分，同时满足多个学生的搭建操作，通过设置的卡槽和储物槽，方便零部件的拿取，同时对零部件进行保护，防止丢失。

A Building Platform for Robot Education

【技术实现步骤摘要】
一种机器人教育用搭建台
本技术涉及机器人搭建
，具体为一种机器人教育用搭建台。
技术介绍
机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命，在机器人搭建学习的过程中，需要用到专业的配套搭建台。然而现有的机器人搭建，配套设置少，只是随便在一张桌子上进行搭建，没有保护措施，零部件容易损坏，不利于存放。针对上述问题，急需在原有机器人搭建的基础上进行创新设计。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种机器人教育用搭建台，以解决上述
技术介绍
提出机器人搭建，配套设置少，只是随便在一张桌子上进行搭建，没有保护措施，零部件容易损坏，不利于存放的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种机器人教育用搭建台，包括底座、储物槽和置物板，所述底座的底部固定有支架，且底座的上端面铺设有橡胶垫，并且底座的顶部边缘处安装有挡板，所述储物槽开设于底座上，且储物槽的顶部预留有放置槽，所述放置槽内安装有封板，且封板的顶部边缘处固定有手推板，所述底座的顶部安装有插座，且底座的上端设置有USB接口，并且USB接口位于插座的一侧，所述置物板固定于底座的顶部，且置物板的两侧设置有卡槽，并且卡槽内铺设有海绵垫，所述置物板的上连接有分区板，且分区板位于底座的上端面。优选的，所述挡板关于底座的中心轴线对称设置有2个，且挡板的长度等于底座的宽度。优选的，所述封板与放置槽之间滑动连接，且放置槽的长度大于封板的长度。优选的，所述手推板与封板之间相互垂直，且手推板的水平面高度等于底座的水平面高度。优选的，所述分区板与底座之间相互垂直，且分区板的长度等于底座宽度的1/2。优选的，所述分区板关于置物板等间距设置有2组，且分区板每组的个数为4个。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该机器人教育用搭建台，设置有底座和置物板，通过分区板将该装置分成八个部分，使得该装置可以同时满足八个学生进行机器人搭建，提高了教学效率，因为需要对机器人零部件进行保护，底座上设置的橡胶垫，有效的防止零部件在使用过程中被损坏，同时对学生搭建时进行防护，通过设置的卡槽和海绵垫，方便零部件的拿取和存放，设置的手推板和封板，方便将封板在放置槽内进行滑动，从而可以将储物槽内的零部件取出，同时方便将封板盖住储物槽，从而不影响学生搭建机器人，通过设置的插座和USB接口，给搭建好的机器人提供电量，使得学生对搭建后的机器人进行操控实验，让学生更直观的感受到机器人的运行情况。附图说明图1为本技术正面结构示意图；图2为本技术侧面结构示意图；图3为本技术俯视结构示意图；图4为本技术封板安装结构示意图。图中：1、底座；2、支架；3、橡胶垫；4、挡板；5、储物槽；6、放置槽；7、封板；8、手推板；9、插座；10、USB接口；11、置物板；12、卡槽；13、海绵垫；14、分区板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种机器人教育用搭建台，包括底座1、支架2、橡胶垫3、挡板4、储物槽5、放置槽6、封板7、手推板8、插座9、USB接口10、置物板11、卡槽12、海绵垫13和分区板14，底座1的底部固定有支架2，且底座1的上端面铺设有橡胶垫3，并且底座1的顶部边缘处安装有挡板4，储物槽5开设于底座1上，且储物槽5的顶部预留有放置槽6，放置槽6内安装有封板7，且封板7的顶部9，且底座1的上端设置有边缘处固定有手推板8，底座1的顶部安装有插座USB接口10，并且USB接口10位于插座9的一侧，置物板11固定于底座1的顶部，且置物板11的两侧设置有卡槽12，并且卡槽12内铺设有海绵垫13，置物板11的上连接有分区板14，且分区板14位于底座1的上端面，挡板4关于底座1的中心轴线对称设置有2个，且挡板4的长度等于底座1的宽度，通过设置的挡板4，防止学生在搭建机器人时，零件掉落出底座1上，封板7与放置槽6之间滑动连接，且放置槽6的长度大于封板7的长度，方便通过封板7盖住放置槽6，对储物槽5内的零部件起到保护作用，同时方便通过封板7在放置槽6内的滑动，将储物槽5内需要的零部件拿出，手推板8与封板7之间相互垂直，且手推板8的水平面高度等于底座1的水平面高度，通过设置的手推板8，方便将封板7在放置槽6内进行滑动，同时防止手推板8影响学生进行机器人搭建，分区板14与底座1之间相互垂直，且分区板14的长度等于底座1宽度的1/2，通过设置的分区板14，可以防止学生在搭建机器人时收到干扰，分区板14关于置物板11等间距设置有2组，且分区板14每组的个数为3个，可以使得通过分区板14将该装置区分为8个小区域，可以同时满足8个学生进行搭建实验，提高了使用效率。工作原理：在使用该机器人教育用搭建台时，首先通过分区板14对底座1和置物板11的隔离，可以让8个学生同时做机器人搭建实验，学生开始搭建时，可以根据自身需要在置物板11上选择需要用到的零部件，将置物板11上卡槽12内的零部件取出，海绵垫13对卡槽12内的零部件起到一个保护的作用，然后推动手推板8，将封板7在放置槽6内滑动，将储物槽5内的零部件取出，搭建完成后，可以通过底座1上的插座9和USB接口10提供电量，底座1上铺设的橡胶垫3，防止学生在搭建机器人的过程中损坏零部件，同时对学生进行保护，底座1上的挡板4，有效的防止零部件掉落，造成不必要的损坏，搭建完成时，将零部件拆分，一一放置进卡槽12内进行保存，同时将一些零部件放置进放置槽6内，通过推动手推板8，使得手推板8下的封板7将储物槽5盖住，防止零部件丢失，同时防止灰层进入。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种机器人教育用搭建台，包括底座(1)、储物槽(5)和置物板(11)，其特征在于：所述底座(1)的底部固定有支架(2)，且底座(1)的上端面铺设有橡胶垫(3)，并且底座(1)的顶部边缘处安装有挡板(4)，所述储物槽(5)开设于底座(1)上，且储物槽(5)的顶部预留有放置槽(6)，所述放置槽(6)内安装有封板(7)，且封板(7)的顶部边缘处固定有手推板(8)，所述底座(1)的顶部安装有插座(9)，且底座(1)的上端设置有USB接口(10)，并且USB接口(10)位于插座(9)的一侧，所述置物板(11)固定于底座(1)的顶部，且置物板(11)的两侧设置有卡槽(12)，并且卡槽(12)内铺设有海绵垫(13)，所述置物板(11)的上连接有分区板(14)，且分区板(14)位于底座(1)的上端面。

【技术特征摘要】
1.一种机器人教育用搭建台，包括底座(1)、储物槽(5)和置物板(11)，其特征在于：所述底座(1)的底部固定有支架(2)，且底座(1)的上端面铺设有橡胶垫(3)，并且底座(1)的顶部边缘处安装有挡板(4)，所述储物槽(5)开设于底座(1)上，且储物槽(5)的顶部预留有放置槽(6)，所述放置槽(6)内安装有封板(7)，且封板(7)的顶部边缘处固定有手推板(8)，所述底座(1)的顶部安装有插座(9)，且底座(1)的上端设置有USB接口(10)，并且USB接口(10)位于插座(9)的一侧，所述置物板(11)固定于底座(1)的顶部，且置物板(11)的两侧设置有卡槽(12)，并且卡槽(12)内铺设有海绵垫(13)，所述置物板(11)的上连接有分区板(14)，且分区板(14)位于底座(1)的上端面。2.根据权利要求1所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：厉权，
申请(专利权)人：新昌县凌智机械有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江,33