一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板制造技术

本实用新型专利技术提供一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，包括板体，顶部连接鼻，顶丝，万向轮和辅助杆；所述板体后侧中间分割处通过焊接固定设置有转轴，且板体可通过转轴旋转0‑180°；所述板体两侧底部均开设有固定边槽，且固定边槽后侧均开设有固定孔；所述固定孔贯穿连同于固定边槽中，且固定孔向固定边槽另一侧壁延伸开设有螺孔；所述边架一侧底部通过焊接固定设置有伸缩杆，且伸缩杆伸缩处一侧通过开设螺孔活动设置有顶丝，板体可通过转轴旋转0‑180°，通过折叠板体和调节伸缩杆，可以缩小展示板的占用空间，方便存放和移动。

【技术实现步骤摘要】
一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板
本技术属于教学板结构
，更具体地说，特别涉及一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板。
技术介绍
在进行建模教学的时候，需要书写大量文字或者进行视图绘画，而正常教室中不会设置展示的教具，写在黑板上会因为其他课程的使用擦去，无法长时间观摩，于是出现由支架与多组白板通过螺丝组成的展示板，将教学绘图通过展示板展览。基于上述，本专利技术人发现，常用的展示板的支架为固定支架，通过螺丝进行固定白板的数量有限，根据支架的不同可以安装的板体数量受到限制，且大小固定，不能通过调节缩小占用空间，存放不方便。于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，以期达到更具有更加实用价值性的目的。
技术实现思路
为了解决上述技术问题，本技术提供一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的常用的展示板的支架为固定支架，通过螺丝进行固定白板的数量有限，根据支架的不同可以安装的板体数量受到限制，且大小固定，不能通过调节缩小占用空间，存放不方便的问题。本技术数学建模教学用的可多板绘图的展示板的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，包括板体，顶部连接鼻，转轴，固定边槽，固定孔，底槽，连接孔，边架，架鼻，伸缩杆，顶丝，万向轮和辅助杆；所述板体后侧中间分割处通过焊接固定设置有转轴，且板体可通过转轴旋转0-180°；所述板体两侧底部均开设有固定边槽，且固定边槽后侧均开设有固定孔；所述固定孔贯穿连同于固定边槽中，且固定孔向固定边槽另一侧壁延伸开设有螺孔；所述边架一端通过一体式设计设置有架鼻，且边架通过螺栓穿过固定孔和架鼻紧入螺孔固定于固定边槽中；所述边架一侧底部通过焊接固定设置有伸缩杆，且伸缩杆伸缩处一侧通过开设螺孔活动设置有顶丝。进一步的，所述板体底部开设有底槽，且底槽后侧开设有连接孔；所述连接孔贯穿连同于底槽中，且连接孔向底槽另一侧壁延伸开设有螺孔；所述底槽的长宽高与顶部连接鼻的长宽高一致。进一步的，所述伸缩杆底部通过焊接固定设置有辅助杆，且伸缩杆和辅助杆底部通过螺栓连接活动设置有四组万向轮。进一步的，所述边架与架鼻连接处设置为板状结构，且架鼻设置于板状结构靠后的一侧。进一步的，所述板体可通过使用加长转轴与另一组板体进行连接。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：底槽的长宽高与顶部连接鼻的长宽高一致，将顶部连接鼻插入另一组板体底部的底槽，使用螺丝穿过连接孔固定于螺孔中，可将板体进行纵向拼接，并且可以无限加长，避免展示板面积不足的后果。伸缩杆底部通过焊接固定设置有辅助杆，且伸缩杆和辅助杆底部通过螺栓连接活动设置有四组万向轮，通过设置辅助杆使伸缩杆可以站立摆放，并且通过设置万向轮方便移动。边架与架鼻连接处设置为板状结构，且架鼻设置于板状结构靠后的一侧，通过架鼻的设置将板体的重量偏移，使辅助杆承受重量，避免辅助杆受力不均导致伸缩杆倾斜倒落。板体可通过使用加长转轴与另一组板体进行连接，通过转轴的设置将板体进行横向拼接，并且可以无限加宽，避免展示板面积不足的后果。板体可通过转轴旋转0-180°，通过折叠板体和调节伸缩杆，可以缩小展示板的占用空间，方便存放和移动。附图说明图1是本技术的主视结构示意图。图2是本技术的左视结构示意图。图3是本技术的边架结构示意图。图4是本技术的板体立体结构示意图。图中，部件名称与附图编号的对应关系为：1-板体，101-顶部连接鼻，102-转轴，103-固定边槽，104-固定孔，105-底槽，106-连接孔，2-边架，201-架鼻，3-伸缩杆，301-顶丝，4-万向轮，401-辅助杆。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例：如附图1至附图4所示：本技术提供一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，包括板体1，顶部连接鼻101，转轴102，固定边槽103，固定孔104，底槽105，连接孔106，边架2，架鼻201，伸缩杆3，顶丝301，万向轮4和辅助杆401；所述板体1后侧中间分割处通过焊接固定设置有转轴102，且板体1可通过转轴102旋转0-180°；所述板体1两侧底部均开设有固定边槽103，且固定边槽103后侧均开设有固定孔104；所述固定孔104贯穿连同于固定边槽103中，且固定孔104向固定边槽103另一侧壁延伸开设有螺孔；所述边架2一端通过一体式设计设置有架鼻201，且边架2通过螺栓穿过固定孔104和架鼻201紧入螺孔固定于固定边槽103中；所述边架2一侧底部通过焊接固定设置有伸缩杆3，且伸缩杆3伸缩处一侧通过开设螺孔活动设置有顶丝301。其中，所述板体1底部开设有底槽105，且底槽105后侧开设有连接孔106；所述连接孔106贯穿连同于底槽105中，且连接孔106向底槽105另一侧壁延伸开设有螺孔；所述底槽105的长宽高与顶部连接鼻101的长宽高一致，将顶部连接鼻101插入另一组板体1底部的底槽105，使用螺丝穿过连接孔106固定于螺孔中，可将板体1进行纵向拼接，并且可以无限加长，避免展示板面积不足的后果。其中，所述伸缩杆3底部通过焊接固定设置有辅助杆401，且伸缩杆3和辅助杆401底部通过螺栓连接活动设置有四组万向轮4，通过设置辅助杆401使伸缩杆3可以站立摆放，并且通过设置万向轮4方便移动。其中，所述边架2与架鼻201连接处设置为板状结构，且架鼻201设置于板状结构靠后的一侧，通过架鼻201的设置将板体1的重量偏移，使辅助杆401承受重量，避免辅助杆401受力不均导致伸缩杆3倾斜倒落。其中，所述板体1可通过使用加长转轴102与另一组板体1进行连接，通过转轴102的设置将板体1进行横向拼接，并且可以无限加宽，避免展示板面积不足的后果。本实施例的具体使用方式与作用：本技术中，在板体1两侧底部均开设固定边槽103，在固定边槽103后侧均开设固定孔104，将固定孔104贯穿连同于固定边槽103中，在固定孔104向固定边槽103另一侧壁延伸开设螺孔，将边架2通过螺栓穿过固定孔104和架鼻201紧入螺孔固定于固定边槽103中，在底槽105后侧开设连接孔106，将连接孔106贯穿连同本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，其特征在于：该数学建模教学用的可多板绘图的展示板包括板体(1)，顶部连接鼻(101)，转轴(102)，固定边槽(103)，固定孔(104)，底槽(105)，连接孔(106)，边架(2)，架鼻(201)，伸缩杆(3)，顶丝(301)，万向轮(4)和辅助杆(401)；所述板体(1)后侧中间分割处通过焊接固定设置有转轴(102)，且板体(1)可通过转轴(102)旋转0‑180°；所述板体(1)两侧底部均开设有固定边槽(103)，且固定边槽(103)后侧均开设有固定孔(104)；所述固定孔(104)贯穿连同于固定边槽(103)中，且固定孔(104)向固定边槽(103)另一侧壁延伸开设有螺孔；所述边架(2)一端通过一体式设计设置有架鼻(201)，且边架(2)通过螺栓穿过固定孔(104)和架鼻(201)紧入螺孔固定于固定边槽(103)中；所述边架(2)一侧底部通过焊接固定设置有伸缩杆(3)，且伸缩杆(3)伸缩处一侧通过开设螺孔活动设置有顶丝(301)。

【技术特征摘要】
1.一种数学建模教学用的可多板绘图的展示板，其特征在于：该数学建模教学用的可多板绘图的展示板包括板体(1)，顶部连接鼻(101)，转轴(102)，固定边槽(103)，固定孔(104)，底槽(105)，连接孔(106)，边架(2)，架鼻(201)，伸缩杆(3)，顶丝(301)，万向轮(4)和辅助杆(401)；所述板体(1)后侧中间分割处通过焊接固定设置有转轴(102)，且板体(1)可通过转轴(102)旋转0-180°；所述板体(1)两侧底部均开设有固定边槽(103)，且固定边槽(103)后侧均开设有固定孔(104)；所述固定孔(104)贯穿连同于固定边槽(103)中，且固定孔(104)向固定边槽(103)另一侧壁延伸开设有螺孔；所述边架(2)一端通过一体式设计设置有架鼻(201)，且边架(2)通过螺栓穿过固定孔(104)和架鼻(201)紧入螺孔固定于固定边槽(103)中；所述边架(2)一侧底部通过焊接固定设置有伸缩杆(3)，且伸缩杆(3)伸缩处一侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜川，张洪丹，李冬，刘振国，李琳，
申请(专利权)人：杜川，
类型：新型
国别省市：吉林,22