一种物理教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种物理教具，属于物理教学工具领域。一种物理教具，包括旋转支架，旋转支架底端通过转轴固定在支撑块上，通过改变移动支架与旋转支架之间的角度，从而可以达到旋转旋转支架的效果，并且在推动受力块向前移动改变移动支架与旋转支架之间的角度的同时，会推动稳定筒向前移动，并且在此时，会使转动筒上固定连接的齿轮与本体底部的齿条发生转动，从而使其内部的螺纹杆缓慢向外移动，从而可以使螺纹杆一端固定连接的移动块，可以达到固定移动支架的目的，可以起到更好的固定旋转支架的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教具
本技术涉及物理教学工具领域，更具体地说，涉及一种物理教具。
技术介绍
使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类。现有物理教具，无法随意调整角度。
技术实现思路
1.要解决的技术问题针对现有技术中存在的无法随意调整角度的问题，本技术的目的在于提供一种物理教具，它可以解决无法随意调整角度的问题。2.技术方案为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。一种物理教具，包括本体，所述本体上表面右侧与支撑块底端固定连接，所述支撑块上端与转轴两端固定连接，所述转轴中部与旋转支架固定连接，所述旋转支架一侧设置有放置区，所述放置区底端与旋转轴A两端固定连接，所述旋转轴A与移动支架一端活动连接，所述移动支架另一端与旋转轴B活动连接，所述旋转轴B左右两端与固定支架右侧固定连接，所述固定支架左侧与稳定筒一侧固定连接，所述稳定筒一端内部活动套接有转动筒，所述稳定筒另一端与密封筒左端固定连接，所述转动筒左端与齿轮固定连接，所述转动筒右端内部活动套接有螺纹杆，所述螺纹杆右端贯穿密封筒与移动块一侧固定连接；所述本体内部底面设置有齿条，所述齿条与齿轮啮合连接；所述本体上表面中部设置有转动槽，所述本体上表面中部左右两侧都设置有移动槽，所述稳定筒上侧与受力支架底端固定连接，所述受力支架上端中部固定安装有受力块。优选地，所述本体底部与基座上表面固定连接，所述基座底部设置有一层摩擦层。优选地，所述旋转支架表面设置有一层滑动层。优选地，所述本体内部左右两侧壁面上设置有滑槽，所述滑槽与移动块相匹配。3.有益效果相比于现有技术，本技术的优点在于：（1）本技术通过设置有旋转支架，旋转支架底端通过转轴固定在支撑块上，通过改变移动支架与旋转支架之间的角度，从而可以达到旋转旋转支架的效果，并且在推动受力块向前移动改变移动支架与旋转支架之间的角度的同时，会推动稳定筒向前移动，并且在此时，会使转动筒上固定连接的齿轮与本体底部的齿条发生转动，从而使其内部的螺纹杆缓慢向外移动，从而可以使螺纹杆一端固定连接的移动块，可以达到固定移动支架的目的，可以起到更好的固定旋转支架的效果，并且可以达到随意调换移动支架与旋转支架之间角度的效果，在使用的过程中，可以达到一步即可完成的效果，减少了使用步骤，提高了使用该装置的效率；（2）本技术还设置有旋转支架，并且在旋转支架一侧表面设置有滑动层，可以更好的演示多种物理实验，提高演示的效果，达到提升教学效率的结果，并且在使用该装置的时候，其基座底部还设置有一层摩擦层，保证了装置在使用的时候不会由于底部摩擦力不够导致装置的移动或者偏移，可以更好的提高演示的效果，达到提升教学效率的效果，并且该装置整体结构较小，适合教师上课使用，可以生动客观的演示多种物理实验。附图说明图1为本技术的俯视结构示意图；图2为本技术的侧视结构示意图；图3为本技术的剖视结构示意图；图4为本技术的部分立体结构示意图。图中标号说明：1受力支架、2滑槽、3移动槽、4旋转支架、5本体、6支撑块、7转轴、8齿条、9受力块、10齿轮、11旋转轴、12螺纹杆、13移动支架、14放置区、15旋转轴A、16稳定筒、17固定支架、18转动筒、19基座、20移动块、21密封筒、22转动槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图；对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本技术保护的范围。实施例1：请参考图1-4，一种物理教具，包括本体5，本体5上表面右侧与支撑块6底端固定连接，支撑块6上端与转轴7两端固定连接，转轴7中部与旋转支架4固定连接，旋转支架4一侧设置有放置区14，放置区14底端与旋转轴A15两端固定连接，旋转轴A15与移动支架13一端活动连接，移动支架13另一端与旋转轴B11活动连接，旋转轴B11左右两端与固定支架17右侧固定连接，固定支架17左侧与稳定筒16一侧固定连接，稳定筒16一端内部活动套接有转动筒18，稳定筒16另一端与密封筒21左端固定连接，转动筒18左端与齿轮10固定连接，转动筒18右端内部活动套接有螺纹杆12，螺纹杆12右端贯穿密封筒21与移动块20一侧固定连接；本体5内部底面设置有齿条8，齿条8与齿轮10啮合连接；本体5上表面中部设置有转动槽22，本体5上表面中部左右两侧都设置有移动槽3，稳定筒16上侧与受力支架1底端固定连接，受力支架1上端中部固定安装有受力块9。本体5底部与基座19上表面固定连接，基座19底部设置有一层摩擦层。旋转支架4表面设置有一层滑动层。本体5内部左右两侧壁面上设置有滑槽2，滑槽2与移动块20相匹配。实施例2：本技术通过设置有旋转支架4，旋转支架4底端通过转轴7固定在支撑块6上，通过改变移动支架13与旋转支架4之间的角度，从而可以达到旋转旋转支架4的效果，并且在推动受力块9向前移动改变移动支架13与旋转支架4之间的角度的同时，会推动稳定筒16向前移动，并且在此时，会使转动筒18上固定连接的齿轮10与本体5底部的齿条8发生转动，从而使其内部的螺纹杆12缓慢向外移动，从而可以使螺纹杆12一端固定连接的移动块20，可以达到固定移动支架13的目的，可以起到更好的固定旋转支架4的效果，并且可以达到随意调换移动支架13与旋转支架4之间角度的效果，在使用的过程中，可以达到一步即可完成的效果，减少了使用步骤，提高了使用该装置的效率；本技术还设置有旋转支架4，并且在旋转支架4一侧表面设置有滑动层，可以更好的演示多种物理实验，提高演示的效果，达到提升教学效率的结果，并且在使用该装置的时候，其基座19底部还设置有一层摩擦层，保证了装置在使用的时候不会由于底部摩擦力不够导致装置的移动或者偏移，可以更好的提高演示的效果，达到提升教学效率的效果，并且该装置整体结构较小，适合教师上课使用，可以生动客观的演示多种物理实验。以上所述；仅为本技术较佳的具体实施方式；但本技术的保护范围并不局限于此；任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内；根据本技术的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本技术的保护范围内。此外，“包括”一词不排除其他元件或步骤，在元件前的“一个”一词不排除包括“多个”该元件。产品权利要求中陈述的多个的多个元件也可以由一个元件通过软件或者硬件来实现。第一，第二等词语用来表示名称，而并不表示任何特定的顺序。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教具，包括本体（5），其特征在于：所述本体（5）上表面右侧与支撑块（6）底端固定连接，所述支撑块（6）上端与转轴（7）两端固定连接，所述转轴（7）中部与旋转支架（4）固定连接，所述旋转支架（4）一侧设置有放置区（14），所述放置区（14）底端与旋转轴A（15）两端固定连接，所述旋转轴A（15）与移动支架（13）一端活动连接，所述移动支架（13）另一端与旋转轴B（11）活动连接，所述旋转轴B（11）左右两端与固定支架（17）右侧固定连接，所述固定支架（17）左侧与稳定筒（16）一侧固定连接，所述稳定筒（16）一端内部活动套接有转动筒（18），所述稳定筒（16）另一端与密封筒（21）左端固定连接，所述转动筒（18）左端与齿轮（10）固定连接，所述转动筒（18）右端内部活动套接有螺纹杆（12），所述螺纹杆（12）右端贯穿密封筒（21）与移动块（20）一侧固定连接；所述本体（5）内部底面设置有齿条（8），所述齿条（8）与齿轮（10）啮合连接；所述本体（5）上表面中部设置有转动槽（22），所述本体（5）上表面中部左右两侧都设置有移动槽（3），所述稳定筒（16）上侧与受力支架（1）底端固定连接，所述受力支架（1）上端中部固定安装有受力块（9）。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教具，包括本体（5），其特征在于：所述本体（5）上表面右侧与支撑块（6）底端固定连接，所述支撑块（6）上端与转轴（7）两端固定连接，所述转轴（7）中部与旋转支架（4）固定连接，所述旋转支架（4）一侧设置有放置区（14），所述放置区（14）底端与旋转轴A（15）两端固定连接，所述旋转轴A（15）与移动支架（13）一端活动连接，所述移动支架（13）另一端与旋转轴B（11）活动连接，所述旋转轴B（11）左右两端与固定支架（17）右侧固定连接，所述固定支架（17）左侧与稳定筒（16）一侧固定连接，所述稳定筒（16）一端内部活动套接有转动筒（18），所述稳定筒（16）另一端与密封筒（21）左端固定连接，所述转动筒（18）左端与齿轮（10）固定连接，所述转动筒（18）右端内部活动套接有螺纹杆（12），所...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈奕铭，
申请(专利权)人：陈奕铭，
类型：新型
国别省市：辽宁,21