一种英语教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种英语教具，包括教学板固定架、第二教学板、第三教学板、滑槽、第一教学板、滑轨、固定架和底座，所述教学板固定架的内部一侧设置有第一教学板，所述第一教学板的一侧设置有第二教学板，所述第二教学板的一侧设置有第三教学板，所述教学板固定架的内部一侧底部和上部设置有滑槽，所述第一教学板的顶部表面和底部表面设置有与滑槽相配合的滑轨，本实用新型专利技术通过在教学板固定架内部安装有第一教学板、第二教学板和第三教学板可以增大教学板的使用面积，同时在第一教学板写满板书时可以使第一教学板向一侧滑动，使第二教学板展开，方便老师不需要等学生抄写完第一教学板中的板书即可继续抄写板书。

An English Instrument

The utility model discloses an English teaching tool, which comprises a teaching board fixing frame, a second teaching board, a third teaching board, a chute, a first teaching board, a slide rail, a fixing frame and a base. The inner side of the fixing frame of the teaching board is provided with a first teaching board, a second teaching board is arranged on one side of the first teaching board, and a third teaching board is arranged on one side of the second teaching board. The bottom and upper parts of the inner side of the fixing frame of the teaching board are provided with sliding grooves. The top and bottom surfaces of the first teaching board are provided with sliding tracks matching the sliding grooves. The utility model can increase the use area of the teaching board by installing the first teaching board, the second teaching board and the third teaching board inside the fixing frame of the teaching board. At the same time, when the first teaching board is full of writing on the board, the use area of the teaching board can be increased. In order to make the first teaching board slide to one side and the second teaching board unfold, teachers can continue to copy the blackboard without waiting for students to copy the blackboard in the first teaching board.

【技术实现步骤摘要】
一种英语教具
本技术涉及教学用具
，具体是一种英语教具。
技术介绍
随着社会的发展，国际间的交流越来越多，近些年，中国国际化的步伐越来越快，因此，英语的学习也越来越重要。老师在进行英语教学时，需要大量的板书，以便讲解单词、语法、时态、例句等，现有技术的英语教学板的使用面积有限，在老师写完板书时，需要停下来等学生将板书抄写完，之后才能擦去板书继续之后的教学内容，造成了教学时间的浪费。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语教具，以解决现有技术中的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语教具，包括教学板固定架、第二教学板、第三教学板、滑槽、第一教学板、滑轨、固定架和底座，所述教学板固定架的内部一侧设置有第一教学板，所述第一教学板的一侧设置有第二教学板，所述第二教学板的一侧设置有第三教学板，所述教学板固定架的内部一侧底部和上部设置有滑槽，所述第一教学板的顶部表面和底部表面设置有与滑槽相配合的滑轨，所述第一教学板通过滑轨安装在教学板固定架的内部，所述第三教学板的安装方式与第一教学板的安装方式相同，所述第二教学板固定在教学板固定架的内部，所述教学板固定架的底部安装有固定架，所述固定架的底部安装有转台，所述底座的上部表面焊接有立柱，所述立柱的顶部与转台相连接。优选的，所述第一教学板的一侧表面设置有凹槽，所述第三教学板的一侧表面安装有抓手。优选的，所述底座的底部安装有滚轮，所述滚轮设置为万向滚轮。优选的，所述立柱的上部表面一侧安装有物品放置台。优选的，所述固定架的上部两端焊接有连接件，所述连接件的顶部安装有卡件，所述卡件的上部设置有包裹教学板固定架底部表面的卡槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过在教学板固定架内部安装有第一教学板、第二教学板和第三教学板可以增大教学板的使用面积，同时在第一教学板写满板书时可以使第一教学板向一侧滑动，使第二教学板展开，方便老师不需要等学生抄写完第一教学板中的板书即可继续抄写板书，由于第一教学板和第三教学板均通过滑动连接方式安装在教学板固定架的内部，在教学结束后可以收入教学板固定架的内部，减小了教学板的占地面积，通过凹槽和抓手，方便展开第一教学板和第三教学板，通过滚轮方便移动本英语教具，通过物品放置台，方便存放书本和黑板擦等教学用具，通过卡件的上部设置有包裹教学板固定架底部表面的卡槽，有利于保证教学板固定架的稳定性。附图说明图1为本技术的教学板固定架结构示意图。图2为本技术的整体结构示意图。图中：1-教学板固定架、2-第二教学板、3-第三教学板、4-抓手、5-滑槽、6-第一教学板、7-凹槽、8-滑轨、9-卡件、10-连接件、11-固定架、12-物品放置台、13-底座、14-滚轮、15-立柱、16-转台。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术实施例中，一种英语教具，包括教学板固定架1、第二教学板2、第三教学板3、滑槽5、第一教学板6、滑轨8、固定架11和底座13，所述教学板固定架1的内部一侧设置有第一教学板6，所述第一教学板6的一侧设置有第二教学板2，所述第二教学板2的一侧设置有第三教学板3，所述教学板固定架1的内部一侧底部和上部设置有滑槽5，所述第一教学板6的顶部表面和底部表面设置有与滑槽5相配合的滑轨8，所述第一教学板6通过滑轨8安装在教学板固定架1的内部，所述第三教学板3的安装方式与第一教学板6的安装方式相同，所述第二教学板2固定在教学板固定架1的内部，所述教学板固定架1的底部安装有固定架11，所述固定架11的底部安装有转台16，所述底座13的上部表面焊接有立柱15，所述立柱15的顶部与转台16相连接，通过在教学板固定架1内部安装有第一教学板6、第二教学板2和第三教学板3可以增大教学板的使用面积，同时在第一教学板6写满板书时可以使第一教学板6向一侧滑动，使第二教学板2展开，方便老师不需要等学生抄写完第一教学板6中的板书即可继续抄写板书，由于第一教学板6和第三教学板3均通过滑动连接方式安装在教学板固定架1的内部，在教学结束后可以收入教学板固定架1的内部，减小了教学板的占地面积。通过所述第一教学板6的一侧表面设置有凹槽7，所述第三教学板3的一侧表面安装有抓手4，方便展开第一教学板6和第三教学板3。通过所述底座13的底部安装有滚轮14，所述滚轮14设置为万向滚轮，方便移动本英语教具。通过所述立柱15的上部表面一侧安装有物品放置台12，方便存放书本和黑板擦等教学用具。通过所述固定架的上部两端焊接有连接件10，所述连接件10的顶部安装有卡件9，所述卡件9的上部设置有包裹教学板固定架1底部表面的卡槽，有利于保证教学板固定架1的稳定性。本技术的工作原理是：通过在教学板固定架1内部安装有第一教学板6、第二教学板2和第三教学板3可以增大教学板的使用面积，同时在第一教学板6写满板书时可以使第一教学板6向一侧滑动，使第二教学板2展开，方便老师不需要等学生抄写完第一教学板6中的板书即可继续抄写板书，由于第一教学板6和第三教学板3均通过滑动连接方式安装在教学板固定架1的内部，在教学结束后可以收入教学板固定架1的内部，减小了教学板的占地面积，通过凹槽7和抓手4，方便展开第一教学板6和第三教学板3，通过滚轮14方便移动本英语教具，通过物品放置台12，方便存放书本和黑板擦等教学用具，通过卡件9的上部设置有包裹教学板固定架1底部表面的卡槽，有利于保证教学板固定架1的稳定性。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教具，包括教学板固定架(1)、第二教学板(2)、第三教学板(3)、滑槽(5)、第一教学板(6)、滑轨(8)、固定架(11)和底座(13)，其特征在于：所述教学板固定架(1)的内部一侧设置有第一教学板(6)，所述第一教学板(6)的一侧设置有第二教学板(2)，所述第二教学板(2)的一侧设置有第三教学板(3)，所述教学板固定架(1)的内部一侧底部和上部设置有滑槽(5)，所述第一教学板(6)的顶部表面和底部表面设置有与滑槽(5)相配合的滑轨(8)，所述第一教学板(6)通过滑轨(8)安装在教学板固定架(1)的内部，所述第三教学板(3)的安装方式与第一教学板(6)的安装方式相同，所述第二教学板(2)固定在教学板固定架(1)的内部，所述教学板固定架(1)的底部安装有固定架(11)，所述固定架(11)的底部安装有转台(16)，所述底座(13)的上部表面焊接有立柱(15)，所述立柱(15)的顶部与转台(16)相连接。

【技术特征摘要】
1.一种英语教具，包括教学板固定架(1)、第二教学板(2)、第三教学板(3)、滑槽(5)、第一教学板(6)、滑轨(8)、固定架(11)和底座(13)，其特征在于：所述教学板固定架(1)的内部一侧设置有第一教学板(6)，所述第一教学板(6)的一侧设置有第二教学板(2)，所述第二教学板(2)的一侧设置有第三教学板(3)，所述教学板固定架(1)的内部一侧底部和上部设置有滑槽(5)，所述第一教学板(6)的顶部表面和底部表面设置有与滑槽(5)相配合的滑轨(8)，所述第一教学板(6)通过滑轨(8)安装在教学板固定架(1)的内部，所述第三教学板(3)的安装方式与第一教学板(6)的安装方式相同，所述第二教学板(2)固定在教学板固定架(1)的内部，所述教学板固定架(1)的底部安装有固定架(11)，所述固定架(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘允，潘书影，彭云，史丹丹，苑趁趁，张任然，
申请(专利权)人：黄淮学院，
类型：新型
国别省市：河南,41