一种教学圆规制造技术

本发明专利技术公开了一种教学圆规，包括第一支杆与第二支杆，所述第一支杆上设有容纳槽，容纳槽内铰接有连杆，第一支杆上设有滑槽一，滑槽一内设有可在滑槽一内移动的滑块一，滑块一上设有笔头，第二支杆上设有滑槽二，连杆的端部铰接有滑块二，滑块二安装在滑槽二内，第一支杆上设有锁定件，锁定件用于固定第一支杆与第二支杆的相对角度；该教学圆规提供收纳状态与展开状态。本发明专利技术通过第一支杆与第二支杆的配合，实现了对圆形的绘制，具有绘图精度高、使用稳定的优点，并且教学圆规还设置有收纳状态与展开状态，实现了教学圆规的收纳功能，方便携带。

A Teaching Compass

The invention discloses a teaching compass, which comprises a first supporting rod and a second supporting rod. The first supporting rod is provided with a holding groove, and the connecting rod is hinged in the holding groove. The first supporting rod is provided with a sliding groove. The sliding groove is provided with a sliding block which can move in the sliding groove. The sliding block is provided with a pen head, the second supporting rod is provided with a sliding groove, the end of the connecting rod is articulated with a sliding block, and the sliding block is installed in the Inside the chute 2, a locking element is arranged on the first support rod, which is used to fix the relative angle between the first support rod and the second support rod. The teaching compass provides the receiving and unfolding states. The invention realizes the drawing of a circle through the cooperation of the first and the second supporting rods, has the advantages of high drawing accuracy and stable use, and the teaching compass is also provided with the receiving and unfolding states, thus realizing the receiving function of the teaching compass and being convenient to carry.

【技术实现步骤摘要】
一种教学圆规
本专利技术涉及圆规领域，特别是指一种教学圆规。
技术介绍
圆规在数学和制图里，是用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图。在绘图教学过程中，教师需要专用的圆规进行绘图。本申请人发现现有的教学圆规存在下列问题：1、现有的圆规占用空间大，不能收纳，使用不便；2、圆规的生产工序多，精度高的圆规生产成本较高。
技术实现思路
有鉴于此，本专利技术的目的在于提出一种教学圆规，以致力于解决
技术介绍
中的全部问题或者之一。基于上述目的本专利技术提供的一种教学圆规，包括第一支杆与铰接在第一支杆端部的第二支杆，所述第一支杆上设有容纳槽，所述容纳槽内铰接有连杆，所述第一支杆上设有滑槽一，所述滑槽一内设有可在滑槽一内移动的滑块一，所述滑块一上设有笔头，所述第二支杆上设有滑槽二，所述连杆的端部铰接有滑块二，所述滑块二安装在所述滑槽二内，所述第一支杆上设有锁定件，所述锁定件用于固定所述第一支杆与所述第二支杆的相对角度；该教学圆规提供收纳状态与展开状态，当教学圆规处于收纳状态时，所述第一支杆收纳在所述容纳槽内，所述笔头收纳至所述滑槽一；当教学圆规处于展开状态时，所述第一支杆与所述第二支杆呈一定夹角，所述笔头伸出滑槽一。在一些可选实施例中，所述滑槽一贯穿第一支杆的端部。在一些可选实施例中，所述滑槽一与容纳槽相连通。在一些可选实施例中，所述笔头包括锁定螺栓与转动块，所述转动块通过铰接的方式安装在滑块一上，锁定螺栓通过螺纹连接的方式安装在滑块一上，转动块上设有定位螺孔，转动块上设有夹持部，夹持部的外壁上通过螺纹连接的方式安装有锁紧套；当教学圆规处于展开状态时，锁定螺栓可旋入定位螺孔内，转动块通过锁定螺纹固定，夹持部朝向远离第一支杆的一侧，夹持部伸出滑槽一；当教学圆规处于收纳状态时，锁定螺栓脱离定位螺孔，夹持部收纳至滑槽一内。在一些可选实施例中，所述第二支杆还设置有中心针。在一些可选实施例中，所述滑槽二沿第二支杆的长度设置，并贯穿第二支杆的端部。在一些可选实施例中，当圆规处于收纳状态时，所述第一支杆与第二支杆的投影为长方形。在一些可选实施例中，所述第一支杆的外壁上设有第一刻度，所述滑块一上设有与刻度配合的第二刻度。有益效果：本专利技术通过第一支杆与第二支杆的配合，实现了对圆形的绘制，具有绘图精度高、使用稳定的优点，并且教学圆规还设置有收纳状态与展开状态，实现了教学圆规的收纳功能，方便携带。以及，在第一支杆设置有滑槽一，滑槽一贯穿第一支杆的端部，其方便教学圆规的快速装配，提高了教学圆规的装配效率，并方便后期维护。以及，在第一支杆上设有第一刻度，滑块一上设有与刻度配合的第二刻度，可直接对画圆的半径进行控制，进一步提高了教学圆规的精度，方便操作。附图说明图1为本专利技术教学圆规的一实施例的展开状态示意图；图2为本专利技术教学圆规的一实施例的收纳状态示意图；图3为本专利技术教学圆规的一实施例的立体结构示意图；图4为本专利技术实施例笔头的结构示意图；图5为本专利技术教学圆规的另一实施例的展开状态示意图。具体实施方式为使本专利技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本专利技术进一步详细说明。需要说明的是，本专利技术实施例中所有使用“第一”和“第二”的表述均是为了区分两个相同名称非相同的实体或者非相同的参量，可见“第一”“第二”仅为了表述的方便，不应理解为对本专利技术实施例的限定，后续实施例对此不再一一说明。作为一个实施例，本专利技术提供一种教学圆规，包括第一支杆与铰接在第一支杆端部的第二支杆，所述第一支杆上设有容纳槽，所述容纳槽内铰接有连杆，所述第一支杆上设有滑槽一，所述滑槽一内设有可在滑槽一内移动的滑块一，所述滑块一上设有笔头，所述第二支杆上设有滑槽二，所述连杆的端部铰接有滑块二，所述滑块二安装在所述滑槽二内，所述第一支杆上设有锁定件，所述锁定件用于固定所述第一支杆与所述第二支杆的相对角度；该教学圆规提供收纳状态与展开状态，当教学圆规处于收纳状态时，所述第一支杆收纳在所述容纳槽内，所述笔头收纳至所述滑槽一；当教学圆规处于展开状态时，所述第一支杆与所述第二支杆呈一定夹角，所述笔头伸出滑槽一。如图1至图5所示，作为本专利技术的一个实施例，一种教学圆规，包括第一支杆1上设有导柱，导柱的外壁上套装有第二支杆2，所述第一支杆1上设有容纳槽1a，所述容纳槽1a内铰接有连杆3，所述第一支杆1上设有滑槽一1b，所述滑槽一1b内设有可在滑槽一1b内移动的滑块一4，所述滑块一4上设有笔头，所述第二支杆2上设有滑槽二2a，所述连杆3的端部铰接有滑块二5，所述滑块二5安装在所述滑槽二2a内，所述第一支杆1上设有锁定件6，锁定件6通过螺纹连接的方式安装在第一支杆1上，第二支杆2上设有对应锁定件6的螺纹孔，当需要固定第二支杆2时，旋紧锁定件6旋入对应的螺纹孔内，从而固定第二支杆2；该教学圆规提供收纳状态与展开状态，当教学圆规处于收纳状态时，所述第一支杆1收纳在所述容纳槽1a内，所述笔头收纳至所述滑槽一1b，当教学圆规处于展开状态时，所述第一支杆1与所述第二支杆2呈一定夹角，所述笔头伸出滑槽一1b。具体来说，第一支杆1通过铰接的方式与第二支杆2相连接，使教学圆规的能够在收纳状态与展开状态之间切换，实现了教学圆规的收纳功能，方便携带；当需要画圆时，操作人员打开第二支杆2，接着通过锁定件6将第二支杆2角度固定，最后操作人员以第二支杆2为中心转动第一支杆1，第一支杆1带动笔头旋转，实现了对圆的绘制，具有绘图精度高、使用稳定的优点。为了提高教学圆规的装配效率，所述滑槽一1b贯穿第一支杆1的端部。当教学圆规需要装配时，操作人员将滑块一4从第一支杆1的端部插入，使滑块一4在滑槽一1b内滑动，可实现教学圆规的快速装配，提高教学圆规的装配效率，并方便后期维护。为了方便加工，所述滑槽一1b与容纳槽1a相连通。当加工第一支杆1时，可先加工滑槽，再加工容纳槽1a，或者反之加工，减少了第一支杆1的加工难度，节约加工成本。如图4所示，为方便收纳，所述笔头包括锁定螺栓7与转动块8，所述转动块8通过铰接的方式安装在滑块一4上，锁定螺栓7通过螺纹连接的方式安装在滑块一4上，转动块8上设有定位螺孔，转动块8上设有夹持部8a，夹持部8a内设有弹性笔槽，夹持部8a的外壁上通过螺纹连接的方式安装有锁紧套9，弹性笔槽可存放粉笔或者水笔等书写工具，并通过锁紧套9进行固定，方便操作。当教学圆规处于展开状态时，锁定螺栓7可旋入定位螺孔内，转动块8通过锁定螺纹固定，夹持部8a朝向远离第一支杆1的一侧，夹持部8a伸出滑槽一1b，使笔头能够留下画痕。当教学圆规处于收纳状态时，锁定螺栓7脱离定位螺孔，夹持部8a收纳至滑槽一1b内，能够使笔头收纳入滑槽一1b内，使教学圆规形成一个整体，提高了教学圆规的收纳效果。在本申请实施方式中，所述第二支杆2上还设有中心针10，中心针10通过可拆卸的方式安装在第二支杆2上，在本申请中，中心针10通过螺纹连接的方式安装在第二支杆2上，中心针10采用这种方式，具有结构简单，装配效率高的优点；或者在第二支杆2上固定有弹性夹片11，弹性夹片11上设有用于容纳中心针10的夹槽，弹性夹片11上设有紧固螺栓12，紧固螺栓12上通过螺纹连接的方式安装有紧固螺母13，中心针10采用这种方式，具有较低的生产成本。为了方便加工，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学圆规，其特征在于，包括第一支杆与铰接在第一支杆端部的第二支杆，所述第一支杆上设有容纳槽，所述容纳槽内铰接有连杆，所述第一支杆上设有滑槽一，所述滑槽一内设有可在滑槽一内移动的滑块一，所述滑块一上设有笔头，所述第二支杆上设有滑槽二，所述连杆的端部铰接有滑块二，所述滑块二安装在所述滑槽二内，所述第一支杆上设有锁定件，所述锁定件用于固定所述第一支杆与所述第二支杆的相对角度；该教学圆规提供收纳状态与展开状态，当教学圆规处于收纳状态时，所述第一支杆收纳在所述容纳槽内，所述笔头收纳至所述滑槽一；当教学圆规处于展开状态时，所述第一支杆与所述第二支杆呈一定夹角，所述笔头伸出滑槽一。

【技术特征摘要】
1.一种教学圆规，其特征在于，包括第一支杆与铰接在第一支杆端部的第二支杆，所述第一支杆上设有容纳槽，所述容纳槽内铰接有连杆，所述第一支杆上设有滑槽一，所述滑槽一内设有可在滑槽一内移动的滑块一，所述滑块一上设有笔头，所述第二支杆上设有滑槽二，所述连杆的端部铰接有滑块二，所述滑块二安装在所述滑槽二内，所述第一支杆上设有锁定件，所述锁定件用于固定所述第一支杆与所述第二支杆的相对角度；该教学圆规提供收纳状态与展开状态，当教学圆规处于收纳状态时，所述第一支杆收纳在所述容纳槽内，所述笔头收纳至所述滑槽一；当教学圆规处于展开状态时，所述第一支杆与所述第二支杆呈一定夹角，所述笔头伸出滑槽一。2.根据权利要求1所述的教学圆规，其特征在于，所述滑槽一贯穿第一支杆的端部。3.根据权利要求1所述的教学圆规，其特征在于，所述滑槽一与容纳槽相连通。4.根据权利要求1所述的教学圆规，其特征在于，所述笔头包括锁定螺栓与转动...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙宇峰，王大锐，苏学满，张伟，李朝晨，
申请(专利权)人：安徽工程大学，
类型：发明
国别省市：安徽,34